단원명  < Ⅰ. 미적 체험 >

단원의 내용 구조

대영역	중영역		소영역
1. 미적 체험	1-1	자연미와 조형미의 조화이해	1-1-1	자연과 조형물의 구조에서 아름다움과 조화를 발견한다.
			1-1-2	자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건에 관하여 토론한다.
	1-2	미술과 생활의 관계 이해	1-2-1	생활에서 활용되고 있는 조형물의 특징을 파악한다.
			1-2-2	생활에서 미술의 역할에 관하여 토론한다.

이 단원의 평가 도구 활용에 유의할 점

미적 체험 및 감상 영역에서의 평가는 주로 서술형 및 논술형 검사법, 토론법, 전시법, 연구 보고서법 등이 활용되었으며, 이와 같은 형태의 도구를 활용할 때에는 다음에 유의하도록 한다.

첫째, 단편적인 지식의 암기를 요구하는 문제보다는 개념이나 원리를 보다 깊이 이해하고 적용하면서 직접 서술(구성)하는 평가 과제를 부여한다. 또한 서술형 및 논술형 검사법으로 평가하고자 할 때, 평가 과제에 답안 작성 시 유의점을 제시하거나 글자 수를 제한할 수 있으며, 채점 시 개인의 주관이 개입되지 않도록 채점 기준을 상세히 제시하도록 한다. 아울러 평가 과제 부여 시 시청각 매체를 반드시 활용해야 할 경우 구체적인 평가 상황을 함께 제시하도록 한다.

둘째, 특정 내용이나 주제, 감상 작품 등에 대해서 자신의 의견이나 생각을 서술하거나 발표하도록 하고, 학생의 준비도, 주제에 대한 이해력, 의견이나 생각에 대한 표현력과 의사 소통 능력, 주어진 문제에 대한 판단력 등을 평가할 수 있도록한다. 이와 같이 감상문 작성 또는 전시법을 활용할 때에는 평가 과제 및 채점 기준을 명확하게 제시하도록 하고, 사전 준비 활동이 필요할 경우에는 이를 반드시 수업 및 평가 상황에 제시하도록 한다.

셋째, 개인적으로 서로 다른 의견을 제시할 수 있는 주제를 가지고, 개인 또는 모둠별로 토론을 하도록 하고, 준비성, 충실성, 논리성, 토론 태도, 진행 방법 등을 평가하도록 한다. 이와 같이 토론법을 활용하여 평가도구를 개발할 때에는 토론 과제 및 채점 기준을 명확하게 제시하고, 개인별 또는 모둠별 평가가 균형 있게 이루어지도록 유의한다.

넷째, 특정 주제를 부과하거나 자신이 스스로 주제를 선택하여 자료를 수집하고 분석, 종합하여 연구 보고서를 작성하도록 하고, 준비성, 충실성, 내용의 질, 글의 논리성, 사고의 깊이, 독창성 등을 평가하는 도구를 개발한다. 이와 같이 연구 보고서법을 활용하여 평가할 때에는 평가 과제 및 채점 기준을 명확하게 제시한다.

다섯째, 태도의 평가는 태도만을 평가하기 위한 도구는 따로 개발하지 않고 다른 형태의 평가 방법을 활용하는 가운데 하나의 관점으로 평가할 수 있도록 한다.

차시별 성취기준에 따른 평가도구

				1-1-1
대 영 역	1. 미적체험
중 영 역	1-1 자연미와 조형미의 조화				소 영 역			1-1-1 자연과 조형물의 구조에서 아름다움과 조화를 발견한다.
성취기준	1. 다양한 관찰 방법을 활용하여 자연과 조형물의 구조에서 아름다움과 조화를 발견하고 설명할 수 있다. 2. 조형 요소와 원리를 활용하여 자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건에 관하여 설명할 수 있다.
평가기준	11-1	상	·다양한 관찰 방법을 활용하여 자연과 조형물의 구조에서 미적 특징과 조화를 발견하고 비교하여 설명한다.
		중	·다양한 관찰 방법을 활용하여 자연과 조형물의 구조에서 아름다움과 조화를 발견하고 설명한다.
		하	·다양한 관찰 방법을 활용하여 자연과 조형물의 구조에서 발견할 수 있는 아름다움과 조화에 대한 설명이 미흡하다.
	1-1	상	·자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건을 조형 요소와 원리로써 비교하여 설명한다.
		중	·조형 요소와 원리를 활용하여 자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건에 관하여 설명한다.
		하	·조형 요소와 원리를 활용하여 자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건에 관한 설명이 미흡하다.
문항형태	논술형 검사법					문항수준			상 / 중 / 하

제 재 명	관찰 방법의 차이에 따른 풍경화 바라보기
평가목표	1. 우리 나라와 다른 나라의 풍경화에 나타난 관찰 방법의 차이점을 이해할 수 있다. 2. 조형 요소와 원리를 활용하여 자연과 조형물의 구조를 설명할 수 있다.

[ 평가 과제 ]

다음은 유사한 시기에 제작된 우리나라와 다른 나라의 풍경화이다. 풍경을 바라보는 관찰 방법에 따른 차이점을 조형 요소와 원리로써 비교하여 논술하시오.

인왕제색도(조선시대), 정선(1676-1759)           가로수(1689년작), 호베마

[ 수업 및 평가 상황 ]

1. 준비물

① 교사: 교과서, 참고 작품, 슬라이드 작품 사진, 환등기 등

② 학생: 교과서, 필기 도구 등

2. 실시방법

① 시대별, 지역별, 국가별, 문화별로 다양한 풍경화를 수집한다.

② 풍경화에 나타난 관찰 방법의 차이에 관하여 알아본다.

③ 제작 시기가 유사한 우리나라 및 다른 나라의 풍경화에 나타난 차이점을 조형 요소와 원리로써 비교한다.

3. 평가 상의 유의점

(평가 과제의 예시 작품으로 제시할 수 있는 다른 작품들의 예)

서원소정(조선시대), 정선           가을저녁, 호들러(1853∼1918/스위스)

[ 예시 답안 ]

정선의 <인왕제색도>와 호베마의 <가로수>은 비슷한 시기에 제작되었지만 표현 재료와 기법 등이 서로 다름을 알 수 있다. 정선의 <인왕제색도>는 선과 먹의 농담으로 이루어진 전통적인 산수화 기법을 발전시켜 표현한 진경 산수화이고, 호베마의 <가로수>은 평면에 유채 물감으로 선 원근법과 대기 원근법을 구사하여 거리감을 표현한 서양의 풍경화로서 동서양의 회화 기법을 대표하는 것으로 서로 대조를 이루고 있다. 정선의 <인왕제색도>가 풍경에서 받은 느낌을 붓의 운필을 살려 선과 형으로 나타낸 반면, 호베마의 <가로수>는 풍경을 있는 그대로 묘사하기 위하여 선과 색채로 화면에 공간감을 살렸으며, 물감의 재질감도 느낄 수 있다. 따라서 풍경이라는 같은 주제라 하더라도 작가의 관점과 동서양의 재료 및 용구에 따라 쓰이는 표현 방법과 기법이 다르기 때문에 활용된 조형 요소와 원리에는 큰 차이점이 나타난다고 생각한다.

[ 예시 평가도구 ]

1. 개인별

단원명: 관찰 방법의 차이에 따른 풍경화 바라보기
학년: _______ 반: _______ 번호: ______________ 이름: ________________
평가 관점	평가 내용	상	중	하
관찰 방법의 차이 비교	·각 풍경화에 나타난 관찰 방법의 차이를 이해하였는가?
조형 요소와 원리의 적용 정도	·조형 요소와 원리를 이해하고 적용하였는가?
비고

2. 학급별

평가 내용	제재명	관찰 방법의 차이에 따른 풍경화 바라보기	교육과정 영역	1. 미적 체험
	학년 반		소요 시간	1시간

(상 : 2   중 : 1   하 : 0 )

평가관점 번호 성명		관찰 방법의 차이 비교	조형 요소와 원리의 적용 정도	합계	비고
1
2
3

[ 채점 기준표 ]

1. 관찰 방법의 차이 비교

상	·각 풍경화에 나타난 관찰 방법의 차이를 정확하게 비교하여 논술하였다.
중	·각 풍경화에 나타난 관찰 방법의 차이를 논술하였다.
하	·각 풍경화에 나타난 관찰 방법의 차이에 관한 논술이 미흡하다.

2. 조형 요소와 원리의 적용 정도

상	·조형 요소와 원리를 이해하고 이를 적용하여 정확하게 논술하였다.
중	·조형 요소와 원리를 적용하여 논술하였다.
하	·조형 요소와 원리를 이해하지 못하여 논술이 미흡하다.

	참고할 수 있는 인터넷 사이트 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□	http://www.dong-gu.ms.kr/SUN/호베마.htm http://www.ysgh.chonnam.kr/~jaijong/misul/13pung.htm http://www.hwagadle.co.kr/study/paint/ps/ps11.htm

				1-1-2
대 영 역	1. 미적체험
중 영 역	1-2 자연미와 조형미의 조화				소 영 역			1-2-1 자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건에 관하여 토론한다.
성취기준	1. 조형 요소와 원리를 활용하여 자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건에 관하여 설명할 수 있다. 2. 생활 속에서 미술을 존중하는 태도를 가진다.
평가기준	11-1	상	·자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건을 조형 요소와 원리로써 비교하여 설명한다.
		중	·조형 요소와 원리를 활용하여 자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건에 관하여 설명한다.
		하	·조형 요소와 원리를 활용하여 자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건에 관한 설명이 미흡하다.
	1-1	상	·생활속에서 미술을 존중하는 태도를 가진다.
		중	·생활 속에서 미술을 존중하는 태도를 가진다.
		하	·생활 속에서 미술을 존중하는 데 관심이 적다.
문항형태	연구 보고서법					문항수준			상 / 중 / 하

제 재 명	조형 요소와 원리 발견하기
평가목표	1. 생활 속에서 조형 요소와 원리를 발견하고 이에 관한 연구보고서를 작성할 수 있다. 2. 모둠별 토론 활동에 성실하게 참여하는 태도를 보인다.

[ 평가 과제 ]

조형 요소와 원리는 보통 하나의 요소나 원리만이 적용되거나 발견되는 것이 아니라 복합적인 구성 가운데서 함께 발견되는 것이 일반적이다. 주변의 풍경을 찍은 사진, 혹은 풍경화에서 다양한 조형 요소와 원리를 찾아보고 이에 관하여 모둠별로 토론한 뒤 다음의 <연구보고서 작성 요령>에 따라 연구보고서를 작성한다.

< 연구보고서 작성 요령 >

① 조형 요소와 원리를 각각 2개 이상 발견할 수 있는 거리 풍경 사진이나 풍경화 참고 작품(인쇄물)을 2장 이상 첨부할 것.

② 각 사진이나 인쇄물에서 발견할 수 있는 조형 요소와 원리를 각각 2가지 이상 서술하고 주변 환경과의 조화에 관하여 서술할 것.

③ 제출 일시를 엄수할 것.

[ 수업 및 평가 상황 ]

1. 준비물

① 교사: 교과서, 참고 작품, 슬라이드 작품 사진, 환등기 등

② 학생: 교과서, 생활 주변의 풍경을 찍은 스냅 사진이나 풍경화 참고 작품, 필기도구 등

2. 실시 방법

① 다양한 조형 요소와 원리를 찾아볼 수 있는 주변 풍경의 사진을 2장 이상 준비하여 가져온다.

② 어떤 조형 요소와 원리를 발견할 수 있는지 알아보고 이에 관하여 토론한다.

③ 토론 후 모둠별 연구보고서를 작성하고 발표한다.

[ 예시 답안 ]

	·발견할 수 있는 조형 요소와 원리: 선, 색 / 반복, 강조
	·주변 환경과의 조화: 일반적으로 발전소의 굴뚝은 선의 형태가 반복되어 주변 환경과 조화를 이루기가 쉽지 않은데, 여기서는 안전과 주의를 위하여 눈에 잘 띄는 색채를 굴뚝마다 반복적으로 강조하여 사용함으로써 정비례로 배열된 색채가 산뜻한 느낌을 주며, 거리의 이정표 같은 느낌도 들게 한다.
	·발견할 수 있는 조형 요소와 원리: 선, 형 / 반복, 비례
	·주변 환경과의 조화: 주변의 자연 환경 속에 자리한 한옥에서는 지붕의 날렵한 선과 형, 일렬로 늘어선 기와의 반복미와 비례미를 볼 수 있다. 앞의 연못도 될 수 있는 대로 자연 그대로의 재료로 축조함으로써 자연의 형과 색채에 더 가까이 다가가고자 하는 우리 선조들의 미적 감각을 느낄 수 있다.
	·발견할 수 있는 조형 요소와 원리: 선, 형 / 대조, 반복
	·주변 환경과의 조화: 배경인 하늘에는 수평의 구름이 수직적인 산과 대조를 이루고 있으며, 색으로 통일감을 주었다. 단순한 듯 보이나 산의 반복적인 선과 구름의 시원한 하나의 형에서 서로 조화를 이루고 있다.

[ 예시 평가도구 ]

1. 개인별

단원명: 조형 요소와 원리 발견하기
학년: _______ 반: _______ 번호: ______________ 이름: ________________
평가 관점	평가 내용	상	중	하
학습 자료 준비 정도	·학습 자료가 잘 준비되었는가?
연구 보고서 작성	·연구 보고서의 작성 요령에 따라 수집한 자료를 분석, 종합하여 보고서를 정리하였는가?
토론 및 발표 태도	·토론과 발표에 적극적으로 참여하였는가?
비고

2. 학급별

평가 내용	제재명	조형 요소와 원리 발견하기	교육과정 영역	1. 미적 체험
	학년 반		소요 시간	3시간

( 상 : 2   중 : 1   하 : 0 )

평가 관점 번호 성명		학습 자료 준비 정도	연구 보고서 작성	토론 및 발표 태도	합계	비고
1
2
3

[ 채점 기준표 ]

1. 학습 자료 준비 정도

상	·학습 자료를 다양하게 준비하였다.
중	·학습 자료를 준비하였다.
하	·학습 자료의 준비가 미흡하다.

2. 연구 보고서 작성

상	·연구보고서의 작성 요령에 따라 수집한 주변 풍경 사진을 조형 요소와 원리로써 적절하게 분석, 종합하여 보고서를 정리하였다.
중	·연구보고서의 작성 요령에 따라 수집한 주변 풍경 사진에서 볼 수 있는 조형 요소와 원리를 서술하여 보고서를 정리하였다.
하	·수집한 주변 풍경 사진에서 조형 요소와 원리를 발견하지 못하거나 연구보고서의 작성이 미흡하다.

3. 토론 및 발표 태도

상	·토론과 발표에 적극적으로 참여하였다.
중	·토론과 발표에 참여하였다.
하	·토론과 발표 활동에 소극적이다.

	참고할 수 있는 인터넷 사이트 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□	http://www.artlab.pe.kr/down/1/00001.htm http://www.cnei.or.kr/jries/web/jung/art/jo/web/shape/shape.htm

				1-1-2
대 영 역	1. 미적 체험
중 영 역	1-1 자연미와 조형미의 조화 이해				소 영 역			1-1-2 자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건에 관하여 토론한다.
성취기준	1. 조형 요소와 원리를 활용하여 자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건에 관하여 설명할 수 있다. 2. 생활 속에서 미술을 존중하는 태도를 가진다.
평가기준	11-2	상	·자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건을 조형 요소와 원리로써 비교하여 설명한다.
		중	·조형 요소와 원리를 활용하여 자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건에 관하여 설명한다.
		하	·조형 요소와 원리를 활용하여 자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건에 관한 설명이 미흡하다.
	1-1	상	·생활 속에서 미술을 존중하는 적극적인 태도를 가진다.
		중	·생활 속에서 미술을 존중하는 태도를 가진다.
		하	·생활 속에서 미술을 존중하는 데 관심이 적다.
문항형태	토론법					문항수준			상 / 중 / 하

제 재 명	자연 환경과 조형물의 관계 이해하기
평가 목표	1. 주변 환경과 조형물이 조화를 이루는 조건을 조형 요소와 원리로써 이해할 수 있다. 2. 토론 활동에 성실하게 참여하는 태도를 보인다.

[ 평가 과제 ]

우리 학교의 외벽에 벽화를 그리려고 한다. 학교나 집 주변에서 볼 수 있는 벽화에 관하여 조사하고, 주변의 자연 환경과 조화를 이루는 벽화의 조건을 조형 요소와 원리를 중심으로 토론하고 자기의견서를 작성하여 제출하시오.

<자기의견서 양식>

자기 의견서
___학년 ___반 번호: _________ 이름: _________
토론 주제	□주변 환경과 조화를 이루는 벽화의 조건□
나의 의견

[ 수업 및 평가 상황 ]

1. 준비물

① 교사: 슬라이드 사진(다른 학교나 건물의 벽화를 찍은 사진), 환등기 등

② 학생: 학교 및 집 주변의 벽화 조사(주제, 소재, 형태, 색채, 크기, 재료 등), 필기 도구 등

2. 실시 방법

① 학교나 집 주변, 혹은 다른 학교의 벽화를 조사한다(주제, 소재, 형태, 색채, 크기, 재료 등).

② 조사된 벽화를 주제, 소재, 형태, 색채, 크기, 재료 등에 따라 분류한다.

③ 조형 요소와 원리를 활용하여 벽화와 주변의 환경이 조화를 이루는 조건에 관하여 토론한다.

④ 자기의견서 양식을 작성하여 제출한다.

3. 평가상의 유의점

- 자기 의견서의 내용은 태도 평가 시 참고로 한다.

[ 예시 답안 ]

주변의 자연 환경을 고려해 볼 때, 벽화의 색채와 모양이 조화를 잘 이루어야 한다. 학교 근처는 나무가 많지 않고 붉은 색 벽돌의 건물이 있으므로 색상 대비가 잘 이루어지는 색을 선택해야 한다. 벽화의 내용이 되는 주제와 어울리는 모양이면서도 주변의 형태와 조화를 이루는 것을 선택해야 한다. 지나다니는 사람들은 벽화 자체를 보기보다는 주변의 색채와 형태 속에서 벽화를 바라볼 것이기 때문이다. 주변 환경과 조화를 이루지 못하는 대부분의 건물들은 바로 이러한 점이 부족하기 때문이라고 생각한다.

[ 예시 평가도구 ]

1. 개인별

단원명: 자연 환경과 조형물의 관계 이해하기
학년: _______ 반: _______ 번호: ______________ 이름: ________________
평가 관점		평가 내용	상	중	하
토론 내용	주제와의 연관성	·발표된 의견이 주어진 주제와 밀접한 연관을 지니는가?
	조형 요소와 원리의 활용 정도	·조형 요소와 원리를 활용하여 주변 환경과 벽화가 조화를 이룰 수 있는 조건에 관하여 설명하였는가?
토론 태도	발표 태도	·토론에 적극적으로 참여하였는가?
	경청 태도	·다른 사람이 발표할 때 성실하게 경청하는가?
비고

2. 학급별

평가 내용	제재명	자연 환경과 조형물의 관계 이해하기	교육과정 영역	1. 미적 체험
	학년 반		소요 시간	2시간

( 상 : 2   중 : 1   하 : 0 )

평가 관점 번호 성명		토론 내용		토론 태도		합계	비고
		주제와의 연관성	조형 요소와 원리의 활용 정도	발표 태도	경청 태도
1
2
3

[ 채점 기준표 ]

1. 토론 내용

가. 주제와의 연관성

상	·발표된 의견이 주어진 주제와 밀접한 연관을 지녔다.
중	·발표된 의견이 주어진 주제와 연관을 지녔다.
하	·발표된 의견이 주어진 주제와 서로 연관되지 않는다.

나. 조형 요소와 원리의 활용 정도

상	·주변 환경과 벽화가 조화를 이룰 수 있는 조건을 조형 요소와 원리로써 비교하여 토론하였다.
중	·조형 요소와 원리를 활용하여 주변 환경과 벽화가 조화를 이룰 수 있는 조건에 관하여 토론하였다.
하	·조형 요소와 원리를 이해하지 못하여, 주변 환경과 벽화가 조화를 이룰 수 있는 조건에 관한 토론이 미흡하다.

2. 토론 태도

가. 발표 태도

상	·토론 시 열의를 가지고 적극적으로 임한다.
중	·토론에 참여한다.
하	·토론에 흥미가 적고 소극적이다.

나. 경청 태도

상	·다른 사람의 의견을 존중하고 이를 성실하게 경청한다.
중	·다른 사람의 의견을 경청한다.
하	·다른 사람이 의견을 발표할 때 주의를 집중하지 못하고 산만하다.

다. 자기 의견서 (태도 평가 시 참고)

상	·토론을 통해 정리된 자기의 의견을 성실하게 작성하였다.
중	·자기 의견서의 내용을 작성하였다.
하	·토론의 주제나 내용과 연관성이 없으며 자기 의견을 정리하여 작성하는 노력이 미흡하다.

	참고할 수 있는 인터넷 사이트 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□	http://www.3.co.kr/index-00.html http://www.hit.hs.kr/my/~art-misul/dosi/dosi-sp.htm http://www.laterra.co.kr/gall-f.htm

				1-2-1
대 영 역	1. 미적 체험
중 영 역	1-2 미술과 생활의 관계 이해				소 영 역			1-2-1 생활에서 활용되고 있는 조형물의 특징을 파악한다.
성취기준	1. 생활에서 활용되고 있는 조형물의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
평가기준	12-1	상	·생활에서 활용되고 있는 조형물의 다양한 종류와 특징을 종합적으로 설명한다.
		중	·생활에서 활용되고 있는 조형물이 종류와 특징을 설명한다.
		하	·생활에서 활용되고 있는 조형물의 종류와 특징에 대한 설명이 미흡하다.
문항형태	서술형 검사법					문항수준			상 / 중 / 하

제 재 명	생활 속의 조형물 찾아보기
평가 목표	1. 생활에서 활용되고 있는 조형물을 찾아보고 그 특징을 설명할 수 있다.

[ 평가 과제 ]

우리 생활에서 미술(미술 활동 및 작품)이 필요한 이유를 구체적인 예를 2가지 이상 들어 서술하시오.

[ 수업 및 평가 상황 ]

1. 준비물

① 교사: 교과서, 참고 작품, 슬라이드 작품 사진, 환등기 등

② 학생: 교과서, 생활에서 활용되고 있는 조형물 자료, 필기도구 등

2. 실시 방법

① 수업 전에 생활에서 활용되고 있는 조형물의 예를 조사하고 관련 자료를 수집해온다.

② 수업 시간에 미술과 생활의 관계에 관하여 수집된 자료를 토대로 발표한다.

[ 예시 답안 ]

미술은 생활과 동떨어진 것이 아니라 생활 속에서 창조되고 활용되므로, 우리의 생활을 아름답게 장식하고 쾌적한 생활을 누리기 위해서, 또한 기능적이고 편리한 생활을 위하여 미술이 존재한다고 할 수 있다. 따라서 미술과 함께 하는 생활은 인간에게 한 차원 더 높은 문화적인 생활로 이끌기 때문에 여기에서 미술의 필요성을 발견할 수 있다.

① 미술적 안목을 기르게 되면 물건을 고를 때 같은 종류라도 색이나 형 등 디자인이 더욱 아름답게 된 것을 선택하게 된다. (심미성)

② 집안에 어울리는 그림을 선택하여 걸었더니 분위기가 한결 좋아졌다. (장식성)

③ 글이 아닌 그림이나 미술로써 감정과 느낌을 표현하는 것이 더 정확할 때가 있다. (표현성)

[ 예시 평가도구 ]

1. 개인별

단원명: 생활 속의 조형물 찾아보기
학년: _______ 반: _______ 번호: ______________ 이름: ________________
평가 관점	평가 내용	상	중	하
미술의 필요성에 대한 서술의 적절성	·미술의 필요성에 대한 서술이 적절한가?
생활 속에서 활용되고 있는 미술의 종류와 예	·생활 속에서 활용되고 있는 미술의 종류와 예를 2개 이상 정확하게 제시하였는가?
비고

2. 학급별

평가 내용	제재명	생활 속의 조형물 찾아보기	교육과정 영역	1. 미적 체험
	학년 반		소요 시간	1시간

( 상 : 2   중 : 1   하 : 0 )

평가관점 번호 성명		미술의 필요성에 따른 서술의 적절성	생활 속에서 활용되고 있는 미술의 종류와 예	합계	비고
1
2
3

[ 채점 기준표 ]

1. 미술의 필요성에 대한 서술의 적절성

상	·미술의 필요성에 대한 서술이 명확하고 적절하다.
중	·미술의 필요성에 대하여 서술하였다.
하	·미술의 필요성에 대한 서술이 적절하지 못하거나 미흡하다.

2. 생활 속에서 활용되고 있는 미술의 종류와 예

상	·생활 속에서 활용되는 미술의 종류와 예를 2개 이상 정확하게 제시하였다.
중	·생활 속에서 활용하고 있는 미술의 종류와 예를 종류별로 2개 이하로 들었다.
하	·생활 속에서 활용하고 있는 미술의 종류와 예를 1개 이하로 들거나 예가 적절하지 못하다.

	참고할 수 있는 인터넷 사이트 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□	http://www.koreaartnow.com/sculpture/index.htm http://www.e-dyne.co.kr/

				1-2-1
대 영 역	1. 미적 체험
중 영 역	1-2 미술과 생활의 관계 이해				소 영 역			1-2-1 생활에서 미술의 역할에 관하여 토론한다.
성취기준	1. 생활에서 미술의 기능과 역할을 이해하고 미술과 생활의 관계에 관하여 설명할 수 있다.
평가기준	12-1	상	·생활에서 미술의 다양한 기능과 역할을 이해하고 미술과 생활의 관계에 관하여 구체적인 예를 들어 설명한다.
		중	·생활에서 미술의 기능과 역할을 이해하고 미술과 생활의 관계에 관하여 설명한다.
		하	·생활에서 미술의 기능과 역할에 대한 이해가 부족하여, 미술과 생활의 관계에 대한 설명이 미흡하다.
문항형태	서술형 검사법					문항수준			상 / 중 / 하

제 재 명	미술의 기능과 역할 이해하기
평가 목표	1. 미술의 기록적 기능과 역할을 이해할 수 있다.

[ 평가 과제 ]

다음의 미술품에서는 당시의 생활상을 엿볼 수 있다.

1) 이 미술품에서 볼 수 있는 미술의 기능과 역할에 관하여 서술하고,

2) 유사한 미술의 기능과 역할을 볼 수 있는 미술품의 예를 2가지 이상 쓰시오.

기마수렵도(무영총 벽화, 부분, 고구려 시대)

[ 수업 및 평가 상황 ]

1. 준비물

① 교사: 교과서, 미술의 기록적 기능을 볼 수 있는 참고 작품, 슬라이드 작품 사진, 환등기 등

② 학생: 교과서, 필기도구 등

2. 실시 방법

① 미술 작품의 다양한 기능과 역할에 관하여 알아본다.

② 그 시대의 문화적, 사회적, 역사적 특성들을 파악할 수 있는 작품을 알아본다.

③ 우리나라 고구려 시대의 생활에 관하여 알아보고 <기마수렵도>와 그 당시의 생활상과 어떤 연관이 있는지 알아본다.

3. 평가상의 유의점

- 미술 작품의 기록적 기능에 해당하는 다양한 예를 보여주고, 학생들이 미술의 다른 기능 및 역할과 혼동하지 않도록 유의한다.

(평가 과제의 예시 작품으로 제시할 수 있는 다른 작품들의 예)

라모세 분묘의 부조(이집트)      파괴된 도시를 위한 기념비         평양 감사 선유도

(1952∼1953년 작) 자드킨        (부분, 조선시대) 김홍도

[ 예시 답안 ]

고구려 시대의 고분 벽화인 《기마수렵도》에서는 고구려인의 용맹스럽고 진취적인 기상을 느낄 수 있으며, 고분 벽화가 발달했다는 것을 알 수 있다. 이와 같이 그 시대를 살아가는 사람들의 의식과 감정, 생활 등 총체적인 문화가 기록된 종합물이 바로 미술품이라고 할 수 있으며, 이를 통해 그 시대 사람들이 향유한 문화와 사회적, 역사적 특성들을 파악할 수 있다. 여기에서 문화적, 사회적, 역사적 사실이나 현상 등을 기록하는 미술의 기능과 역할을 볼 수 있다. 이와 유사한 예로는 여러 나라의 풍속화 작품이나 《라스코의 동굴 벽화》, 신석기 시대의 《빗살무늬토기》, 피카소의 《게르니카》 등을 들 수 있다.

[ 예시 평가도구 ]

1. 개인별

단원명: 미술의 기능과 역할 이해하기
학년: _______ 반: _______ 번호: ______________ 이름: ________________
평가 관점	평가 내용	상	중	하
미술의 기능과 역할에 대한 서술의 적절성	·미술의 다양한 기능과 역할을 이해하고 있으며, 미술의 기록적 기능과 역할을 정확하게 제시하고 서술하였는가?
예로 제시한 미술품의 적절성	·예로 제시한 2점 이상의 미술품 모두가 문항에서 제시된 작품에서 볼 수 있는 미술의 기능과 역할과 동일한가?
비고

2. 학급별

평가 내용	제재명	미술의 기능과 역할 이해하기	교육과정 영역	1. 미적 체험
	학년 반		소요 시간	1차시

( 상 : 2   중 : 1   하 : 0 )

평가 관점 번호 성명		미술의 기능과 역할에 대한 서술의 적절성	예로 제시한 미술품의 적절성	합계	비고
1
2
3

[ 채점 기준표 ]

1. 미술의 기능과 역할에 대한 서술의 적절성

상	·미술의 다양한 기능과 역할을 이해하고 있으며, 미술의 기록적 기능과 역할을 정확하게 제시하고 서술하였다.
중	·미술의 기록적 기능과 역할을 파악하여 서술하였다.
하	·미술의 기록적 기능과 역할에 관한 서술이 미흡하다.

2. 예로 제시한 미술품의 적절성

상	·예로 제시한 2점 이상의 미술품이 모두 미술의 기록적 기능과 역할을 볼 수 있는 작품이다.
중	·예로 제시한 1점 이상의 미술품이 미술의 기록적 기능과 역할을 볼 수 있는 작품이다.
하	·미술품의 예를 들지 못하거나, 예로 제시한 미술품이 미술의 기록적 기능과 역할과는 거리가 멀다.

	참고할 수 있는 인터넷 사이트 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□	http://www.cnei.or.kr/jries/web/go/soc/his/word40.htm http://www.jungsan.es.kr/study/6학년/1학기/사회/웹자료/삼국시대/dance.htm

				1-2-1
대 영 역	1. 미적 체험
중 영 역	1-2 미술과 생활의 관계 이해				소 영 역			1-2-1 생활에서 미술의 역할에 관하여 토론한다.
성취기준	1. 생활에서 미술의 기능과 역할을 이해하고 미술과 생활의 관계에 관하여 설명할 수 있다.
평가기준	12-1	상	·생활에서 미술의 다양한 기능과 역할을 이해하고 미술과 생활의 관계에 관하여 구체적인 예를 들어 설명한다.
		중	·생활에서 미술의 기능과 역할을 이해하고 미술과 생활의 관계에 관하여 설명한다.
		하	·생활에서 미술의 기능과 역할에 대한 이해가 부족하여, 미술과 생활의 관계에 대한 설명이 미흡하다.
문항형태	서술형 검사법					문항수준			상 / 중 / 하

제 재 명	미술의 다양한 기능과 역할 이해하기
평가 목표	1. 생활에서 미술의 기능과 역할에는 무엇이 있는지 알아보고, 미술과 생활의 관계에 관하여 설명할 수 있다.

[ 평가 과제 ]

미술은 미술로서만 존재하는 것이 아니라 우리의 생활 속에서 활용되며 생활과 밀접한 관계를 맺고 있다. 다음의 미술품들에서 볼 수 있는 서로 다른 미술의 기능과 역할에 관하여 비교하여 서술하시오.

① 기러기와 보자기      ② 픽토그램 심벌 마크      ③ 조선시대 민화

[ 수업 및 평가 상황 ]

1. 준비물

① 교사: 교과서, 참고 작품, 슬라이드 작품 사진, 환등기 등

② 학생: 교과서, 생활에서 활용되고 있는 조형물에 관련된 자료, 필기 도구 등

2. 실시 방법

① 수업 전에 생활에서 활용되고 있는 조형물의 예를 조사하여 알아온다.

② 생활에서 활용되고 있는 조형물을 종합하고, 분류, 분석한다.

③ 미술의 다양한 기능과 역할을 이해하고 미술과 생활의 관계에 관하여 다양한 자료를 토대로 발표한다.

[ 예시 답안 ]

그림 ①은 우리 민족의 섬세한 조형미를 볼 수 있는 수놓은 보자기로서, 우리의 생활을 풍족하고 아름답게 가꾸는 미술의 장식적 기능을 볼 수 있다.

그림 ③은 김홍도의 《타작》으로 조선시대의 민화이다. 이 당시 사람들의 생활 습관이나 양식, 의복 등을 알 수 있으며, 여기에는 미술의 시대적, 문화적, 역사적 특징과 성격을 기록하는 기능과 역할을 볼 수 있다.

그림 문자 ②는 픽토그램으로서, 전달 내용이 상징적으로 표현되어 사람들이 그 뜻을 쉽게 알아볼 수 있도록 하는 기능이 있으며, 국제적으로 사용되고 있다. 문자와 상징 마크에서 볼 수 있듯이 시각 디자인은 알림의 기능과 역할을 지니며, 글로 내용을 전달하는 것보다 훨씬 빠르고 정확하게 뜻을 전달할 수 있다.

[ 예시 평가도구 ]

1. 개인별

단원명: 미술의 다양한 기능과 역할 이해하기
학년: _______ 반: _______ 번호: ______________ 이름: ________________
평가 관점	평가 내용	상	중	하
어법과 서술 전개의 논리성	·서술이 어법에 맞으며 전개가 논리적인가?
답안 서술의 적절성	·미술의 기능과 역할을 3개 모두 정확하게 서술하였는가?
비고

2. 학급별

평가 내용	제재명	미술의 다양한 기능과 역할 이해하기	교육과정 영역	1. 미적 체험
	학년 반		소요 시간	1시간

( 상 : 2   중 : 1   하 : 0 )

평가 관점 번호 성명		어법과 서술 전개의 논리성	답안 서술의 적절성	합계	비고
1
2
3

	참고할 수 있는 인터넷 사이트 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□	http://pgeh.hs.kr/~jisan/sg/aa/frame2.htm http://users.unitel.co.kr/~tboram/data1-2.htm http://www.ulsanok.co.kr/paintings/ http://www.minhwa.co.kr/main1.html http://www.kyung.org/