계	부 장	교 감	교 장

미술과 교수□학습 지도안

일    시 / 1999년 9월10일(금) 3교시

장    소 / 2학년1반 교실

지도교사 / 손  동  호

영  해  중  학  교

Ⅰ	일 시	장 소	지 도 교 사	대 상 학 반
	1999. 9.10 3교시	2학년1반교실	손 동 호	영해중2학년1반

Ⅱ	단원명	대단원	디자인	소단원	지 도 기 간	범위(Page)
		중단원	시각전달디자인	문자디자인	1999. 9.6∼10.16	p 33

Ⅲ. 교재의 성격

1. 교재 설정 이유

이 단원은 시각 전달 디자인 중에서 가장 중요하며 기본분야라 할 수 있는 문자에 관한 내용이다. 문자는 우리 생활 속에서 다양하고도 폭넓게 사용되고 있으며 현대사회의 다양한 요구를 감안할 때 인간의 의사를 시각 전달하는 수단으로써 언어와는 또 다른 의미로 중요하게 인식되고 있다. 또한 고도의 산업화가 지속되는 오늘날, 문자 디자인은 바야흐로 산업발전과 국가경제 부흥에 절대적인 영향을 미치며 전달매체로서 없어서는 안될 중요한 역할을 담당하고 있다. 무한경쟁의 국제화, 세계화 시대에서 상품의 효과적 선전을 위한 문자의 조형성과 기능성은 특히 강조되고 있으며 아름답고 기능적으로 조화된 문자는 의사전달의 기능을 높일 뿐아니라 보는 사람의 기대와 요구를 넉넉히 충족시켜준다. 현대 디자인은 19C초에 이르러 인간 생활의 문제로 인식되어 심각하게 거론되어 왔으며 그중 문자의 경우는 동.서양을 막론하고 역사의 출발점이 되어 오늘에 이르면서 현대인에게는 단순한 의사전달의 차원을 넘는 새로운 차원의 주요 관심사가 되고 있다.

본 단원을 설정함에 있어

첫째로, 새로운 실기 방법 등의 제시로 학생들의 흥미를 촉진시킬 수 있고

둘째로, 시각전달의 기본이 되며 평면디자인에서 중요한 역할을 하는 문자를 여러 가지

다양한 형태로 창의적으로 표현하는 능력을 기르는 훈련을 연마하며

셋째로, 실생활에 응용할 수 있는 적극적 태도를 갖게하는 중요한 단원임을 알 수 있어

그 의의를 갖는다고 사료된다.

2. 단원의 구조

			색
디자인표현
			구성
			전달
			환경

색의 기본

색의 혼합

색의 대비

구성의 요소

형의 관찰과 표현

서체의 기본			마크의 뜻
	명조체		마크의 조건
	고딕체			상징성
	로마체			단순성
	산세리프체			국제성

입체구성과 구조

문자와 마크      †본시

포스터

표지.알림판

방안꾸미기

집안.학교꾸미기

의자만들기

탈만들기

조명등만들기

여러가지만들기

3. 타교과 및 타단원과의 연계성 분석

국어과와 영어과의 경우 한글과 알파벹이라는 문자를 통해 직접적으로 관련이 되는 과목이라 할 수 있다. 문자의 역할은 단순한 의사의 전달은 물론 글자의 모양에서오는 감정도 중요한 의미의 전달 매개가 될 수 있기 때문에 컴퓨터교과의 워드프로세서 문서편집부분은 특히 본 단원과 밀접한관련이있다. 미술과목의 경우 관련단원은 대체로 실생활에 이용되는 목적이 있는 응용미술부분에 국한된다고 볼 수 있으나 추상회화에서 문자를 회화의 소재로 삼는 경향에 비추어 전단원에 관련이 있다고 보아야한다.

관련단원
쪽수	단원명
34	포스터 디자인
35	달력만들기
36	포장디자인
37	표지디자인

관련 타교과명

국  어

영  어

컴퓨터

4. 지도상의 유의점

차시	지 도 상 의 유 의 점
1/3 본시	▲ 다양한 자료는 창의성을 돕는 중요한 역할을 한다. 그러므로 학생들에게 간접적인 사전 경험을 충분히 주어야한다. ▲ 문자는 용도에 맞게 조형하는 것을 강조한다. ▲ 문자 도안은 누구나 읽기가 쉽고 아릅답게 배치되어야 하므로 문자 단 순화의 방법을 터득하도록 한다.
2/3	▲ 문자도안 요령에서 지나친 모방은 피하도록한다. ▲ 글자 사이의 간격과 용도에 맞게 채색하도록 한다. ▲ 상호 작품평가를 통해 잘못된 점과 개선되어야할 점을 깨닫도록 한다. ▲ 문자도안의 중요성을 다양하게 인식시킨다.
3/3	▲ 아라비아숫자 도안의 요령을 터득하도록 여러 형태를 탐구케한다. ▲ 포스터 책표지 등에 어울리는 숫자를 구체적으로 선정할 수 있도록 한다. ▲ 상호 작품평가를 통해 잘못된 점과 개선되어야할 점을 깨닫도록 한다. ▲ 숫자도안의 중요성을 다양하게 인식시킨다.

Ⅳ. 학생관

1. 학생의 실태

⑴본교 2학년1반은 제적 25명의 남학생으로서 농어촌지역의 핵가족이 다수로 구성되       어 있으며 부모의 관심도는 높은 편이나 환경은 열악한 편이다.

⑵한편 미술교과에 대한 학업 성취도는 평가 고사 기회가 없어 시행하지 못하였고 다

만 효율적인 본단원의 지도목표 달성을 위해 실시한 미술과목에 대한 설문조사 결과

는 다음 표와 같다.

표1) 미술교과에 대한 흥미도

매우흥미있다
				16(34%)
흥미있다
					25(53%)
보통이다.
			5(11%)
흥미없다
		1(2%)

표2) 미술수업에 대한 이해도

쉽게이해된다
				12(26%)
이해된다
					25(53%)
보통이다.
			7(15%)
아주어렵다
		3(6%)

표3) 학습내용의 활용도

활용한다
		10(21%)
보통이다
			18(38%)
활용안됨.
				19(41%)

표4) 문자도안 실기 경험 횟수

1회
				28(60%)
2회
			16(34%)
3회이상
		3(6%)

2. 견해

표1)의 결과를 보아 대다수(87%)의 학생들은 미술과목에 흥미를 나타내고 있다. 미술수업에 대한 이해도 역시 이해된다는쪽이 79%로써 어려운점 없이 양호한 편이다. 그러나 이러한 결과에도 불구하고 표4)에서 나타난 것처럼 본 디자인 단원이 이론 수업에 치우쳐  실기기회가 미미하였고 학생들의 문자디자인 제작 능력 배양이나 실생활에서의 적극적인 활용태도 함양에는 미치지 못하고 있음을 알 수 있다. 따라서 실기 제작과 교수방법에있어 새로운 모델을 개발하여 문자 디자인 활용에 대한 흥미와 관심을 유발시키고 아울러 실제적으로 활용할 수 있는 능력과 태도를 갖추게 해야할 것이다.

Ⅴ. 지도관

문자는 시대에 맞는 감각으로 디자인 되어야 한다. 시대가 급속도로 변하는데 문자디자인만 그대로있어 변화가 없다면 이는 시대의 조류에 맞지 않을 뿐아니라 다양하고 급격한 현대 사회의 요구에 부응하지도 못하고 말 것이다. 또한 문자는 먼저 읽기쉽고 오래 기억에 남을 수 있도록 크기, 위치 등에 유의해야 하며 형태와 색의 조화에 따라 명시도가 나타나고 도안은 균형, 시대성, 전체의 구성 등이 잘이루어져야 하며 목적에 맞는 특징이나 개성, 창의력을 전적으로 발휘해야 한다.

18C말 G.보드니(1740-1813,이탈리아)는 레터링에 대하여 □문자는 쓰기 싫을 때 썼거나, 바삐 서둘러 썼을 때가 아니라 천천히 믿음직스러운 마음으로 썼을 때 매력이 있다.□고 하였다. 결국 본 단원을 지도함에 있어 문자의 모양을 시각적으로 변화시켜 아름답게 표현함으로 필요에 정확하고 시각적으로 세련되며 전체적으로 좋은 안목이 길러지도록 지도되어야 겠으며 한글의 아름다움을 충분히 느낄 수 있도록 표현기회를 확대하고 국어에 대한 자부심과 사랑을 가지도록하여 실기과정의 정직성과 질서와 같은 좋은 미적체험과 함께 애국심을 고취시키는 분위기로 이끌어 감이 바람직하다 할것이다.

Ⅵ. 학습단원 목표

단 원 의 지 도 목 표
이 해	지 식	태 도
⑴ 문자디자인의 역할을 이해한다 ⑵ 문자디자인의 중요성을 이해한다 ⑶ 문자 및 숫자 디자인의 조형성을 이해한다.	⑴ 문자디자인의 서체 종류 를 알 수 있다. ⑵ 문자디자인의 특징을 알 수 있다. ⑶ 문자 및 숫자를 단순화 할 수 있다.	⑴ 문자디자인에 맞는 바른 평가를 할 수 있다. ⑵ 자기나름대로의 독특한 작품을 제작할 수 있다. ⑶ 실생활에 활용하는 적극 적인 태도를 갖는다.

Ⅶ. 지도계획

차시	학 습 활 동	수업형태	시간	준비물 및 학습자료
				교 사	학 생
1/3 본시	▲여러가지 자료를 통하여 생활주변에 서 문자가 어떻게 활용되고 있는가 알 아본다.(문자의 특성, 용도)	분단학습 및 전체학습 (토의,발표)	18 분	교수학습지도안 FlexCam OHP TP자료 서체도표 유인물 형성평가 TP자료	교과서 참고자료 과제물 OHP필름 가위,풀 네임펜 A4용지
	▲문자의 중요성과 서체의 종류를 알고 그 특성을 알 수 있다.	전체수업 (이론)	12분
	▲준비된 자료를 세체의 종류에 따라 분 류해보고 각각 그 특성이 어떻게 이용 되고 있는가를 탐구해 본다.	분단 및 전체 (토의,발표)	15분
2/3	▲문자쓰기의 요령을 알고 학교이름을 고딕체로 써본다. ▲완성된 작품은 채색한다.	분단학습 (실기)	30분	교수학습지도안 FlexCam OHP 참고작품	스케치북 모눈종이 복사지 자 연필
	▲분단별로 잘된작품과 잘못된작품을 선정해서 발표해 평가해본다.	전체학습 (발표,평가)	15 분
3/3	▲여러가지 자료를 찾아 비교해 본다. ▲아라비아숫자 0∼9까지를 고딕체로 써본다.	분단학습 (실기)	30분	교수학습 지도안 FlexCam참고자료	참고자료 스케치북 모눈종이 복사지 연필 지우개
	▲분단별로 잘된작품과 잘못된작품을 선정해서 발표해 평가해본다.	전체학습 (발표,평가)	15 분

Ⅷ. 본시 학습지도안

대단원		디자인		중단원			시각전달디자인		소단원				문자 디자인		차시	1/3 본시
일 시			1999. 9. 10.(금)3교시					대 상		2학년1반 25명					지도 교사	손 동 호
학습목표	1. 서체의 종류를 알 수 있다. 2. 서체의 종류에 따른 특징을 알 수 있다. 3. 서체의 특징에 따른 활용처를 알 수 있다.											학습자료		교 사		학 생
														교수학습지도안 FlexCam OHP필름 TP자료(참고자료) 형성평가TP자료 서체도표 유인물		교과서 참고자료 과제물 OHP필름 가위,풀 네임펜 A4용지
단 계		학습 요항			시 간	교 수 학 습 활 동									학습 형태	자료투입 및 유 의 점
						교 사					학 생
도입		출석점검 학습목표 제시			5분	*인사, 출석 확인 *전시학습 확인 *단원을 소개한다. *문자디자인의 의의 를 설명한다. TP자료1: (문자기록의 역사 및 서예의 예술성 강조) *학습목표를 제시한다.					*인사 *대답한다. *단원을 인지한다. *경청한다. *우리조상의 문자 관을 인지한다. *학습목표를 주지 한다.				일제학습	흥미 유발 *OHP 애국심 고취 학습목표 인지
전개		과제확인 토의내용 발표 발표내용 평가			13분	*수업준비물 검사 *분단별로 준비된 여 러 가지자료를 통해 문자의 특징과 문자 의 활용처를 토의 조 사하여 기록토록 한다. (2건씩) *분단별로 토의 내용을 발표토록 한다. *발표내용을 언급하며 전체적으로 적절히 칭 찬과 지적을 한다.					*준비물 정리 *분단별로 토의한 다.(8개조) *분단 대표가 토의 결과를 준비된 OHP필름에 기록 한다. *대표가 기록된 내 용을 OHP자료와 함께 발표한다. (보조 1명은 Flex -Cam에 그림조작) *경청한다.				분단 학습 일제 학습	흥미유발 진지한 태 도 유지 *FlexCam *OHP 학습동기 부여
		서체이론 학습			7분	*서체도표 배부 *TP자료2: 서체도표를 제시하고 그 종류와 특징, 활용처 등을 상 세히 설명한다.					*서체도표를 보며 경청한다.				일제 학습	*OHP *서체도표 유인물 투입

단 계		학습 내용		시간		교 수 학 습 활 동							학습 형태			자료투입 및 유 의 점
						교 사					학 생
응용		서체종류 분류실습 토의결과발표		15 분		*분단별로 서체를지 정하여 찾아보도록 하고 그 특성과 사 용처를 조사하여 기 록토록 한다. *순회지도한다. *분단별로 조사결과 를 발표토록 지시 (발표자가 중복되지 않게 배려한다.) *조별로 발표시 평가					*분단별로 준비된 자료를 통해 주 어진 서체를 조 사하여 특징을 기록한다. 1조:고딕체/ 2조:명조체 3조:장식체/ 4조:필기체 5조:그림글자/ 6조:궁서체 7조:산세리프체/8조:로마체 *분단원 중 한 학 생이 자료와함께 기록된 내용을 발표(보조1명은 FlexCam에 그림조작)		분단학습 일제 학습			진지한 자세 를 유지한다. *FlexCam *OHP
정리		참고자료분석 차시예고		5분		*TP자료3,4: 참고자료 (여러 가지 서체)를 제시하여 설명하면서 학습내용을 정리한다. *형성평가 OHP필름 제시 후 답변자 선정 *수업에 대한 질문을 요구하고 답한다. *지도단원(문자디자인 실기)과 준비물 제시 스케치북,모눈종이,물감, 붓,파레트,자,연필					*경청한다 *학습내용을 확인 한다. *질문에 서술형 혹은 단답형으로 답한다. *질문한다. *필기한다.		일제학습			*OHP
서체도표 유 인 물							문자디자인
			Ⅰ. 조건 1. 단순 명료해야 한다. 2. 굵기, 배열. 간격 등이 균형이있어야 한다 3. 제작목적에 적합해야 한다. 4. 인상적이어서 오래 기억에 남아야 한다. Ⅱ. 종류
			서체					모양		특징		사용처
			한글 한자		고딕체			미 술		가로세로선의 굵기가...		교통표지판...
					명조체			미 술		가로선은 가늘고 세로...		신문, 책의내용
					궁체			미 술		한글 정자체로 붓글씨...		가훈, 현판
			영자		산세리프체			ART		한글의 고딕체와 비슷...		휘장글씨 등
					로마체			ART		한글의 명조체와 비슷...		교과서,상품선전
			공통		장식체			미 술		목적에 맞게 창의적...		다양한 곳
					그림글자					형상을 가미하여 창의...		다양한 곳

대단원				디 자 인			소단원	문자 디자인				차시	2 / 3
일 시				1999. 9. 22.(수)2교시			대 상	2학년2반 25명				지도 교사	손 동 호
학습목표		1. 문자도안의 중요성을 알 수 있다. 2. 문자를 도안할 수 있다 3. 나름대로 창의적인 작품을 제작할 수 있 다. 4. 실생활에 활용하는 태도를 갖는다.								학습자료	교 사		학 생
											학습지도안 FlexCam 참고작품 괘도		스케치북 모눈종이 복사지 연필
단 계			학습 요항		시 간	교 수 학 습 활 동						학습 형태	자료투입 및 유 의 점
						교 사			학 생
도입	준비		출석점검 동기유발 학습목표 제시		5분	*인사, 출석 확인 *전시학습 확인 (형성평가) *수업준비물검사 *단원을 소개한다. *학습목표를 제청시 킨다.			*인사, 준비 *대답한다. *준비물정리 *경청한다. *제청한다.			일제학습	흥미 유발 학습목표를 인지한다
전개	구상		문자도안		10분	*문자도안의 요령 ①균형(굵기) ②단순화 ③특징을 살린다. *문자디자인의 제작 과정을 같이 제청시 킨다.			*경청한다. *제청한다. 문자디자인의 제 작과정 ①모눈종이에 글 자모양그리기 ②복사지를 이용 하여 켄트지에 옮기기 ③목적에 따라 색 조화를 살려 채 색하기			일제 학습	괘도1 투입
	구상표현		표현활동		20분	*본시 과제제시 참고작품을 보여주 며 설명한다. *분단별로 순시 개별 지도 △서체의 특징표현 △정성이 있는가 △바르게 되었는가			*경청한다. *작품제작에 전념 한다.			분단학습	참고작품 투입 전체적으로 지도를 요 하는 문제는 1.2회 정도 전체 지도.

단 계		학습 내용	시간	교 수 학 습 활 동				학습 형태	자료투입 및 유 의 점
				교 사		학 생
정리		작품감상 차시예고	10 분	*완성작품 게시(선별) (각분단2점 정도) *한글의 아름다움과 한글사랑 고취 *지도단원과 준비물 제시 참고자료 스케치북 모눈종이 연필, 복사지		*분단별로 2명의 학생이 나와 한 명은 자기 작품 을 평가하고 다 른 한명은 다른 분단의 작품을 평가한다 *경청한다. *필기한다.		분단학습 일제학습	발표자가 동일인이 되지않도록 한다. 참고사진 FlexCam
괘도내용		괘도1					괘도2
		문자 도안 요령 ① ② ③ 문자디자인의 제작과정 ① ② ③					참고작품 영해중 (고딕체)
형성평가	▲자를 효과적으로 이용하였는가? ▲획의 굵기가 같은가? ▲곡선 부분의 처리가 잘이루어 졌는가?

대단원				디 자 인			소단원	문자 디자인				차시	3 / 3
일 시				1999. 10.13.(수)2교시			대 상	2학년2반 25명				지도 교사	손 동 호
학습목표		1. 숫자도안의 중요성을 알 수 있다. 2. 숫자를 도안할 수 있다 3. 나름대로 창의적인 작품을 제작할 수 있 다. 4. 실생활에 활용하는 태도를 갖는다.								학습자료	교 사		학 생
											학습지도안 FlexCam 참고작품 괘도		스케치북 모눈종이 복사지 연필
단 계			학습 요항		시 간	교 수 학 습 활 동						학습 형태	자료투입 및 유 의 점
						교 사			학 생
도입	준비		출석점검 동기유발 학습목표 제시		5분	*인사, 출석 확인 *전시학습 확인 (형성평가) *수업준비물검사 *단원을 소개한다. *학습목표를 제청시 킨다.			*인사, 준비 *대답한다. *준비물정리 *경청한다. *제청한다.			일제학습	흥미 유발 학습목표를 인지한다
전개	구상		숫자도안		10분	*숫자도안의 요령 ①균형(굵기) ②단순화 ③특징을 살린다. *숫자디자인의 제작 과정을 같이 제청시 킨다.			*경청한다. *제청한다. 숫자디자인의 제 작과정 ①모눈종이에 숫 자모양그리기 ②복사지를 이용 하여 켄트지에 옮기기 ③목적에 따라 색 조화를 살려 채 색하기			일제 학습	괘도1 투입
	구상표현		표현활동		20분	*본시 과제제시 참고작품을 보여주 며 설명한다. *분단별로 순시 개별 지도 △서체의 특징표현 △정성이 있는가 △바르게 되었는가			*경청한다. *작품제작에 전념 한다.			분단학습	참고작품 투입 전체적으로 지도를 요 하는 문제는 1.2회 정도 전체 지도.

단 계		학습 내용	시간	교 수 학 습 활 동				학습 형태	자료투입 및 유 의 점
				교 사		학 생
정리		작품감상 차시예고	10 분	*완성작품 게시(선별) (각분단2점 정도) *숫자의 아름다움과 적절한 활용 사례 제시 *지도단원과 준비물 제시 참고자료 스케치북 모눈종이 연필, 복사지		*분단별로 2명의 학생이 나와 한 명은 자기 작품 을 평가하고 다 른 한명은 다른 분단의 작품을 평가한다 *경청한다. *필기한다.		분단학습 일제학습	발표자가 동일인이 되지않도록 한다. 참고사진 FlexCam
괘도내용		괘도1					괘도2
		숫자 도안 요령 ① ② ③ 숫자디자인의 제작과정 ① ② ③					참고작품 12345 67890 (고딕체)
형성평가	▲자를 효과적으로 이용하였는가? ▲획의 굵기가 같은가? ▲곡선 부분의 처리가 잘이루어 졌는가?

( 미 술 )과 본시 교수 - 학습 지도안 지도교사: 손 동 호
단 원	디 자 인		소 단 원	문 자 디 자 인		차 시	1/3
대 상	2 학년 2 반		장 소	2 - 2 교실		학 습 자 료	학습지도안, Flexcam 및 TP자료
학 습 목 표	1. 서체의 종류를 안다. 2. 서체의 종류에 따른 특징을 안다. 3. 서체의 특징에 따른 활용처를 안다.
학 습 과 정	학 습 내 용	교 수 - 학 습 활 동						유 의 점	시 간 배 당
		교 사			학 생
도입	· 전시학습확인 및 단원의 소개	·문자 디자인의 의의를 설명한다. TP자료1: (문자 기록의 역사 및 서예의 예술 성 강조)			·경청 ·우리 조상의 문자관을 인지한다.			동기유발 애국심고취	5
전개	·과제 확인 . 토의 및 기록 . 토의 내용 발표 . 발표내용 평가 . 서체 이론 학습 . 서체종류분류실습 . 토의결과발표 . 발표내용 평가	·수업준비물 검사 ·분단별로 준비된 자료를 통해 문자 의 특징과 문자의 활용처를 조사 기 록케한다. . 분단별로 토의내용을 발표토록 한 다. . 발표내용을 적절히 칭찬과 지적으로 언급한다. . 서체도표 TP자료2를 제시 하고 그 종류와 특징 활용처 등을 싱세히 설 명한다. . 분단별로 서체를 지정해주고 찾아보 도록하고 그특성과 사용처를 기록토 록한다. . 순회 지도한다. . 분단별로 조사결과를 발표토록 지시 . 조별오 발표시 평가한다.			. 준비물 정리 ·분단별로 토의한다. . 토의 결과를 기록한다. ·대표가 기록된 내용을 자료와 함께 발표한 다.(보조1명은 Flexcam에 그림조작) ·토의 및 발표 . 서체 도표를 보며 경청한다. . 분단별로 준비된 자료를 통해 주어진 서체 를 조사하여 특징을 기록한다. 1조:고딕체 2조:명조체 3조:장식체 4조:필기체 5조:그림글자 6조:궁서체 7조:산세리프체 8조:로마체 . 분단원 중 한 학생이 자료와 함께 기록된 내용을 발표 (보조1명은 Flexcam에 그림조작)			흥미유발 진지한태도유지 일제학습 분단학습	30
정리	. 참고자료 분석 . 형성평가 실시 . 차시예고	. TP자료3,4: 참고자료(여러가지서체)를 제시하여 설명하면서 학습내용을 정리한다. . 형성평가 제시후 답변자 선정 . 수업에 대한 질문을 요구하고 답한다. . 지도단원(문자디자인 실기)과 준비물 제시 스케치북, 모눈종이, 물감, 붓, 파렛트, 자, 연필						일제학습	10
형성평가	. 고딕체는 어떤 특징을 가지고 있는지 설명하고 그 주된 사용처를 말해 봅시다. 답) 특징: 가로획과 세로획의 굵기가 같다./딱깍하고 강해서 눈에 잘띈다. 사용처: 도로표지판, 위험, 안전표지판 . 명조체는 어떤 특징을 가진글자체이며 주로 사용되는 예를 들어 보십시오. 답) 특징: 가로획은 가늘고 세로획은 굵다./ 아름답고 읽기에 부담이 없고 획의 시작이 삼각형이다. 사용처: 신문, 교과서, 잡지, 등의 본문 . 한글의 명조체와 비슷한 영문 서체로 장식성이 강한 글씨체는 무엇입니까? 답) 로마체

서 체		모 양	특 징	사용처
한글 한자	고딕체	미 술	가로.세로선의 굵기가 같다. 강하고 딱딱한 느낌이다.	교통표지판 위험표지판
	명조체	미 술	가로선은 가늘고 세로선은 굵다. 읽기 쉽고 아름답다.	신문 책의 내용
	궁체	미 술	한글 정자체로 붓글씨체 이다. 조용하고 엄숙하며 안정되었다.	회식순서 현판
영자	산세리프체	ART	가로.세로선의 굵기가 같다. 한글의 고딕체와 비슷한 느낌	광고문안
	로마체	ART	가로선은 가늘고 세로선은 굵다. 한글의 명조체와 비슷한 느낌	교과서
공통	장식체	미 술	목적에 맞게 창의적으로 디자인 한 서체	다양한 곳
	그림글자		의미가 잘나타나도록 형상을 가미하여 창의적으로 꾸밈.	다양한 곳

본 교수학습지도안을 작성함에 있어 다음과 같이 그 특징을 요약해 볼 수 있다.

1. 학생들이 자기 주도적으로 학습하는 수업형태를 기본 골격으로 함으로 자         기 주도적 학습 능력의 배양을 꾀하였다.

2. 수집해온 각종 문자들의 특성을 조별 토의를 통해 스스로 규정짓고 발표          케 함으로써 현장체험을 중시하였고 자율화, 다양화를 유도하였다.

3. 특히 FlexCam에 준비해온 자료를 스스로 공개하는 것은 물론, OHP필름          에 직접 자신들의 의견을 기록하여 발표케하는 등의 새로운 방법을 선택         함으로써 학생들의 수업에 대한 동기유발과 함께 수업의 흥미를 지속케          하였다.

4. 학습자가 문제의 정답을 선택하도록하는 것이 아니라 학습자가 알고있는 지식,          그리고 할 수 있는 기능에 대하여 스스로 반응을 구성하도록 요구하는 수행 평          가의 원리를 적용한 지도안이다.

5.. 교사는 정리과정을 통해 효과적으로 지도함으로 전문성을 발휘 할 수 있          었다.

6. 학습자 중심의 열린교육의 수업 모형으로서 본학습지도안의 가치를 생각          해 볼 수 있었다.

제  출  일 : 1999년 11월 26일

자   료   명 : 미술과 교수·학습 지도안(A4용지12장)1부

작성교사명 : 손 동 호

담당과목 : 미술

소      속 : 영덕교육청 영해중학교