				2-3-1-1
대 영 역	2. 표현
중 영 역	2-3 조형 요소와 원리				소 영 역			2-3-1 형, 색, 질감, 동세, 명암, 양감, 공간, 비례, 구조 등을 생각하여 나타낸다.
성취기준	1. 조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 효과적으로 표현할 수 있다. 2. 학습 준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 할 수 있다.
평가기준	22-1	상	·조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 창의적으로 표현을 한다.
		중	·조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 효과적으로 표현한다.
		하	·조형 요소와 원리의 이해가 부족하고, 활용 능력이 미흡하다. .
	2-1	상	·학습 준비와 제작을 성실히 하고, 자발적으로 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 잘한다.
		중	·학습 준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 한다.
		하	·학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.
문항형태	실기 평가 도구					문항수준			상 / 중 / 하

제 재 명	연필꽂이 만들기
평가목표	1. 주제에 알맞은 재료와 용구를 선택하여 실용적인 용기를 만들 수 있다. 2. 작품에 임하는 태도가 성실하고 진지하다.

[ 평가 과제 ]

찰흙이나 지점토를 사용하여 꽂이통을 만드시오.

-구상스케치한 모습을 보고 표현한다.

-꽂이통의 모양이 다양하게 잘 표현되도록 한다.

-실용적으로 표현한다.

[ 수업 및 평가 상황 ]

1. 준비물

① 교사 : 교과서, 찰흙, 지점토, 한지, 깡통, 참고작품

② 학생 : 교과서, 구상스케치, 찰흙 2개이나 지점토 2개, 깡통, 한지 등

2.. 실시방법

① 실용적인 연필꽂이통을 다양한 모습으로 독창적인 모양이 되게 스케치한다.

② 구상 스케치한 그대로 말아 올리거나 흙판을 만들어 붙여나간다.

③ 형, 재질감 등의 조형 요소가 조화롭고 입체감있게 표현되도록 한다.

④ 실용성있게 꽂이통 높이를 적당히 표현한다.

⑤ 갈라진 부분이 없도록 물로 마무리를 잘하여 완성시킨다.

⑥ 그늘에 말린다.

⑦ 찰흙이나 지점토는 말린 후 채색하고 니스를 칠하여 완성한다.

(빚어서만들기)     (물레로 만들기)   (말아서 만들기)

(점토+한지+깡통)

[ 예시 평가도구 ]

평가 내용	제재명	연필꽂이 만들기	교육과정 영역	2. 표 현
	학년 반		소요 시간	4시간

(상 : 2, 중 : 1, 하 : 0)

평가 관점 번호 성명		조형요소와 원리	태 도	합 계	비 고
1
2
3

[ 채점 기준표 ]

1. 조형요소와 원리

상	·양감, 질감 등의 조형요소를 이해하고 실용성있고 아름답게 독창적으로 표현하였다.
중	·양감, 질감 등의 조형요소를 이해하고, 실용성있고 아름답게 효과적으로 표현하였다.
하	·양감, 질감 등의 조형미와 실용미 표현이 미흡하다.

2. 태도

상	·학습 준비와 제작을 성실히 하고, 자발적으로 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 잘 하였다.
중	·학습 준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 하였다.
하	·학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.

	참고할 수 있는 인터넷 사이트 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□	http://www.keriss.re.kr/~fineart/lesson/sb1.htm http://my.dreamwiz.com/moogi007/조소.htm http://my.dreamwiz.com/moogi007/art15.htm

				2-3-1-2
대 영 역	2. 표현
중 영 역	2-3 조형 요소와 원리				소 영 역			2-3-1 형, 색, 질감, 동세, 명암, 양감, 공간, 비례, 구조 등을 생각하여 나타낸다.
성취기준	1. 조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 효과적으로 표현할 수 있다. 2. 학습 준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 할 수 있다.
평가기준	22-1	상	·조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 창의적으로 표현을 한다.
		중	·조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 효과적으로 표현한다.
		하	·조형 요소와 원리의 이해가 부족하고, 활용 능력이 미흡하다. .
	2-1	상	·학습 준비와 제작을 성실히 하고, 자발적으로 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 잘한다.
		중	·학습 준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 한다.
		하	·학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.
문항형태	실기 평가 도구					문항수준			상 / 중 / 하

제 재 명	자기 자신의 모습을 캐릭터로 표현하기
평가목표	1. 자기 자신의 모습을 캐릭터로 표현할 수 있다. 2. 작품에 임하는 태도가 성실하고 진지하다.

[ 평가 과제 ]

자기 자신의 모습을 캐릭터로 나타내시오.

-자기 사진을 보고 구상 스케치한다.

-다른 캐릭터 사진을 많이 감상한 후 표현하도록 한다.

-서있는 자세로 전신의 모습을 표현한다.

[ 수업 및 평가 상황 ]

1. 준비물

① 교사 : 교과서, 캐릭터 참고작품, 물감, 붓

② 학생 : 교과서, 구상스케치, 스케치북, 물감, 붓, 연필

2.. 실시방법

① 캐릭터의 의미와 분류에 대해 알아본다.

■ 캐릭터의 의미

최근의 캐릭터의 개념은 어떤 대상에 대해 상품화의 목적을 가지고 제작되는 일러스트레이션 이미지로 통하고 있다. 즉, 고부가가치 창출을 위해 어떤 대상에 생명력을 불어넣은 그림 등의 이미지를 총칭한다.

특히 기업적인 개념의 캐릭터는 기업, 공공기관, 단체, 브랜드, 개인 등의 사용자가 자체 이미지를 일반 대중에게 연상, 부각시키기 위해 의인화 또는 일러스트레이션 시킨 것을 말한다.

■ 캐릭터의 분류

◆ 기업/기관용 캐릭터(corporate character): 기업/기관 등의 심벌마크, 로고타입 등을 총괄적으로 표현하여 기업의 이미지를 통합시키는 역할을 하는 것으로서 C.I의 개념을 갖는다. 주로 마케팅적 차원에서 적극 도입되어 직간접적으로 기업의 이미지를 대변하고 있다.

◆ 팬시용 캐릭터(fancy character): 캐릭터에 의한 직접적인 영향력이 발휘되는 분야로서 캐릭터의 종류와 인지도가 팬시사업 성패에 엄청난 영향을 미치고 있다.

◆ 이벤트 캐릭터(event character): 행사 등에서 그 행사의 목적과 의도를 대중들에게 전달하고 관심을 유도하는 역할을 하며 이는 상품판매로까지 이어져 수익창출 면에서도 큰 역할을 담당한다.

◆ 게임/애니메이션 캐릭터(game/animation): 멀티미디어 분야의 급속한 발달로 인해 이 분야의 캐릭터의 비중도 역시 높아졌다. 21세기 최고의 고부가가치를 창출하는 분야로 주목받고 있다.

◆ 인물캐릭터(human character): 인기스타 등의 인물 캐릭터에서 최근 일반인들의 개인 캐릭터까지 시장이 확대되고 있는 분야. 특히 인터넷상의 쓰임새가 증가하고 있다.

② 자기 자신의 전신 사진을 보고 구상스케치를 독창적이고 개성있게 표현한다.

③ 스케치가 완성되면 다양하고 재미있게 채색한다.

[ 예시 평가도구 ]

평가 내용	제재명	자기 자신의 모습을 캐릭터로 표현하기	교육과정 영역	2. 표 현
	학년 반		소요 시간	4시간

(상 : 2, 중 : 1, 하 : 0)

평가 관점 번호 성명		조형요소와 원리	태 도	합 계	비 고
1
2
5

[ 채점 기준표 ]

1. 조형요소와 원리

상	·주제 표현이 흥미로우며 독창적으로 표현하는 능력이 뛰어나고, 색, 운동감, 등의 조형요소를 창의적으로 표현하였다.
중	·주제의 표현이 적절하며 색, 운동감 등의 조형요소를 효과적으로 표현하였다.
하	·주제 표현이 단순하며 색, 운동감 등의 표현이 미흡하다.

2. 태도

상	·학습 준비와 제작을 성실히 하고, 자발적으로 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 잘 하였다.
중	·학습 준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 하였다.
하	·학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.

	참고할 수 있는 인터넷 사이트 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□	http://www.panboy.com/ http://www.miyajuya.com/ http://myhome.naver.com/jok3195/

				2-3-2-1
대 영 역	2. 표현
중 영 역	2-3 조형 요소와 원리					소 영 역			2-3-1 자형, 문자의 크기, 배자, 자법, 도법 등을 익혀서 쓰거나 새긴다.
성취기준	1. 서법을 이해하고, 적용하여 쓰거나 새길 수 있다. 2. 학습 준비를 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 할 수 있다.
평가기준	23-1	상	·서법을 이해하고, 적용하여 바르고 정확하게 쓰거나 새긴다.
		중	·서법을 이해하고, 적용하여 쓰거나 새긴다.
		하	·서법에 대한 이해가 부족하며, 표현이 아쉽다. .
	2-1	상	·학습 준비를 성실히 하고, 자발적으로 작품을 소중히 여기며, 주변정리를 잘한다.
		중	·학습 준비를 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 한다.
		하	·학습 준비와 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.
문항형태	실기 평가 도구				문항수준			상 / 중 / 하

제 재 명	붓글씨로 나타내기
평가목표	1. 궁체의 점, 획 구성과 자형의 특징을 알고 기본 운필법을 익혀 바르게 쓸 수 있다. 2. 작품에 임하는 태도가 성실하고 진지하다.

[ 평가 과제 ]

궁체 정자로 □바른자세 맑은정신□을 쓰시오.

-집필법과 완법을 알고 바른 자세로 쓴다.

[ 수업 및 평가 상황 ]

1. 준비물

① 교사 : 교과서, 참고작품, 서예 붓, 화선지

② 학생 : 교과서, 서예 붓, 화선지, 벼루, 먹, 먹물, 문진, 담요(모전)

2.. 실시방법

① 참고작품을 보여주고 궁체 정자체와 흘림체, 판본체, 국한문혼서체를 비교해 알아본다.

<궁체 정자체>                         <궁체 흘림체>

<판본체>                      <국한문혼서체>

② 재료와 요구의 위치를 바르게 놓고 먹 가는 방법을 지도한다.

③ 가로획, 세로획, 원과 점 쓰기를 연습한다.

<가로획 쓰기 연습>              <세로획, 원과 점>

④ 모음, 자음 운필을 연습한다.

⑤ 궤간 순시 개별 지도하고, 붓에 먹의 양을 알맞게 묻혀서 사용하도록 한다.

⑥ 글씨를 쓰는 도중에 잘못된 부분이 있더라도 종이를 버리지 말고 끝까지 완성해 놓은 다음에 다시 쓰도록 한다.

⑦ 완성한 후 재료와 용구를 정리한다.

[ 예시 평가도구 ]

평가 내용	제재명	붓글씨로 나타내기	교육과정 영역	2. 표 현
	학년 반		소요 시간	4시간

(상 : 2, 중 : 1, 하 : 0)

평가 관점 번호 성명		조형요소와 원리	태 도	합 계	비 고
1
2
3

[ 채점 기준표 ]

1. 조형요소와 원리

상	·점획의 굵기, 장단, 위치, 방향, 균형 및 배자 등이 조화를 이루고 끝까지 자신감을 가지고 표현하였다.
중	·점획의 굵기, 장단, 위치, 방향, 균형 및 배자 등이 보통이고 작품을 끝까지 완성하려고 노력하였다.
하	·점획의 굵기, 장단, 위치, 방향, 균형 및 배자 등이 조화를 이루지 못하고 자신감이 부족하여 작품의 완성도가 미흡하다.

2. 태도

상	·학습 준비와 제작을 성실히 하고, 자발적으로 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 잘 하였다.
중	·학습 준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 하였다.
하	·학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.

	참고할 수 있는 인터넷 사이트 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□	http://user.chollian.net/~semmul/mi/main.htm http://art2me.org/images/seoye/seoye-1.htm http://my.netian.com/~jun5911/교육자료실/edu2_5/서예.htm