*** 단원의 개관 ***

1. 단원명

대단원명 : 느낌과 상상 나타내기

중단원명 : 생각하여 만들기

소단원명 :  토우 만들기 - 생활 속의 사람들

2. 소단원의 설정이유

고도의 산업화, 현대화된 오늘날의 생활 속에서 정서가 안정되지 않고     어릴 때부터 흙을 별로 만져 본 적이 없는 요즘 학생들에게 자연 친화적    이고 정서발달에 좋은 흙이란 재료의 촉각 표현으로 생활주변의 재미있고   인상깊은 사람들의 특징 있는 다양한 모습을 입체로 만들어 보게 함으로써   주위에 대한 관심과 여러 가지 입체구조에 대한 조형미를 발견하게 하고    바람직한 정서함양에 도움이 되고자 한다.

또한 옛 선조 들의 깊은 믿음과 해학성이 담겨있는 소박하고 친근한 우   리의 토우에 대한 감상을 통해 올바르게 인식하게 함에서이다.

3. 소단원의 학습목표

1) 비디오 감상을 통해 토우에 대해 올바르게 인식하고 감상 기록지를 성      의있게 작성할 수 있다.

2) 생활주변의 사람들 중 특징 있는 모습을 포착하여 입체로 표현하는 과      정속에 구상능력과 창조적 표현의 즐거움을 체험한다.

3) 흙이라는 재료의 촉각적 특성을 작품 제작을 통해 자연스럽게 인식한       다.

4) 양감, 비례, 동세, 균형 등을 생각하여 주제의 특성을 잘 살려서 만들      수 있다.

5) 친구의 작품을 바르게 감상할 수 있다.

4. 지도상의 유의점

1) 토우 비디오 감상을 하는 중에 지루하게 느껴지지 않도록 감상 전과 감      상 중간에 흥미를 줄 수 있는 설명과 질문을 해 주의를 환기시킨다.

2) 형식적인 감상 기록지 작성이 되지 않도록 서술형 문항 2개의 답을 쓰      게 하고 솔직한 소감을 쓰게 한다.

3) 토우 제작 전에 소재를 먼저 선택한 후 앞모습, 옆모습, 뒷모습 등 사방      스케치를 해 보게 해 입체 표현을 효과적으로 할 수 있도록 지도한다.

4) 찰흙으로 토우를 만들 때 눈, 코, 입 등의 세부적인 묘사보다 인체구조      에 따른 전체의 덩어리 제작 부터 시작하도록 유도한다.

5) 지나치게 정리되고 장식적으로 묘사되는 것보다 주제의 특징이 잘 나타      나고 개성적인 흙의 질감 표현을 하도록 유도한다.

6) 작업하다 만 작품과 남은 흙을 잘 보관할 수 있도록 당부한다.

7) 다른 사람의 작품을 평가할 때 사적인 감정을 배제하고 장단점을 객관      적으로 평가하도록 지도한다.

8) 자신의 작품 설명서를 성실하게 작성하도록 강조한다.

9) 작업이 끝난 후 지저분해진 책상과 주변을 깔끔하게 정리하도록 한다.

소 단 원	차 시	학 습 내 용	학습형태
토우만들기마무리	5∼6 차시	◐ 토우 만들기 마무리 * 보관 과정에서 파손되고 갈라진 부분 수정 작업 - 흙죽으로 메우고 잇기 * 의도한 방향으로 만들어지고 있는지 확인 - 여러 방향에서 본 대상의 특징 잘 표현 * 세부적 묘사 - 주걱 효율적으로 사용 * 이음새부분 꼼꼼하게 처리 * 흙의 효과적인 질감 표현 * 잘 지탱할 수 있도록 안정감 있게 표현 ◐ 작품 평가 완성된 작품에 대해 본인의 설명과 질문 - 잘 된 점과 미흡한 점 의견 나누기 ◐ 정리 작업한 자리 정리하기 ※차시예고: 정밀묘사, 준비물 ※과제: 각자 작품설명서 작성 해오기	강의학습 문답학습 개별학습 발표학습 문답학습 개별학습
평 가		1. 토우에 대해 바르게 감상하고 이해했는가? - 감상기록지 2. 소재선택이 재미있고 창의적인가? 3. 토우작품에 주제의 특징이 잘 나타나 있는가? 4. 양감, 동세, 비례, 균형이 잘 표현되어 있나? 5. 재료의 질감이 잘 표현되었나? 6. 수업에 성실히 임하고 준비물이 잘 갖추어졌는가? 7. 자신의 작품 설명서를 제대로 작성하였는가?

소 단 원	차 시	학 습 내 용	학습형태
토우 비디오 감상	1∼2 차시	◐ 「토우」비디오 감상 * 감상 전 - 토우에 대한 기본지식 인지 토우와 토용의 차이, 장식토우, 창작토우, 테라코타 등 용어설명 * 감상 중 (2차시 시작단계) - 앞내용의 정리 (질문형식) * 감상 후 - 감상 기록지 작성 (내용, 서술형문항, 감상소감 쓰기) ※차시예고:「주변의 사람들 모습」을 주제로 토우 실제 만들기, 준비물 ※과제: 소재 선택해서 스케치해오기	강의학습 문답학습 개별학습
토우 만들기 (실기)	3∼4차시	◐ 토우 만들기 실기 수업 1. 전 시간에 감상한 토우 내용 정리 2. 조소 용어 설명 - 조각, 소조 부조, 환조 3. 토우 제작에 대한 설명 후 실기 ·소재 스케치- 필요한 부분 수정하기 ·주걱의 사용법 설명 ·뼈대 필요한 부분(목, 팔, 다리등 이어지는 부위) - 테라코타로 만들 계획이므로 나무젓가락 등을 사용 (철사는 금물) ·입체적 표현(양감)-인체구조에 맞는 덩어리 표현부터 시작 ·인체의 비례와 균형 ·자세의 특징과 동세 (생동감표현) 4. 마무리 ·비닐을 씌워 그늘에서 보관할 것 당부 ·자신의 작업한 자리 깨끗이 정리하기 ※차시예고: 이어서 마무리, 평가예정	문답학습 강의학습 강의학습 문답학습 개별학습

5. 수업지도 계획

2000 학년도

미술과 교수-학습 지도안

일 시	2000. 4. 18.(화)1교시
장 소	미 술 실 (2층)
대 상	1 학년 1 반
교 사	정 은 하

공 릉 중 학 교

6. 본시 학습과정안

차시	5 / 6		교과서 페이지		p. 27
본시학습목표	생활주변 사람들의 특징있는 모습을 포착하여 입체로 표현하는 과정에서 구상능력과 흙의 촉각적인 특성을 인식한다.
시 간	학습의흐름	교 사 활 동		학 생 활 동		준비물
5′ 15′ 20′ 5′		* 인사 * 출석점검 * 학습목표 제시 ◐ 전 시간에 이어 토우 제작 실기 괘도 설명 * 보관 중에 파손되고 갈라 진 부분을 보강하도록 한 다. -흙죽을 만들어 메우 거나 잇기 * 자신이 의도한 바 대로 진 행되고 있는지 확인 유도 -앞면만이 아니라 뒷면, 옆 면등에서도 대상의 특징이 잘 나타나도록 자주 확인시 킨다.(생동감, 양감 표현) * 주걱을 효율적으로 사용 해서 세부묘사를 하도록 한다.(얼굴, 머리모양, 손, 옷의 무늬등의 부위) ◆ 순회 개별지도 지나치게 장식적이거나 매 끄럽게만 다듬는 학생에게 는 흙의 질박한 질감과 손 의 터치를 살리는 시범을 보인다. ※ 쉬는 시간에 다른 친구의 작품에 함부로 손대지 않도 록 당부		* 인사 * 지난 시간에 제작하던 자신의 작품과 괘도를 보면 서 설명을 듣고 이해한다. * 작품상태를 점검한다. * 다음의 진행내용을 인식한 다. * 작품제작 - 자신이 의도한 방향으로 표현이 되고 있는지 수시로 확인 하면서 작품의 양감, 질감, 비례, 동세를 표현한 다. - 궁금한 점을 교사에게 질 문하고 상의한다. * 자리 대충 정리한후 쉬는 시간을 활용해 분위기를 환 기시킨다.		괘도, 참고작품, 지난 시간에 제작한 학생의작품, 소조용 주걱, 찰흙, 신문지, 아크릴 판, 분무기

차시	6 / 6		교과서 페이지		p. 27
본시학습목표	양감, 비례, 동세, 질감을 살려 작품을 완성할 수 있으며 다른 사람의 작품에 대해 바르게 감상할 수 있다.
시 간	학습의흐름	교 사 활 동		학 생 활 동		준비물
5′ 15′ 15′ 10′		* 출석점검 * 학습목표 제시 ◐ 작품 마무리시간(15분) 후 평가(감상) 예고 * 마무리 강조 * 토우가 안정감이 있어 입상이나 좌상인 경우 잘 세워지는지 확인 시킨다. * 이음새 부분을 꼼꼼하게 처리해 견고성과 완성도를 높이도록 유도 ◆ 감상 * 자발적으로 자신의 작품을 가지고 나와 설명하게 한다. * 질문과 답변을 통해 나머 지의 학생과 의견을 나눈 다. * 작품의 잘 표현된 점과 미 흡한 점을 지적해 준다. * 자신의 작품설명서 작성을 과제로 제시한다. ◆ 정리 * 완성작품은 그늘에서 서서히 말리고 남은 흙은 비닐로 여러번 싸서 보관할 것을 당부한다 * 작업한 자리의 뒷정리를 깨끗하게 하도록 한다. ※차시예고: 정밀묘사, 준비물		* 자리에 앉아 수업 준비 * 이해 * 설명 들으면서 마무리 하기 * 불안정한 부분 보강하기 * 최종 확인 * 발표하는 친구의 작품설명 을 잘 듣고 이해한 후 질문 하고 이야기 한다. * 설명 이해하기 * 메모 * 작품 잘 보관하기 (학급 칸에다) * 남은 흙은 비닐로 여러번 싸고, 주걱과 작업판을 씻 는다 * 자기 자리 책상과 주변을 깨끗이 정리한다. * 메모		완성된 작품, 주걱, 찰흙, 메모지