교 과 :	미술	학년 :	중1	활동 유형 :	정보탐색, 정보만들기
내용영역 :	표현-디자인 여행			환경및자료 :	모둠별 컴퓨터 1∼2 대, 프로젝션TV, VTR
학습목표 :	생활의 정보나 미적 감정을 전달하는 시각 디자인의 특징과 종류를 이해할 수 있다. 나타내고자 하는 목적에 맞게 대상의 특징을 찾아 표현할 수 있다.
시간계획:	135분 [1차시-45분(토의, 표현학습), 2차시-45분(표현학습), 3차시-45분(표현학습)
ICT 활용의도 :	ICT를 활용하여 기업이나 상품의 판촉과 광고에서 반복해 사용하는 캐릭터 디자인의 쓰임을 안다. ICT를 활용하여 현대 산업 사회에서 범람하는 각종 시각 정보나 미적 감정을 바람직하게 수용할 수 있는 능력을 기른다. ICT를 활용하여 시각적인 기호나 형태를 이용하면 정보와 지식의 폭을 넓혀주고 내용과 의미를 더욱 빠르고 정확하게 전달할 수 있음을 알 수 있다.

CD-ROM 사용  전자우편 사용   온라인대화  웹 사용 멀티미디어자료 응용프로그램  참고자료

선수 학습 요소 및 기능

교과 선수 학습 요소

학생들은 색의 기본 원리와 색상, 명도, 채도를 이해하고, 색에서 느껴지는 감정과 성질을 알 수 있어야 한다.

학생들은 웹브라우저 사용법을 알고 제시된 웹사이트에 접속하여 필요한 자료를 찾아내고, 찾아진 자료를 워드프로세서를 활용하여 정리할 수 있어야 한다.

자료실에 파일을 업로드할 수 있어야 한다.

ICT 활용기능

웹사이트에서 원하는 이미지를 검색해 찾아낼 수 있다.

교사 사전 준비 사항

교실에서 컴퓨터를 켜고 그 화면이 프로젝션 TV에 나오도록 교단선진화 기기를 조작할 수 있다.

교실내의 모든 컴퓨터가 인터넷이 가능한지 확인한다.

모둠형 수업임을 안내하고 5∼6명 정도를 1개 모둠으로 하여 구성한다.

1개의 모둠에 1대 이상의 PC를 배정한다.

실기 능력이 우수한 학생이 모둠별로 고르게 배치되도록 한다.

사이버 전시장을 만들 수 있는 갤러리 기능이 있는 자료실을 확보해 두어 학생들의 작품을 자료실에 올릴 수 있도록 준비한다

도입

특색 있는 캐릭터가 등장하는 만화 영화 VTR을 잠깐동안 보여준다.

만화 영화 속의 주인공 캐릭터를 영화 속이 아닌 다른 곳에서 본적이 있는 지 질문하고 3∼4명의 학생으로부터 답을 듣는다.

(예 : 제 공책의 표지에 인쇄되어 있습니다. 신문 광고에서 보았습니다. 등)

만화 영화 속의 주인공 캐릭터를 영화 속이 아닌 다른 곳에서 보았을 때의 느낌을 질문하고 3∼4명의 학생으로부터 답을 듣는다.

(예 : 친근감이 있어 좋았습니다. 저는 학용품을 살 때는 인쇄되어 있는 캐릭터를 보고 삽니다 등)

캐릭터는 만화나 영화의 주인공을 일컫는 말이지만 기업이나 조직의 이미지를 친근감 있게 전달하는 마스코트로도 이용됨을 설명한다.

학습 목표 제시

시각 디자인의 기능과 특성을 이해하고, 모둠별로 우리 학교의 특징을 찾아 알리는 캐릭터의 기본형을 정하고 이를 토대로 응용형 캐릭터를 제작할 것임을 알려준다.

전개

시각 디자인의 특징과 종류를 알아보기

시각 디자인의 종류 및 제작 의도 알기

매년 열리는 초·중·고등학생 산업디자인 전람회를 상설 전시하는 한국산업디자인 진흥원 홈페이지에 접속하여 중학교→시각 디자인을 찾아갈 수 있도록 안내하여 학생들이 제작한 시각 디자인 작품들을 감상하고 제작 의도를 알아본다.

(http://www.designdb.com/design_db/10/10c/10c1.asp)

시각 디자인의 종류 및 특징을 모둠별로 검색하고 정리하여 프리젠테이션이나 워드프로세서를 이용하여 발표한다.

캐릭터 클립아트가 들어있는 CD-ROM 타이틀로 잠깐동안 캐릭터 감상을 시킨다.

1 서울시홈페이지에서 서울시 캐릭터를 찾을 수 있도록 안내하고 캐릭터의 특징 및 제작 의도를 찾아보도록 한다.

(http://www.metro.seoul.kr/kor2000/administration/wangworld/index.html)

캐릭터의 이름은 □왕범이□이다.

전통 민화에 나오는 한국호랑이의 이미지를 반영하였다.

자연스런 붓 터치로 호랑이를 귀엽고 친근한 모습으로 디자인하였다.

세부적인 의미로는 굳건한 기상, 열린 마음, 높은 이상, 밝은 마음을 나타내고 있다.

전체적으로 자랑스런 서울시민의 모습을 상징한다.

2 서울시홈페이지의 캐릭터 친구들 페이지를 찾을 수 있도록 안내하여 우리나라 각 자치단체의 캐릭터를 찾아보고 그 특징 및 상징성을 살펴볼 수 있도록 한다. 또한 캐릭터의 기본형 및 응용형의 제작 형태를 관심 있게 보고 모둠별 캐릭터 제작 때 참고한다.

(http://www.metro.seoul.kr/kor2000/administration/wangworld/friend.html)

우리 학교를 상징하는 캐릭터 만들기(A4크기)

모둠별로 캐릭터의 이미지를 창조하기 위한 학교의 상징물 등에 관한 토의를 한다.

우리 학교의 상징물이 무엇인가?

우리 학교를 상징하는 인물은 누구인가?

우리 학교의 자랑거리는 무엇인가?

우리 학교의 교훈은 무엇인가?

우리 학교의 대표적인 특별활동 부서는?

우리 학교의 주변환경은 어떠한가?

우리 학교의 전통은 무엇인가?

우리 학교는 미래에 어떻게 발전할 것인가?

모둠별로 토의된 내용을 정리하여 전자우편으로 제출한다.

창의적인 캐릭터 발상법을 소개한다.

반대로 생각하고 바꾸어 생각해 본다.

어리석은 질문으로 현명한 대답을 찾아본다.

어린 아이 생각으로 표현해 본다.

의인화하여 본다.

강조하거나 생략해 본다.

기본캐릭터 만들기

토의된 결과 및 창의적 캐릭터 발상법을 토대로 학교를 상징할 수 있는 캐릭터를 모둠원 모두 간결한 형태로 스케치한다.

모둠원의 스케치 중에서 기본캐릭터를 토의하여 선정한다.

선정된 기본캐릭터를 보고 전체적으로 부족한 부분을 모둠원이 토의하여 수정하고 정리한다.

모둠원이 토의하여 전체적으로 조화되도록, 선정된 기본캐릭터의 색상을 정한다.

응용캐릭터 만들기

기본캐릭터 형태를 중심으로 여러 가지 응용캐릭터를 기본캐릭터와 조화롭게 모둠원 1인 1형태로 그린다.

기본캐릭터의 색상을 기초로 배색한다.

모둠원의 캐릭터를 모아서 시각적 효과를 고려하여 한장의 도화지에 붙인다.

정리

모둠별 작품을 전체 학생에게 감상시킨다.(화면의 크기가 작을 경우 실물화상기를 이용한다.)

기본캐릭터 및 응용캐릭터의 형태와 색상을 기능과 시각적 효과를 고려하여 디자인하였는지 살피고 서로 칭찬해 준다.

캐릭터를 다양하게 활용해 보자

캐릭터를 이용하여 학교 홍보용 4칸 만화를 만들어 본다.

캐릭터를 이용하여 애니메이션 연속 동작을 만들어 본다.

캐릭터를 이용하여 종이 가방 등 생활용품을 만들어 본다.

학교홈페이지 사이버전시장에 디지털카메라를 이용하여 작품을 촬영하여 업로드한다.

캐릭터의 기본형 및 응용형을 이해하고 응용형 제작에 적극적으로 참여한 학생을 높게 평가한다.

인터넷이 안 될 경우나 인터넷 속도가 느릴 경우에 대비하여 관련 웹사이트를 미러링 하여 준비해 둔다.

여러 가지 캐릭터를 프리젠테이션 자료로 만들어 놓는다.

		관련 웹사이트
		서울시청 홈페이지 http://www.metro.seoul.kr/kor2000/administration/wangworld/index.html http://www.metro.seoul.kr/kor2000/administration/wangworld/friend.html 산업디자인진흥원 홈페이지 http://www.designdb.com/design_db/10/10c/10c1.asp http://www.designdb.com/design_db/20/20g/20g.asp

참고자료1

서울특별시 캐릭터 왕범이

(출처 http://www.metro.seoul.kr/kor2000/administration/wangworld/loveroom.html)

참고자료2

기타 캐릭터

충청남도 캐릭터

대전시 캐릭터

용인시 캐릭터

밀양시 캐릭터

전라북도캐릭터

진주시 캐릭터

목포시 캐릭터

서울지방경찰청 캐릭터

(출처 http://www.metro.seoul.kr/kor2000/administration/wangworld/friend.html)