미술과 수업 연구 지도안

주제 : 작품 감상 및 발표

(자기평가, 동료평가 보고서, 감상 발표에 의한 수행평가 실시)

◆ 일    시 : 1999년 5월 14일 (금) 1∼2교시

◆ 장    소 : 미 술 실

◆ 대    상 : 1학년 2반 (41명)

◆ 지도교사 : 박 해 원 (인)

결 재	계	부장	교 감	교 장

1. 단원명

가. 대단원 : 감상

나. 소단원 : 미술작품 감상 (교과서 64∼65쪽)

다. 주  제 : 작품 감상 및 발표하기(자기평가, 동료평가 보고서, 감상 발표에 의한 수행평가 실시)

2. 단원 설정 이유

근본적으로 미술 감상은 작품의 미를 향유하는 정서적인 반응과 미적 문화적 가치를  이해하는 지     성적인 반응이 동시에 요구된다.

미술작품은 작가 자신의 생각과 느낌을 나타낸 것이므로 감상 활동은 표현과 밀접한 관계를 지니고     있다. 표현 및 감상활동을 통해 우리는 타인의 생각을 이해하고 존중하며 타인의 새로운 시각을 받     아들이는 긍정적인 태도를 가지도록 노력해야 한다.

따라서 본 단원은 자신의 작품과 동료의 작품을 보면서 다양한 표현 활동을 통해 나타난 표현 방     법이나 기법을 이해하고 분석해 봄으로써 표현 욕구를 높이는 동시에 올바른 감상 태도와 미술품      감상 비평 능력을 기르게 할뿐만 아니라 자기 평가와 동료 평가 보고서, 감상 발표 태도에 의한 수     행 평가를 실시함으로써 평가의 객관성과 신뢰도, 타당도를 높이고자 한다.

가. 자신의 작품 감상하기(자기평가 보고서 작성)

자신의 작품을 감상하면서 제작 과정과 주제를 잘 이해하고 조형요소와 원리, 다양한 표현 기법       등을 사용하여 독창적이고 개성적인 표현을 하였는지 반성해 볼 수 있으며 아울러 성취감을 느낄       수 있다.

나. 서로의 작품 감상하기(동료평가 보고서 작성)

친구의 작품을 보고 표현의도를 이해하고 주제의 특성이나 재료와 용구의 사용 방법에 따라 나타       나는 효과를 서로 이야기할 수 있다. 그리고 작품 감상의 목적과 관점 및 방법을 알 수 있으며        서로의 작품을 존중하는 태도를 기를 수 있다.

다. 자기 작품의 감상 발표하기(감상 및 발표 태도 평가)

자신이 의도한 바를 정확한 언어와 발음으로 충실하고 자신감 있게 발표해 봄으로써 의사       소통능력과 발표력을 기를 수 있다.

3. 단원의 목표

가. 미술작품의 표현 방법 및 특징을 발견한다.

나. 미술작품의 미적 가치를 이해하고 판단한다.

다. 미술작품에 대한 자신의 생각과 느낌을 이야기한다.

4. 학생의 이해 및 분석

가. 미술과목의 흥미도

분 류	아주 재미있다	재미있다	보통이다	재미없다	매우 재미없다
학생수(41명)	5	21	5	5	4
백분율(%)	12.1	51.2	12.1	12.1	9.7

나. 흥미도 분석

미술교과에 대한 흥미도는 대체적으로 높은 편으로 나타났으며 흥미도가 보통이하로 나타난      14명 학생의 이유를 조사한 결과 □교과 자체가 재미없다□가 2명, □수업방식이 지루하다□가 2명,      □기법이 어렵다□가 3명, □아이디어가 빈곤하다□가 7명으로 나타났다. 따라서 학생들의  미술        교과에 대한 흥미도는 전반적으로 높은편이나 흥미를 갖지 못하는 학생들의 대부분은            창의력 결핍으로 인한 표현의 어려움 때문인 것으로 나타났다.

4. 단원의 전개 계획

영역	내 용	학 습 요 소	시간배당	교수, 학습방법 및 매체
감상	자기 평가 및 동료평가 작품 감상 발표	올바른 감상 태도와 방법 이해 자기·동료평가보고서 작성 감상발표에 의한 수행평가 실시	100분	완성된 자기작품, 자기학습지, 자기·동료평가보고서, 실물화상기, TV, 컴퓨터

5. 지도상의 유의점

가. 바람직한 미술 작품 감상법과 태도를 가질 수 있게 한다.

나. 자신의 작품과 동료의 작품을 상호 비교 감상하면서 미술품에 대한 비평능력과 올바른 평가를         할 수 있도록 한다.

다. 자기 평가와 동료평가를 통해 평가의 타당도, 객관도, 신뢰도를 높이도록 한다.

라. 자기작품에 대한 자부심과 성취감을 갖도록 하여 미술품을 아끼고 애호하는 마음을 갖도록 한다.

마. 직관적 감상에서 점차 분석적인 감상방법으로 깊이를 더해간다.

6. 본시 학습의 실제 지도안

단 원	미술품 감상	대상	1학년 2반	일시		1999.5.14. 1∼2교시	장소	미술실
학습 주제	작품 감상 및 발표하기 (자기·동료평가 보고서, 발표에 의한 수행평가 실시)					교과서 쪽	64∼65쪽
학습 목표	□서로의 작품을 보고 주제와 재료, 표현방법에서 나타나는 좋은 점과 재미있는 점을 이야기할 수 있다. □자신의 작품에 대한 의도, 표현 방법, 재료의 활용 등을 이야기하고 서로의 작 품감상을 통해 친구들의 생각을 이해하여 표현의욕을 높일 수 있다.
학습 재료	교 사				학 생
	참고 작품, TV, 실물 화상기, 컴퓨터				완성된 자기작품, 자기학습지, 자기·동료평가 보고서,

학습 과정	학습 내용	교수·학습 활동		자료 및 유의점
		교 사 활 동	학 생 활 동
도 입 (10분)	학습분위기 조성 및 학습목표 제시	·인사 및 출결 확인 ·전시 학습 확인 ·학습 목표 제시	·인사 ·바른 자세로 수업 준비 ·학습 목표 숙지	CAI 활용수업 (컴퓨터, TV)

전 개 (85분)	자기학습지 작성 (10분)	·자신의 작품을 감상하면서 재미있는 점과 좋은 점, 고쳐야할 점등을 찾아보고 자기학습지를 작성케 한다.	·자기 작품의 좋은 점과 재미있는 점이 무엇인지 찾아본다. ·고쳐야할 점은 무엇인지 생각해 본다. ·작품을 제작하면서 새롭게 안 사실과 제작 소감 등을 자기학습지에 적는다.	·작품을 관찰하고 사실대로 기술하도록 한다. ·작품의 조형요소와 원리, 표현기법 등을 분석케 한다.
	자기평가 보고서 작성 (10분)	·실기채점 기준과 평가방법을 설명한다. ·자신의 작품을 스스로 평가한 후 자기평가 보고서를 작성케 한다. ·평가가 끝나면 각 조장에게 자기 평가표와 작품을 제출하도록 한다.	·실기채점 기준과 평가방법을 이해하고 자기 작품을 스스로 평가해 본다. ·자기작품과 평가표를 조장에게 제출한다.	·실기채점 기준에 의한 객관적인 평가가 이루어지도록 한다.
	동료평가 보고서 작성 (20분)	·평가방법을 설명한다. ·조별로 작품을 바꾸어 동료평가를 하도록 한다. ·평가가 끝나면 평가보고서를 제출케하고 작품을 본인에게 돌려주도록 한다.	·평가방법을 숙지하고 친구들의 작품을 차례로 감상하며 평가한다. ·평가 결과를 표시하고 점수를 합산한 다음 종합의견란에 작품의 좋은 점과 고쳐야할 점을 간략하게 적어준다.	·평가 시 개인적인 친분과 감정을 앞세워 주관적인 평가가 되지 않도록 한다.
	자기작품 감상 발표 (45분)	·작품감상 발표 채점 기준에 대한 설명을 한다. ·실물화상기 위에 작품을 올려놓고 제작의도와 소감 등을 1분내에 발표하도록 한다. ·발표내용과 태도를 평가한다.	·작품감상 발표 요령과 채점기준을 이해하고 숙지한다. ·자신의 작품에 대한 설명을 제한시간 내에 발표한다.	·제한된 발표 시간을 지키도록 한다. ·작품감상 발표 시 조용히 경청하면서 감상할 수 있도록 한다.
정 리 (5분)	학습 내용 정리 및 차시예고 (5분)	·바람직한 감상방법과 발표태도에 대하여 전체적으로 정리한다. ·차시예고를 한다.	·조용히 경청하면서 학습내용를 정리한다. ·책상 및 주변 정리를 한다

7. 단원 평가 계획

가. 평가 방법 및 관점

평가 영역	평가방법	평가비중	평가 관점
실기(표현)	자기평가 동료평가 교사평가	10% 20% 30%	·작품 감상의 목적과 관점 및 방법을 알고 있는가? ·작품의 표현 의도나 좋은 점을 분석하고 이해할 수 있는가? ·주제의 특성이나 재료 용구의 사용 방법에 따라 나 타나는 효과를 이야기할 수 있는가? ·자기 평가 보고서와 동료 평가 보고서를 객관적으로 바르게 작성하였는가? ·미술 작품을 아끼고 보호하는 태도를 가질 수 있는가?
감상 발표	교사평가	10%

나. 실기 채점 기준표

평가요소	채점 기준
	상	중	하
주제 표현력	주제를 설정하는 능력이 뛰어나 자신 있게 창의적으로 잘 표현하였으며, 응용의 폭이 넓다.	주제에 대한 부분적인 자신감을 가지고 표현하였다.	주제에 대한 이해가 부족하여 자신감이 없고 소극적으로 표현하였다.
조형요소와 원리	조형원리를 다양하게 적용하여 전체적인 화면구성에서 변화, 통일, 균형, 대비, 공간감이 잘 조화되었다.	조형원리를 화면구성에 잘 적용하였으나 객관적인 원리로만 적용하여 부분적인 효과는 있으나 전체적인 조화가 다소 미흡하다.	조형원리의 이해가 부족하여 전체적으로 조화 있게 구성하지 못하고 산만한 느낌을 준다.
재료, 용구의 활용도	재료와 용구의 쓰임새를 이해하고 준비를 빠짐없이 잘 하여 용도에 알맞게 사용하였다.	부분적인 준비로 활용이 평범한 수준에 있으며 표현방법이 부분적으로 미숙하다.	준비물 미흡으로 표현에 지장을 주었으며 단편적이고 수동적으로 활용하였다.
완성도	작품을 소중히 여기며 성실하고 연구하는 자세로 끝까지 노력하여 완성도가 매우 높다.	학습준비와 참여는 잘 하였으나 작품을 겨우 완성하였다.	학습준비가 부족하고 불성실한 자세로 끝까지 완성하지 못하였다.

다. 발표 태도 채점 기준표

채점 기준	평어(점수)
·작품의 주제와 재료, 표현기법, 효과의 차이점, 제작의도, 제작소감 등을 정해진 시간 내에 논리적으로 자신 있게 설명함	A(10)
·작품의 주제와, 재료, 표현기법, 효과에 대한 설명을 하나 평면적 서술에 그치고 정해진 시간을 지키지 못함	B(9)
·작품에 대한 주제와 표현방법에 대한 이해를 하고 설명하나 자신감이 없음	C(8)
·진지함이 결여되어 주제의 전달이 분명하지 못함	D(7)
·미완성으로 인해 설명을 하지 못함	E(6)

8. 평가 시 유의점

가. 평가의 타당도, 객관도, 신뢰도를 높이기 위해 실기평가 기준과 평가 방법에 대하여 충       분히 이해할 수 있도록 설명을 한다.

나. 동료평가 시 최고점과 최하점을 제외한 나머지 점수의 평균을 구하도록 하여 평가의 객       관성을 높이도록 한다.

다. 실기 평가 시 교사의 주관적인 평가를 보완하기 위해 자기평가와 동료 평가를 병행하여       실시함으로써 평가의 신뢰도를 높이도록 한다.

라. 실기 평가 기준과 감상 발표 태도 기준을 작성하여 평가의 타당도를 높이도록 한다.

8. 참고 자료 (별첨 참조)

가. 미술교과 흥미도 조사 설문지

나. 자기 학습지

다. 자기·동료 평가 보고서