맹범호 선생님께

금번 선생님이 올려 놓으신 자료 덕분에 무척 많은 도움을 받았습니다. 저도 뭔가 보답할 것이 없나 찾아 보다가 지난 1학기때 저희 학교에서 1학년 학생을 대상으로 치른 미술 기말고사 원안이 쓸만한 것 같아 보내드립니다. 내용은 부끄럽게도 보잘 것 없으나 문제를 편집하는 부분이 선생님께 참고가 될 것 같군요.

제가 문제를 출제하는 방식은 이렇습니다.

1. 개요번호를 많이 활용합니다.

선생님의 원안을 보니 문제마다 개요번호를 쓰고 있더군요. 개요번호는 보통사람들이 잘 쓰지 않는 기능이라 반가웠습니다. 단 저는 문제번호는 상위개요번호, 보기번호는 하위개요번호로 나누어서 쓰고 있습니다. 이렇게 하면 보기의 순서를 바꾸어도 자동적으로 새로 번호가 부여되므로 편리하고, 또 보기번호를 잘 못 붙여 ②번 보기가 두 개 생긴다든지 하는 불상사가 없습니다. 그래서 문제는 스타일 中 □개요1□ , 보기는 스타일 中 □개요2□로 맞춥니다. (오른쪽을 보십시오)

2.  스타일과 개요를 함께 사용합니다.

오른쪽 예와 같은 (스타일과 개요가 같이 지정된) 원안을 먼저 50문항쯤 복사한 다음 내용을 입력하기 시작합니다. 스타일이 지정되어 있으므로 내용을 입력하면 자동적으로 문단이나 글씨체가 그에 맞게 나옵니다. 나중에 전체적으로 봐서 글씨가 너무 작다든지하면 스타일을 편집해 주면 됩니다.

3. 정답을 스타일로 감춥니다.

오른쪽 예에서 문제 아랫쪽, 다시 말하면 보기 윗쪽에 아주 작은 문단이 하나 있습니다. (커서를 아래위로 천천히 움직여 보면 보이실 것입니다) 이것은 □감춰진 정답□입니다. 여기에는 정답이 써져 있는데 글자가 흰색 1포인트이기 때문에 보이지 않습니다. 스타일 기능에 들어가서 □정답□이라는 스타일을 빨강, 15포인트로 고치면 문제사이에 숨어있던 정답들이 드러날 것입니다.

이 기능은 사실 제가 모처에서 강의를 하면서 생각해 낸 것입니다. 피교육자와 내가 똑 같은 교재 (내가 만든)를 가지고 공부를 해야 하는데 내 교재에는 뭔가 잡다한 설명을 더 넣어야겠더란 말이죠. 그런데 그를 위해서 두 개의 파일을 따로 준비할 수가 없었습니다. 한쪽에 수정사항이 생길때마다 똑 같은 내용을 다른 파일에 써주고, 하는 작업이 한 두 번도 아니고 하루에도 수십차례 일어나는데 어떻게 그게 가능하겠습니까?

그래서 고민을 좀 했죠. 어떻게하면 한쪽에는 주석이나 설명등이 인쇄되게 만들고 한쪽에는 인쇄가 안되게 만들 수 없을까 고민고민하다가 옆에서 보고있던 저희집 중1짜리 아들놈이 한마디 해 주는 바람에 힌트를 얻어 개발해 낸 방법이랍니다. (오른쪽 박스는 인쇄했을 때 아무것도 나타나지 않습니다. 스타일중 □감춰진 주석□을 검은색글자, 10포인트로 수정해 보십시오. 참고로 이 주석 박스는 본문과의 배치가 □투명상태□로 되어 있습니다)

그래서 이후에는 이 방법을 정답감추기에도 이용하고 있습니다. 출제가 제대로 되었는지 두,세번 확인할 때 정답이 나와 있으면 훨씬 편하더군요.

앞으로도 많은 자료를 개발하시고 연구하셔서 많은 선생님들에게 귀감이 되어 주시기를 바랍니다. 제 졸렬한 글이 조금이나마 도움이 되었으면 합니다. 저는 현재 42세, 현직 미술교사로 실제 학교에서는 미술보다는 전산업무를 주로 보고 있습니다. 제 글을 읽고 더 좋은 아이디어를 첨가하시고 개량시켜서 통신에도 한 번 올려 주시기 바랍니다. 다른 사람들도 좀 쉽게 출제할 수 있도록 말입니다.

거듭 감사의 말씀을 드립니다. 자주 얘기도 나누고 도움말도 주고받고 하십시다.

19991126  이 문 성

맞는것은?

2

홍길동

홍길순

홍길자

홍길배

홍길원

1

. . . .

스타일을 이용해서 주석을 감추는 방법입니다.

고사명	□99 1학기 기말고사	과목	미 술 (코드번호:24)	제 1학년 공통계열	시행일 99년 7월 8일	해운대여자고등학교

조소표현에서 가장 중요한 요소는 ?

③

명암	원근

양감	질감

배색

소조에서 뼈대를 노끈으로 감는 이유는 ?

⑤

입체감을 파악하기 위하여

제작시간을 단축하기 위하여

흙의 소모를 줄이기 위하여

뼈대를 튼튼하게 고정하기 위하여

흙이 떨어지는 것을 방지하기 위하여

인상파 화가들이 가장 관심을 기울였던 문제는 다음 중 어느 것인가?

③

모델의 개성을 표현하는 문제

그림에서 구도와 비례를 갖추는 것

빛의 상태에 따라 달라지는 사물의 색조변화

역사적인 소재를 택해서 그림으로 표현하는 것

빠른 움직임과 동세의 표현

다음은 신 인상파에 대한 설명이다. 틀린 것을 골라라.

④

인상파의 이론을 과학적, 색채학 적으로 전개시켰다

색의 혼합을 파레트에서 하지 않고 캔버스에서 시각을 통해 혼합되도록 시도했다

원색의 색점을 찍는 병치혼합의 기법으로 화면을 밝게 표현했다

인상파에 대한 반발로 화면을 좀 더 무게있게 표현하고자 감산혼합의 효과를 살렸다

대표적인 작가로 쇠라와 시냐크가 있다

대상을 그릴 때, 태양광선에 의해 시시각각으로 변하는 순간의 색을 포착하여 그리려고 시도한 화파는?

②

자연파	인상파

르네상스	사실파

후기인상파

타히티의 뜨거운 햇빛과 원주민의 모습을, 단순한 형채와 강렬한 색채로 표현한 후기인상주의 작가는?

①

고갱	피카소	세잔

쇠라	시냑

③ 보티첼리: 비너스 탄생

다음 중 미켈란젤로의 조각품이 아닌 것은? 두 개 골라라.

④⑤

모세상	다비드상

피에타	파라오상

밀로의 비너스상

아래 그림은 그리스-로마시대 건축양식을 설명한 것이다. 문제를 잘 읽고 해당되는 보기를 골라라

①

②

③

위 그림 중 도리아 양식은 어느 것인가?

①

위 그림 중 이오니아 양식은 어느 것인가?

③

위 그림 중 코린트 양식은 어느 것인가?

②

다음 중에서 이집트의 미술품이 아닌 것은?

②

스핑크스	라오콘 군상

촌장의 목상	피라미드

서기 좌상

개선문이나 초상조각 등의 실용적인 미술이 유행했던 시대는?

②

초기 기독교 미술	로마

그리이스	고딕

비잔틴

18세기 프랑스 왕조, 귀족 사회를 중심으로 발달한 섬세, 화려한 미술. 여성 취향적이며 과도한 장식기법을 사용하는 사조는?

③

르네상스	신인상주의

로코코	고딕

낭만주의

19세기 낭만주의에 대한 설명으로 맞는 것은?

④

고대 문화에 대한 관심과 함께 단정하고 엄숙한 미를 추구하였다

그리스의 단아하고 엄격한 형태의 미를 본받아 절제되고 비례적인 형태미를 추구

무의식의 세계, 즉 꿈이나 환상속 세계를 표현

인간의 감성을 중시하여 정열적인 소재를 강렬한 색채로 표현

대표적인 작가로는 레오나르도 다빈치, 미켈란젤로 등이 있다

다음 중에서 르네상스시대의 작품은 어느 것인가?

② 밀레: 양치는 소녀

③

① 고갱: 빨간꽃이 있는 유방

④ 쿠르베: 화가의 화실

⑤ 드라크르와: 민중을 이끄는 자유의 여신

오른쪽 그림은 빌렌도르프의 비너스이다. 이 작품이 제작된 시대는?

①

원시시대	이집트시대

중세시대	근대(19세기)

현대(20세기)

기독교 미술의 절정기로 건축에서 창을 스테인드글라스로 장식한 미술은?

②

비잔틴 미술	고딕미술

로마네스크 미술	카타콤 미술

초기 기독교 미술

색채를 분할하여 원색의 색 점 으로 표현한 신인상파의 작품은?

③

□안녕하십니까? 쿠르베씨□	(쿠르베)

□해돋이 인상□	(모네)

□그랑자트의 일요일 오후□	(쇠라)

□피아노 앞의 소녀들□	(르누아르)

□오달리스크□	(앵그르)

반 아이크 형제의 미술사적 업적을 가장 잘 설명한 것은?

①

유화물감을 발명

인체의 가장 이상적인 등신비를 발견

정물화를 시작함

조각과 회화를 결합시킴

추상미술을 시작함

다음 그림은 검정색과 흰색 바탕 위에 꼭 같은 크기,모양,색깔의 회색 색종이를 각각  올려놓은 것이다. 두개의 회색 중 더 밝아 보이는 것은 어느 것인가?

A

B

①

Ｅ	B

밝기가 같다

다음 중 가장 진출해 보이는 (앞으로 튀어나와 보이는) 색은 어느 것인가?

①

밝은 분홍	검정

청색	어두운 회색

연두색

다음 설명은 무슨 대비현상에 관한 것인가?

같은 색을 두개의 사각형에 칠해 놓았을 때 면적이 넓은 쪽이 밝고 맑게 보인다

④

명도대비	채도대비

보색대비	면적대비

색상대비

물감은 섞을수록 명도, 채도가 떨어진다. 이 현상을 다른 말로 표현하면 ?

④

병치혼합	가산혼합

회전혼합	감산혼합

중간혼합

공부방의 커어튼 색으로 알맞은 것은?

③

빨간색	검은색

연한 녹색	주황색

자주색

다음과 같은 보색위주의 배색이 주는 느낌은?

빨강	청록	주홍

⑤

어둡고 우울하다       따뜻하고 신선하다

부드럽고 온화하다     차분하고 무겁다

자극적이고 강렬하다

비슷한 색이나 형이 반복됨으로써 음악적인 효과를 내는 요소는?

③

강 조            대 조	율 동

통 일            균 형

□가죽이  딱딱하고 거친 느낌이 난다□는 것은 다음 중 무엇에 대하여 하는 말인가?

③

양감	원근감	질감

균형	공간감

움직이는 대상을 크로키 형식으로 표현할 때 가장 중요한 것은?

⑤

원근감	양감	질감

색감	동세

화면을 가장 아름답게 구성하는 조건은?

④

운동감과 율동을 강조한 구성

형을 화면 복판에 배치한 구성

규칙적인 안정을 강조한 구성

변화와 통일의 조화된 구성

의미심장한 내용을 담은 복잡한 구성

회화의 표현 요소 중 □양감□에 대하여 가장 올바르게 설명한 것을 골라라.

③

거칠거칠하거나 매끈거리는 느낌을 말한다

따뜻하고 차가운 느낌을 말한다

명암을 통하여 느끼는 사물의 입체감과 중량감이다

그리는 대상의 재료가 주는 고유한 재질감이다

가깝고 먼 것을 표현한 느낌이다

이원 목적 분류표						고사명			99-1학기기말			과목		미술(코드번호:24)				제 1학년 공통 계열
출제범위		교과서 전체				예상점수			26/30점		출제자			김 혜 정 印		결 재
																계	부 장			교 감				교 장
											협의자			이 문 성 印
						소요시간			30 분
														印
번호	내 용 영 역		행동영역			난이도			정답	배점	번호		정답	평 가 기 준		내 용 영 역		행동영역				난이도				배점
			지식	이해	응용	상	중	하										지식	이해		응용	상	중		하
1	조소			○		○			③	1	주1			상
2	조소		○			○			⑤	1				중
3	서양미술사		○					○	③	1				하
4	서양미술사				○		○		④	1	주2			상
5	서양미술사			○				○	②	1				중
6	서양미술사			○			○		①	1				하
7	서양미술사				○	○			④⑤	1	주3			상
8	서양미술사				○		○		①	1				중
9	서양미술사		○			○			③	1				하
10	서양미술사				○		○		②	1	주4			상
11	서양미술사		○			○			②	1				중
12	서양미술사		○					○	②	1				하
13	서양미술사				○		○		③	1	주5			상
14	서양미술사			○		○			④	1				중
15	서양미술사			○			○		③	1				하
16	서양미술사			○			○		①	1	주6			상
17	서양미술사			○		○			②	1				중
18	서양미술사			○		○			③	1				하
19	서양미술사				○			○	①	1	주7			상
20	색채. 디자인				○			○	①	1				중
21	색채. 디자인			○			○		①	1				하
22	색채. 디자인		○			○			④	1	주8			상
23	색채. 디자인		○				○		④	1				중
24	색채. 디자인				○	○			③	1				하
25	색채. 디자인			○				○	⑤	1	주9			상
26	회화				○			○	③	1				중
27	회화			○			○		③	1				하
28	회화				○	○			⑤	1	주10			상
29	회화			○			○		④	1				중
30	회화		○			○			③	1				하
31											서술1			상
32														중
33														하
34											서술2			상
35														중
36														하
37											서술3			상
38
														중
39
														하
40
합 계			8	12	10	12	11	7		30점	합 계															점
* 출제기준 - 난이도: 상20%, 중50%,하 30%. 모든 교과의 수행 평가는 30%이상이 되도록 한다.

해 운 대 여 자 고 등 학 교