특기·적성 교육 계획서(수묵화반)

1. 지도 목표

가. 특기적성 교육활동을 통하여 정규 미술 수업시간에 다 하지 못한 실기 기능을 연마하고 좋은 작품을 제작하도록 지도한다.

나. 취미활동을 통하여 소질을 계발하며 여가를 선용하고 학교 생활에서 보람과 즐거움을 느끼도록 한다.

2. 지도 방침

가. 대상  : 1,2,3학년 희망학생 전체

나. 특기·적성 교육은 월 20시간을 하며 주4회(월,화,목,금) 실시한다.

다. 특기·적성 교육은 학생이 주도적으로 활동할 수 있도록 흥미위주로 계획을 수립하되 기능이 신장 되도록한다.

라. 수묵화를 중심으로 지도하되 적성을 고려하여 다양한 표현을 하게 한다.

마. 학생들의 수준에 맞게 개별지도를 한다.

바. 개성을 중시하며 창의적인 작품을 제작하도록 지도한다.

3. 지도 내용

가. 재료와 용구의 사용법 지도

나. 바른 자세와 기본 운필법 지도

다. 선 긋기 연습

라. 먹의 농담 표현 연습

마. 난초 그리기(난초 잎 그리기, 꽃 그리기. 화심 그리기, 작품 완성)

바. 대나무 그리기(대나무 줄기 그리기, 가지, 잎, 마디 그리기, 작품 완성)

사. 국화 그리기(국화 꽃 그리기, 줄기 그리기, 잎과 잎맥 그리기, 작품 완성)

아. 매화 그리기(매화 줄기 그리기, 가지 그리기, 꽃 그리기, 작품 완성)

자. 작품 비교 감상 및 평가

특기 적성 교육 지도 계획	지도교사		계		부장		교장

월	시간	지 도 계 획	실시일자	지 도 내 용	비 고
9 10	1	재료와 용구의 사용법
	2	바른 자세와 기본 운필법
	3	선 긋기 연습
	4	먹의 농담 표현 연습
	5	먹의 농담 표현 연습
	6	난초 잎 그리기
	7	난초 잎 그리기
	8	난초 잎 그리기
	9	난초 잎 그리기
	10	난초 꽃 그리기
	11	난초 꽃 그리기
	12	난초 꽃과 화심 그리기
	13	난초 작품 제작
	14	난초 작품 제작
	15	난초 작품 제작
	16	대나무 줄기 그리기
	17	대나무 가지 그리기
	18	대나무 잎 그리기
	19	대나무 잎 그리기
	20	대나무 작품 제작

특기 적성 교육 지도 계획	지도교사		계		부장		교장

월	시간	지 도 계 획	실시일자	지 도 내 용	비 고
11 12	1	대나무 작품 제작
	2	대나무 작품 제작
	3	대나무 작품 제작
	4	대나무 작품 제작
	5	국화 꽃 그리기
	6	국화 꽃 그리기
	7	국화 꽃 그리기
	8	국화 줄기 그리기
	9	국화 잎과 잎맥 그리기
	10	국화 잎과 잎맥 그리기
	11	국화 작품 제작
	12	국화 작품 제작
	13	국화 작품 제작
	14	매화 줄기 그리기
	15	매화 줄기 그리기
	16	매화 가지 그리기
	17	매화 꽃 그리기
	18	매화 작품 제작
	19	매화 작품 제작
	20	매화 작품 제작

특기.적성 교육 출석부

학년	번호	날짜 이름
1	13	이원주
1	14	고기쁨이
2	13	김유리
2	15	류지나
2	20	유명선
2	21	유은자

특기.적성 교육 활동 지도안(1)

2000년 월 일 요일		지도교사			계			부장		교장
단 원	재료와 용구의 사용법
목 표	수묵화 재료와 용구의 사용법에 대하여 이해한다
지 도 내 용	재료와 용구 (1) 문방사보( 文房四寶 ) : 문방사우(文房四友)라고도 하며, 붓(筆), 벼루(硯), 먹(墨), 화선지(紙)를 말한다 (2) 먹 : 송연묵(松煙墨)과 유연묵(油煙墨)이 있으며 발묵이 좋은 먹을 사용한다. (3) 화선지 : 화선지, 당지, 마지(麻紙) 등 여러 가지가 있는데 먹이 잘 쓰며들고 지질이 좋은 것을 사용한다. 값이 비싸므로 학생들은 기계로 제작한 개량지를 사용해도 된다. (4) 붓 : 장봉, 중봉, 단봉, 몰골필등 여러 가지가 있으나 큰 붓을 한 자루 준비한다. (5) 벼루 : 단계석으로 만든 값비싼 것도 있으나 물기를 잘 흡수하지 않는 것이면 된다. (6) 접시 : 약간 크고 가장자리 모서리가 있는 흰 사기 접시를 2개 준비한다. (7) 모전 : 하얀 담요가 좋으나 구하기 어려우면 서예용 깔판이라도 준비해야 한다. 화선지 사용법 화선지는 안팎을 잘 가려서 사용해야 먹의 농담 표현이 부드럽고 효과적으로 나타난다. 만져보거나 눈으로 보아서 반질반질하고 매끄러운 쪽이 겉면이다. 화선지는 기름기가 전혀 없는 종이이기 때문에 쉽게 물기가 번져 나가므로 붓이 한곳에 오래 머물면 선에 마디가 생겨 좋지 않다. 이러한 종이의 특성에서 수묵화 특유의 운필과 필력에 의한 선이 얻어지는 것이다.
반성할점			차시예고

참  고   자  료

1.수묵화의 특징

(1) 먹의 농담과 화선지에 스며들고 번지는 효과의 변화와 아름다움

(2) 여백이 암시하는 무한한 공간감

(3) 평면적이고 정신적인 예술 (빛에 의한 명암과 그림자를 그리지 않음)

(4) 선의 예술로서 붓의 속도에 의한 멋과 생동감 표현

2.여백(餘白)

전통 수묵화에서 의도적으로 남겨 놓은 공백으로서, 단순히 그리다가 남겨 놓은 빈 공간이 아니다. 그러므로 여백은 그려진 주제와 화면과의 관계가 적절한 균형을 이루고 있어야 하고 여백을 설정 할 때에는 종이의 크기에 따라 그림의 크기를 정하고 좌, 우, 상, 하 여백의 조화 등을 고려해야 한다

3.낙관(落款)

낙관이란 작품을 완성하고 화제, 제작한 년, 월 또는 계절, 아호, 성명 등을 쓴 후 도장을 찍는 전부를 의미한다. 낙관은 단순히 서명이라는 의미를 넘어서 화면의 장식 효과, 즉, 구도의 일부라고도 말할 수 있다.  화제에 따르는 서체는 말할 것도 없고 도장의 크기, 모양, 찍히는 위치, 도장의 글씨체, 인주의 색깔 등 여러 가지 그림의 주제와 어울려야 한다. 낙관을 끝냈을 떄 비로소 작품이 완성 된 것이다.

두인

아호인(양각)

성명인(음각)

4.사군자 그림이란 무엇인가?

매화, 난초, 국화, 대나무를 소재로 하여 수묵 위주로 그려진 묵매, 묵란, 묵국, 묵죽 등을 합쳐서 四君子라 부른다. 이러한 명칭이 붙게 된 것은 수많은 식물들 중에서도 매화는 설한풍 속에서 맑은 향기와 함께 봄을 제일 먼저 알리며 피고, 난초는 깊은 산골짜기에서 홀로 은은한 향기를 퍼뜨리고, 국화는 늦가을 찬서리를 맞으면서 깨끗한 꽃을 피우고, 대나무는 추운 겨울에도 푸른 잎을 계속 유지하는 등, 그 생태적 특성이 모두 고결한 군자의 인품을 닮았기 때문이었다.

특기.적성 교육 활동 지도안(2)

2000년 월 일 요일		지도교사			계			부장		교장
단 원	바른 자세와 기본 운필법
목 표	수묵화를 그릴 때의 바른 자세를 알고 기본 운필법을 익힌다.
지 도 내 용	그리는 자세 바닥에 앉아서 연습을 할 경우에나, 의자에 앉아서 책상 위에 놓고 연습을 할 경우에도 화면과 눈과의 거리는 50∼60Cm 정도가 좋고, 오른 손은 수평 보다 조금 낮게 하여 운필하며, 왼손은 책상이나 방바닥 위에 놓아서 상체가 흔들리지 않도록 한다. 손목으로 그리는 것이 아니라 팔 전체로 그린다는 것을 잊지 않도록 한다. 붓을 잡는 방법 (1) 직필 : [그림-A]와 같이 붓을 중봉으로 잡는 방법으로서, 붓대의 중간쯤을 세손가락으로 잡는다. 주로 선을 그리는데 사용한다. (2) 측필 : [그림-B], [그림-C]와 같이 붓을 편봉으로 잡는 방법으로서, 붓을 45도 정도로 경사지게 잡으며 실제로는 이렇게 사용하는 경우가 가장 많다. (3) [그림-D]와 같이 붓을 잡는 방법은 매우 나쁘다. 이와 같이 연필을 잡는 것과 같은 식으로 붓을 잡는 것은 어떠한 경우에도 해서는 안 된다 [그림 A] [그림-B] [그림-C] [그림- D] [삼묵법: 한 붓에 농묵, 중묵, 담묵의 표현]
반성할점			차시예고

특기.적성 교육 활동 지도안(3)

2000년 월 일 요일		지도교사			계			부장		교장
단 원	선 긋기 연습
목 표	조묵법을 익혀서 여러 가지 다양한 선을 긋는다.
지 도 내 용	선 긋기 연습 : 굵은선, 가는 선, 짙은 선, 옅은 선, 직선, 곡선 등 변화 있는 선을 긋도록 한다.
반성할점			차시예고

참  고   자  료

* 난(蘭)

난초는 옛부터 깊은 골짜기에서 홀로 고고하게 향기를 품고 있는 모습이 세속의 이욕과 공명에 초연하였던 고결한 선비의 마음과 같다고 하여 '幽谷佳人', '幽人' 또는 '香組', '君子香' 등으로 불리었다. 그리고 정절과 충성심의 상징으로 찬미되기도 하였다.

난초의 상징성은 楚나라의 시인이며 충신이었던 屈原이 난의 고결한 자태를 거울로 삼았다고 읊었듯이 이미 오래 전부터 형성되었다. 그러나 난초가 그림으로 그려지기 시작한 것은 北宋때부터였으며, 처음에는 화조화의 일부분으로 그려지다가 米　에 의해 수묵법에 의한 독립된 화제로 다루어지기 시작하였다. 미불은 서예에도 뛰어났던 당대 최고의 문인화가로 그의 난화에 대해 비평가들은 잎이 서로 교차하는데도 혼란치 않고 실로 희대의 奇品이라고 찬탄을 아끼지 않았다.

이와 같이 화조화의 배경에서 하나의 화제로 독립된 묵란을 보다 사의적으로 발전시킨 사람은 鄭思였다. 그는 南宋이 元에 망하자 평생을 결혼하지 않고 혼자 살면서 나라를 빼앗긴 울분을 땅을 그리지 않음으로써 뿌리가 드러난 露根蘭을 통해 토로하였다. 그의 이러한 정신과 蘭法은 一代宗師로서 후인들의 규범이 되어 오랫동안 영향을 미쳤다.

원나라 때는 松雪體로 유명한 趙孟　와 雪窓등에 의해 산뜻하고 단아한 모습의 묵란이 유행되기도 하였으며, 특히 조맹부의 부인인 管道昇의 맑고 수려한 난화는 馬守貞, 　表表등의 여류 화가들에게 많은 영향을 미쳐 이들을 '閨秀傳神派'라 부르기도 한다.

문인화가 널리 보편화되었던 明代에 와서 묵란은 더욱 크게 성행하였고, 이러한 전통이 靑代에도 계속 이어져 보다 다양하고 개성이 넘치는 화풍으로 발전하였다. 그 중에서도 石 등의 明朝遺民畵家와 陽州八의 鄭燮 등이 특히 뛰어났었다.

표현 기법

(1) 기본 운필법, 점, 선, 면의 표현

(2) 기본 묘법

(가) 구륵법 : 물체의 윤곽선을 그리고 그 안에 채색하는 기법

(나) 몰골법 : 윤곽선이 없이 한 붓에 먹의 농담으로 표현하는 기법

(다) 운염법 : 먹의 농담이 나타나고 종이에 스며들거나 번지게 표현하는 기법

(라) 갈필법 : 붓에 먹물을 적게 묻혀 거칠게 표현하는 기법

(마) 백묘법 : 먹선 만을 이용하여 그리는 방법

붓끝 다듬기

약간 벌어진 붓끝은 가지런히 해야 되는데, 붓에 농묵이 묻은 쪽을 접시 가운데에서 지그재그로 그린 다음에 위에서 가볍게 두드리듯이 하여 바르게 고치고, 반대쪽의 먹이 적게 묻은 쪽도 손가락으로 붓대를 돌리면서 접시의 가장자리에 2,3회 정도 가볍게 두드리듯이 하여서 고친다.

특기.적성 교육 활동 지도안(4)

2000년 월 일 요일		지도교사			계			부장		교장
단 원	먹의 농담 표현 연습
목 표	삼묵법을 익혀서 여러 가지 방향으로 농담 표현 연습을 한다.
지 도 내 용	농담의 3단계 그림을 그릴 때는 붓에 농묵이 묻은 쪽을 직접 종이에 대고 그리지 않도록 한다. 반드시 먹이 많이 묻은 쪽을 위로하여 그려야 한다. 지금까지의 조묵 과정을 거쳐서 만든 붓으로 선을 그어 본 것이 [그림-A도]이다. 이렇게 농담이 자연스럽게 나타나도록 담묵과 농묵의 경계를 부드럽게 융합시켜서 중간에 중묵의 층을 만들어야 한다. 이 조묵 과정이 [그림-C, D, E]이다. 벼루에서 먼저 농묵을 찍은 붓을 그대로 접시의 오른편 안쪽의 경사진 평평한 면에 대고 D도처럼 지그재그를 3, 4회 그리면서 자기 앞쪽으로 훑어 내리고 이것을 두 세 번 되풀이한다. [그림-A,B 농담 표현상태] [그림-C,D,E 접시에서 조묵 과정] 농담 그리기 붓의 농묵 쪽을 위로 향하게 하고, 그리는 방향으로 약간 눕혀서 측필로 가로로 선을 그어보도록 한다. 농묵과 담묵의 경계가 자연스럽게 융합되지 않고 확연하게 구별이 지어지는 것은 잘못된 것이지만 그렇다고 해서 실망할 필요는 없다. 농담이 나타나려면 같은 과정을 계속해서 되풀이하는 동안에 가능하게 될 것이다.
반성할점			차시예고

특기.적성 교육 활동 지도안(5)

2000년 월 일 요일		지도교사			계			부장		교장
단 원	먹의 농담 표현 연습
목 표	편봉으로 붓을 기울여서 여러 가지 방향으로 농담 표현 연습을 한다.
지 도 내 용	농묵 섞기 벼루에서 붓대를 45도 가량으로 경사 시켜 [그림-3]처럼 좌우로 지그재그 형상으로 붓끝을 천천히 조작해서 진한 먹을 찍는다. 먹의 양은 [그림-4] 정도가 적당하다. [그림-3] [그림-4] 농담 표현 연습 편봉으로 붓을 기울여서 여러 방향으로 운필하기
반성할점			차시예고