7. 미술과 교수□학습 모형

가. 한국화 구상 표현 학습 모형

(1) 한국화 구상 표현 학습의 개념

한국화의 재료인 화선지와 수묵을 사용하여 우리 민족 고유의 전통 회화 가운데 문인들이 즐겨 그렸던 소재들을 그려봄으로서 조상들의 미적 감각과 멋을 체험하고 한국화 재료의 특성과 새로운 표현 가능성을 발견하여 창조적이고 적극적인 자세로 오늘날의 미적 감각에 맞게 더욱 발전시켜 나가도록 하는데 이 학습의 의의가 있으며, 과거에는 오랜 기간을 스승의 체본에 의존하여 맹목적으로 답습하고 기법만을 전수 받는 학습이었으나 이 학습 모형에서는 전통적인 표현 기법을 익혀 가면서 학생들 스스로 다양하고 새로운 표현 방법을 발견해 나가도록, 실기 기능 연마와 함께 창의력을 높일 수 있는 □구상 학습 자료□를 적극 활용하도록 권장한다.

(2) 한국화 구상 표현 학습 과정

(가) 준비 단계에서 벼루, 접시, 물통, 모전, 화선지등 준비물을 정돈 시킨다.

(나) 수준에 맞는 참고 작품의 감상을 통해서 표현 의욕을 환기 시킨다.

(다) 본시 학습 목표를 제시한다.

(라) 기본적인 실기 기능 학습 과정을 거친다. (운필법, 선긋기, 먹의 농담 연습 )

(마) 주제에 적합한 내용을 창의적으로 구상하도록 □구상 학습 자료□를 제공한다.

(바) 구상한 내용을 화선지 크기의 캔트지나 도화지에 연필로 스케치 한다.

(사) 연필 스케치 작품에 짙은 먹선을 그려서 밑그림을 완성한다.

(아) 밑그림 위에 화선지를 올려 놓고 먹의 농담이 나타나도록 그려서 완성한다. (수묵 담채화의 경우에는 먹의 농담 표현 후 옅은 색으로 채색한다.)

(자) 완성된 작품을 상호 비교 감상한다.

(차) 평가 및 작업 뒷처리를 하여 학습을 끝낸다.

(3) 한국화 구상 표현 학습의 흐름

한국화 구상 표현 학습의 흐름 모형
		준 비		→			구 상		→			표 현		→			감 상
		(도입)					(일제학습)					(개별학습)					(정리)
	□재료, 용구확인 □참고작품 감상 □학습목표 인지 □학습과정 안내					□집필법, 운필법 □선과농담 표현 □아이디어 발상 □표현 내용구상					□구상내용스케치 □밑그림 완성 □밑그림 위에 화선지 놓고 그리기 □농담표현, 채색					□완성된 작품 비교 감상 □교사의 조언 및 평가 □작업 정리

(4) 한국화 구상 표현 학습의 특징 및 유의점

(가) 한국화 수업은 학습 용구와 자료의 준비가 번거로우며, 실제로 학생들이 모든 도구를 다 갖추고 있는 경우는 드믈지만 사전에 준비물을 구체적으로 예고하여 수업에 지장이 없도록 해야 한다.

(나) 일반 교실에서 한국화 수업을 할 경우에, 화선지와 모전, 벼루, 물통, 접시 등의 도구를 펼쳐 놓고 학습을 하기에는 학생들의 책상이 너무 비좁기 때문에 일부 학생들은 교실 바닥에서도 공부할 수 있도록 열린 학습 형태를 취한다.

(다) 먹을 다루는 일은 생각 보다 어렵고, 삼묵법으로 한 붓에 농담을 표현하거나 변화 있는 선을 그릴 수 있게 되기까지에는 반드시 일정한 연습 과정을 거치면서 올바른 표현 방법을 익혀야 한다

(라) 6차 교육과정에서는 한국화 지도에 배정된 시간이 1학년은 4 시간 ( 수묵화 2시간, 채색화 2시간 ) 이며 2, 3학년은 1시간으로서 작품 제작 시간이 부족하므로 일부 과제학습으로 해결할 경우도 있다.

(마) 먹의 농담 표현을 위해서는 좋은 재료와 용구를 사용해야 되는데 요즈음 학생들은 저질의 먹과 벼루를 사용하는 경우가 많다. 이러한 경우에는 차라리 먹물을 이용하도록 하며 벼루 대신에 접시를 사용한다.

(바) 교사는 학생들의 수준에 맞는 예시 작품을 준비하고 예시 작품이 없을 경우에는사진 작품을 실물 화상기나 VTR을 통해 보여 주도록 한다.

(사) 수묵화의 구상 표현 지도에서는 경험화,공상화, 환상화, 이야기 그림 등 수채화의 소재로 많이 그려왔던 내용을 그릴 수도 있겠지만 조선 시대 문인 사대부들이 즐겨 그렸던 문인화나 사군자를 그려봄으로서 그 선비 정신을 체험할 수 있게 한다.

(아) 먹은 잘 지워지지 않기 때문에 옷에 묻거나 바닥에 흘리지 않도록 매우 조심스럽게 다루도록 지도하고 ,특히 작업이 끝난 후에는 쓰고 남은 먹의 처리를 잘 지도해야 한다.

(자) 구상 표현은 사물을 직접 관찰하지 않고 상상으로 그리기 때문에 지극히 관념적인 그림이 되기 쉬우므로 다양한 발상 자료와 구상 학습 자료를 통해 사고의 폭을 넓혀서 재미 있는 그림이 나오도록 한다.

(5) 한국화 구상 표현 학습에 적합한 주제 (예시)

① 사군자    ② 화조화    ③ 동물화    ④ 풍속화    ⑤ 이야기 그림

⑥ 공상화    ⑦ 경험화

(6) 한국화 학습 준비물

① 교사 ; 교과서, 예시 작품, 실물 화상기용 그림 자료, 구상 학습 자료

② 학생 ; 교과서, 담요, 붓, 벼루, 먹, 화선지, 서진, 붓발, 흰 접시,

물통, 휴지, 4B연필, 밑그림용 도화지 ( 담채화의 경우에는 물감 준비 )

(7) 한국화 구상 표현 학습 지도안 (예시)

대단원		느낌과 상상 나타내기			교과서		교학사 pp. 14-15			총 90 분
소단원		수묵화			학 년		중 1			1,2 /2 차시
학습목표		1. 한국화의 특징과 표현기법을 말할 수 있다. 2. 자기가 구상한 내용을 수묵화로 그릴 수 있다. 3. 완성된 작품을 비교 감상하여 느낌을 말할 수 있다.
단 계	학습요소		교 수 · 학 습 활 동						자 료 및 유 의 점
			교 사 활 동			학 생 활 동
준 비 및 발 상 (20분)	ㅇ참고작 품 감상 ㅇ사군자 의 상징 성 이해 ㅇ한국화 의 특징 이해		ㅇ 참고 작품을 제시한다. ㅇ 한국화의 특징 설명 □선과 농담,여백 중시 □정신적, 평면적 예술			ㅇ 작품 감상 ㅇ 참고 작품을 보고 사군자의 종류와 그림이 상징하는 계절에 대하여 발표한다. □ 매화는 봄을 상징 □ 난초는 여름을 상징 □ 국화는 가을을 상징 □ 대나무는 겨울을 상징 ㅇ 교사의 설명을 듣고 요점을 메모한다.			ㅇ사군자 예시 작품 ㅇ교과서 참 고 작품 ㅇ한국화의 특징 게시 자료
	ㅇ학습목 표 확인			수묵화 재료의 특성과 표현 기법을 알고 먹의 농담을 이용하여 몰골법으로 대나무를 그려보자.					ㅇ본시 학습 목표 게시
	ㅇ수묵화 표현 기 법		ㅇ 몰골법, 구륵법, 백묘법 설명			ㅇ 교사의 설명을 듣고 물음에 답변한다. □몰골법; 선이 없이 먹의 농담을 한 붓에 표현함. □구륵법; 윤곽선을 그린 후 그 안에 채색함. □백묘법; 선만을 사용하여 그림을 완성함.			ㅇ실물화상기용 그림 자료 ㅇ본시 학습에서는 특히 몰골법을 중점적으로 지도 한다.

단 계	학습요소	교 수 · 학 습 활 동		자 료 및 유 의 점
		교 사 활 동	학 생 활 동
준 비 및 발 상	ㅇ선긋기 연습 ㅇ농담 연습 ㅇ표현 방법 모 색	ㅇ 다양한 형태의 선긋기 방법을 안내한다. ㅇ 농담 표현 방법 설명 ㅇ 대나무 표현 방법 설명 □ 줄기와 가지, 마디 그리기 □ 잎 그리기	ㅇ 화선지에 여러가지 선을 그어 본다. □ 직선과 곡선 □ 굵은 선과 가는 선 □ 짙은선과 옅은 선 ㅇ 농담을 표현한다. □농묵, 중묵, 담묵을 한붓에 나타낸다. ㅇ 교사의 설명을 듣고 화선지에 직접 그려본다. □ 먼저 줄기를 그린다. -측필을 사용한다. -밑에서 위로 그린다. -농담을 표현한다 □ 마디, 가지를 그린다 □잎을 그린다. -굵고, 가늘고, 짙고, 옅은 잎을 겹쳐 그린다.	ㅇ재료,용구 □ 붓 □ 벼루 □ 먹 □ 화선지 □ 물통 □ 접시 ㅇ접시에서 물과 먹을 혼합하여 농묵, 중묵, 담묵을 만들어내는 방법을 익히도록 지도한다. ㅇ연습시에 도 화선지를 사용하도록 권장한다.
구 상 및 표 현 (60분)	ㅇ표현 내용 구 상 ㅇ아이디 어 스케 치	ㅇ 구상 학습 자료 제시 ㅇ 예시작품 및 창의적인 발문을 통한 사고력과 상상력 유발.	ㅇ 구상 결과 예상되는 학생들의 반응(발표) □바람에 날리는 대나무 □비를 맞아 쳐진 대나무 □바위 틈의 대나무 □가냘프고 어린 대나무 □늙은 대나무	ㅇ기후 조건이나 대나무의 나이에따라서 여러 가지 형태의 대나무가 있음을 상기시킨다.

단 계	학습요소	교 수 · 학 습 활 동		자 료 및 유 의 점
		교 사 활 동	학 생 활 동
구 상 및 표 현	ㅇ밑그림 그리기 ㅇ작품 제작	ㅇ 궤간 순시 개별 지도 □ 재료와 용구의 사용 상태 □ 붓의 운필 방법 □ 그리는 순서 □ 화면 구성 내용과 여백 □ 먹의 농담 표현 □ 낙관의 위치 ㅇ 그리는 과정에서 마음에 들지 않는 부분이 있더라도 끝까지 완성한 다음에 다시 그리도록 지도한다. ㅇ 대나무는 그리는 방법이 전해져 오고 있으나 학생들이 전통적인 방법에 너무 구애 받지 않도록 한다.	ㅇ 연필로 스케치한 그림 위에 짙은 먹선으로 그려서 밑그림을 완성한다. ㅇ 밑그림 위에 화선지를 올려 놓고 먹의 농담을 맞춰 가면서 그려간다 □ 줄기; 굵은 줄기는 담묵으로, 나머지는 자유롭게, 밑에서 위로 그린다 □ 마디; 농묵으로 그린다. □ 가지; 가늘고 속도감 있게 그린다. □ 잎; 중심부는 농묵을 사용하여 잎을 많이 겹쳐서 그리고, 나머지는 중묵과 담묵을 사용한다.	ㅇ밑그림을 보다 쉽게 그리기 위해서는 먹선 대신에 검정 매직도 쓸 수 있게 한다. ㅇ학생들이 주로 농묵을 많이 사용하기 쉬우므로 먹색의 농담표현 지도에 유념한다.
감 상 및 평 가 (10분)	ㅇ작품 감상 ㅇ평가 ㅇ정리	ㅇ 완성된 작품 가운데 일부를 선정하여 게시하고, 학생들의 느낌을 발표시킨다. ㅇ 조언 및 형성평가 ㅇ 작업 뒷처리 지시 ㅇ 차시 예고	ㅇ 작품을 보고 느낀 점을 발표한다. □어떤 대나무를 그렸는가? (풍죽, 우죽, 왕대...) □화면 구성이 잘된 점 □ 농담 표현이 잘된 점 ㅇ 교사의 조언을 듣고, 질문에 답변한다. ㅇ 재료와 용구를 정리한다.	ㅇ완성된 작품 ㅇ평가 문항 게시 자료

구상 학습 자료 1. 기후 조건에 따라 달라 보이는 대나무 모습을 생각해보자. ① 바람에 흩날리는 풍죽 ② 비를 맞아 쳐진 우죽 ③ 눈 속의 설죽 2. 대나무의 나이에 따라 다른 느낌을 말해보자. ① 어린 대나무의 가냘픈 모습 ② 늙은 대나무의 강직한 모습 3. 화선지의 형태에 따라 다른 여러 가지 구도를 생각해보자. ①수직선구도 ②사선구도 ③호선구도 ④삼각형구도 ⑤역삼각형 ⑥세로 크기 ← ⑦ 화선지를 가로로 사용 4. 구상한 내용을 스케치 해보자.