미술과 교수·학습 지도안

월  일 ∼   월   일

영 역		보고 나타내기		제 재		풍경화	차 시	1, 2 / 2
학습목표		1. 풍경화의 화면 구성 요소를 안다. 2. 풍경화의 아룸다움을 이루는 요소를 화면에 표현할 수 있다. 3. 같은 풍경이라도 조건에 따라 느낌이 다름을 알 수 있다.
단계	학습요소		교 수 · 학 습 활 동						자료및 유의점
			교 사		학 생
준비 및 발상 (10)	□참고작품감상 □미적요소찾기 □학습목표		□참고작품을 제시한다. ·화가의 작품과 학생작품 ·같은 장소에서 작가에 따라 혹은 시간, 계절에 따라 다르게 표현된 작품 ·동, 서양의 풍경화 □본시 학습목표 제시		□참고작품을 감상하면서 작품에 나타난 미적요소를 나름대로 찾아본다 ·표현재료, 표현방법, 채색방법 □이시간의 학습목표 인지하기				슬라이드 화집 실물 화상기 풍경작품 3∼4점
구상 및 표현 (70)	□구도잡기 □실기지도 □풍경화의 표현 방법		□풍경화에서 많이 쓰이는 구도를 설명한다. □위치를 옮겨가며 적당한 풍경화의 구도를 찾도록 지도한다. □구도잡기, 구도틀을 이용하여 구도를 잡도록 한다. □스켓치하는 방법을 설명 ·풍경에 나타난 원근 표현(형태의 크기, 투시화법 등을 이용한 거리감 표현) ·외형 보다는 대상에서 느낀 감정을 솔직하게 표현하도록 지도 ·필요에 따라 대상의 생략 변형, 추가, 강조 가능 ·개성이 있는 표현 지도		□주변 풍경을 감상하고 나타내고 싶은 풍경을 선택하고 가장 잘 표현할 수 있는 구도를 선정하기 ·구도틀, 구도잡기를 이용함 □스켓치하는 방법을 듣고 화면의 짜임과 계획을 생각하고 개성 있는 작품 표현이 되도록 스켓치한다. ·공간감의 표현 ·감정의 솔직한 표현 ·형태를 다순화 시키거나 인상적인 부분을 강조하여 화면에 독창적인 분위기를 이룬다.				□이론에 치중하여 창의성이 위축되지 않게 배려한다.

단계	학습요소	교 수 · 학 습 활 동		자료및 유의점
		교 사	학 생
구상 및 표현	□선의 강약 □명암의 표현 □기본 채색하기	□지도가 필요한 경우 개별지도 한다. ·선의 강약에 의한 원근의 표현 □명암 표현 ·스케치 단계에서 명암 표현을 하도록 한다 □개별지도시 선, 명암의 표현법을 시범 보인다. □어느 정도 스케치가 되면 채색 하도록 지도한다 □화구의 효율적 사용 지도 ·채색 재료의 다양화 ·한가지 재료만 사용하는 것에서 벗어나도록 유도한다. ·채색 방법의 다양화 □다양한 표현 방법을 시도해 볼 수 있도록 유도한다. 채색 순서 ① 명도 높고 옅은색 ② 명도 낮고 짙은색 ③ 원경→ 근경	□가능한 자기만의 개성적인 표현에 의한 독창적 작품이 되도록 하며 의도한대로 잘 되지 않는 부분은 교사와 상의하며 지도 받는다. □스케치 하면서 비교적 자세하게 명암 표현을 한다. □각자 준비한 채색 재료를 이용하여 채색한다 ·수채, 파스텔, 아크릴물감, 수묵, 모자이크, 사인펜, 색연필 등 채색 가능한 모든 재료 □2가지 이상의 재료를 혼합 사용하여 새로운 표현도 시도해 본다. □재료의 특성을 살릴 수 있도록 표현을 다양하게 해 본다.	□개성적 표현-교사의 의견을 강조하지 않고 자유스럽게 자기의 느낌을 표현하도록 한다. □처음부터 너무 강하거나 짙은색을 사용하지 않도록 한다.
감상 및 평가 (10)	□작품 감상 □평가 □정리	□현재의 단계에서 표현이 잘된 작품을 선정하여 감상하고 조언한다. □중간 평가 □학습 정리 □차시 예고	□자기의 작품과 비교해 보고 장단점이나 보완점을 찾아본다. ·서로의 느낌을 발표하고 의견을 교환한다. □주변 정리	□평가표를 이용 중간평가 결과를 학생들이 알 수 있도록 한다.

자료 활용 계획

풍경화의 종류와 구도

풍경화의 원근법

한국화의 부감법              한국화의 평원법                 투시 화법

수준별 교수·학습 지도 내용

1. 풍경화에서 가장 중요한 표현 요소는?

2. 다음 그림에서 거리감과 공간감이 비교적 적게 느껴지는 것은?

①              ②              ③                ④              ⑤

감상 및 평가

○ 작품 평가 항목

1. 재료의 준비성과 성실한 태도로 작품을 완성하였는가?

2. 계절감과 분위기가 참신하고 아름다웠는가?

3. 화면의 짜임새를 생각하여 원근감을 표현하였는가?

4. 주제의 표현과 기법이 독창적인가?

○ 평가 관점

준비성 및 태도, 심미성, 표현력, 창의성(매우 우수, 우수, 보통, 미흡, 매우 미흡)

□ 참고자료

풍경화(風景畵, Landscape)

직접 자연을 대하며, 자연의 아름다움을 나타내는 그림이다. 특히 풍경화는 원근법에 의한 거리감이나 공간감의 표현이 중요하다. 동양에서는 자연에 대한 정신 문화의 발달로 중국의 남,북조 시대부터 발달했으나 서양에서는 인간 중심의 사상 때문에 17세기 초에 비로소 본격적인 발달을 보게 되었으며 자연파, 사실파, 인상파 화가들에 의해 본격적으로 그리게 되었다. 근래에는 자연의 재현보다는 작가의 사상이나 감정을 표현하기위해 그려지고 있다.

1. 풍경화의 원근법

원근법이란 일정한 시점에서 본 대상이나 공간을 눈에 보이는 대로 화면위에 그리는 것  이며 동양에서는 농담이나 선의 강약, 삼원법 등에 의해 표현했으며, 서양에서는 투시도법에 의해 합리적으로 표현하였다.

가. 투시화법(선원근법)

15세기초 이탈리아 르네상스시대 건축가 브르넬레스코에 의해 발견, 우첼로에 의해 체계화된 원근표현법으로 멀리 있는 것은 작게, 가까이 있는 것은 크게 보이는 원리를 이용한 것이다. 과학적 측면은 있으나 집착하면 기계적 느낌이 들기도 한다.

(1) 1점 투시도법 - 1개의 소실점이 나타나며 집중감과 공간감이 강하다.

(2) 2점 투시도법 - 2개의 소실점이 나타나며 웅장한 느낌이 든다.

(3) 3점 투시도법 - 3개의 소실점이 나타남.

나. 색채 원근법(공기 원근법)

색채의 농담이나 명암에 의해 감각적으로 표현하는 것. 대상의 명도차와 색상차, 물체의 선명. 불선명의 변화를 포착하여 거리감을 표현하는 방법이다. 원경의 경치는 희미하게, 근경의 경치는 선명하게 표현한다.

(1) 동양화의 원근법

중국 북송의 화가 곽희의 임천고치(林泉高致)라는 책에서 삼원법을 말하고 있다. 서양의 투시도법이 시선을 수평선 위의 어느 한점에 고정시켜 물체와 물체 사이의 원근을 표시한데 비해 삼원법은 수직선 위에서 사람의 위치에 따라서 파악되는 이동 투시법을 말한다.

① 고원법(高遠法)- 산아래에서 위로 올려다 보는것.(청명한 색)  자연의 위압감, 웅대함을 표현할 때 사용. 우뚝 솟은 산이나 바위 등의 표현에 적합하다.(눈높이→ 산아래)

② 심원법(深遠法)- 위에서 아래를 굽어 본 것처럼 겹겹이 쌓인 산(눈높이→ 화면의 중앙).  산의 무한한 깊이를 표현하는데 적합.

③ 평원법(平遠法)- 수평적 시점. 자연의 광활함을 표현. 끝없이 넓고 아득한 수평의 산수화, 가까운 산에서 먼곳의 산을 바라다 본 것 같은 모습의 산수화에 적합하다.