미술과 교수·학습 지도안

월  일 ∼   월   일

영 역		느낌과 상상 나타내기		제 재	초현실 세계 그리기		차 시		1, 2 / 2
학습목표		1. 새로운 세계를 만들어내는 창작의 즐거움을 느낄 수 있다. 2. 여러 재료의 특성을 이용하여 구상 및 심상표현을 독창적으로 할 수 있다. 3. 구상(構想)능력을 기르고 자신의 개성을 다양하게 표현할 수 있다.
단계	학습요소		교 수 · 학 습 활 동					자료및 유의점
			교 사			학 생
준비 및 발상 (10)	♠목표제시 ♠발상자료 ♠구상예시 ♠작품감상 ♠준비물 확 인		□제재를 게시하고 수업방향을 안내한다. □초현실주의 미술의 참고작 품 감상을 통한 발상 유도 □자기 감정의 표현과 순수한 내면적 표현욕구에 의한 심상표현의 새로운 일면을 알게 한다.			□수업방향 설명의 경청 및 학습목표를 인지한다. □참고작품 감상 후 자신이 이미 구상하고 있는 것과 어떤 점이 다른 지 비교 □폭넓은 회화표현 유형을 이해하고 심상적 표현의 폭과 깊이를 넓힌다.		□참고작품 □V.T.R □슬라이드 □판서자료 □전시간에 예고했던 작품구상 □표현재료
구상 및 표현 (70)	♠작품구상 탐색과정 □어떤 주제 를 표현할 것인가? □어떤 재료 를 사용할 것인가? □어떤 기법 으로 할 것인가? ♠작품표현 □실기제작 □순회지도 □개인조언		□자유스럽게 화면을 구성하고 구성의 원리를 개성있게 응용하도록 지도한다. □화면구성에 대한 적극적인 사고와 창의력을 발휘하여 기존 방식의 회화보다 참 신한 내용을 유도한다. □주제에 따라서 표현기법이 달라질 수 있으므로 재료 의 특성, 화면구성 등 □무 엇을 어떻게 표현하는지□ 개별적인 지도한다. □표현재료의 선택과 자료활 용·방법에 관하여 구상계 획을 구체화하도록 한다.			□각자 준비해온 표현재료 에 여러 가지 방법을 이 용하여 새로운 아이디어 로 효과적인 방법을 구체 화한다. □구체화시킨 이미지나 아 이디어를 탐색 후 형상화 시키고, 형상과정에서 발 견된 개성있고 참신한 아 이디어를 발전시킨다. □꿈, 공상, 환상, 비현실의 세계 등 다양한 주제를 택하여 스케치를 해보거나,채색		□잡지그림 이나 실제의 사진 등을 참고로 하는 것도 발상과 구상의 좋은 방법이 될 수 있다.

단계	학습요소	교 수 · 학 습 활 동		자료및 유의점
		교 사	학 생
구상 및 표현	♠제재구현 ♠제작과정 □발상단계 (충분한 구 상-형태, 색채, 그림 의 짜임 등 고려) □구상스케 치 단계 (초현실화 주제선정) □채색단계 (표현내용 에 알맞게 방법선정) □표현감상	□표현재료와 여러 가지 기법을 생각하면서 화면구성에 혼용하도록 유도한다.(수채물감, 크레파스, 종이를 벗어나 다양한 표현재료로 독창적인 복합기법이 이용되고 있음을 예시함) □사진 또는 도판의 화보를 이용할 경우, 몽타주 기법을 활용하여 환상적인 느낌이 되도록 한다. □이색적인 소재가 다양하게 섞여도 좋지만, 작품전체 분위기가 개성적이면서 아름답게 구성되도록 한다. □다양한 재료를 제작순서에 맞고 바르게 사용할 수 있도록 순시지도를 한다.	□꿈, 공상, 환상, 비현실의 세계 등 다양한 주제를 택하여 스케치를 하거나, 스케치를 하지 않고 바로 채색, 여러 가지 표현재료를 직접 이용해 본다. □여러 가지 장면을 한 화 면에 재구성·조합해 보 기도 한다. □현실의 것을 공상적으로 발전시켜 새롭게 꾸며보 기도 한다. □현대회화가 재료와 표현기법이 다양함을 이해하고, 자신이 의도했던 새로운 표현이 개성적이고 멋진 작품이 될 수 있음을 체험하며, 그 느낌을 말로도 표현해 본다.	□마음 속 의 장면 을 그리 므로 표 현하고 싶은 제 재를 지 나치게 세부적으 로 그려 서 설명 하는 것 에 주의 을 인식 킨다.)
감상 및 평가 (10)	♠마무리 및 완성 ♠평가기준 표 제시 ♠정리 및 차시예고	□현 단계에서 독창적인 몇 작품을 선정하여 감상시키 고 칭찬 및 조언한다. □평가기준안을 참고토록 한 후, 서로의 작품에서 참신 하고 개성적인 표현을 찾 아보게 한다. □감상 및 발표 후 전반적인 평가를 한다.	□제작시 느낀 점과 작품성과를 발표한다. □타인이 발표하는 작품을 감상하고, 표현된 주제·재료·기법 등에 대한 의문사항은 질문하여 상호간의 이해를 높인다. □완성된 작품의 마무리를 검토하여 수정보완한다.	□완성된 작품 □작품평가 항목 및 관점표

자료 활용 계획
【 □초현실의 세계 그리기□에 활용될 여러 가지 제재의 새로운 표현 】 ◎ 인간이 가지고 있는 자기감정의 표현과 즐거움, 상상력 등 순수한 내면적 표현욕구에 의한 심상표현의 새로운 일면을 알게 한다. ○ 관념에 의한 표현 : 생각한 것을 시각적으로 나타낸다. 1) 천국과 지옥, 가보고 싶은 곳, 하고 싶은 일, 희망 등을 스케치하면서 배색과 구성을 생각하여 즐거운 마음으로 제작한다. 2) 달에 사는 식물, 이상한 나라, 사막에서 사는 물고기 등 가보고 싶은 세계를 상상하여 제작한다. ○ 지적·계획적인 상상표현 : 자유로운 상상에 의해 일정한 상황을 선택하여 상상한 것을 그린다. 1) 미래 도시·건물·자동차·기계 등 여러 가지 잡지그림을 수집하여 화면을 구성한다. 2) 현미경 사진 등을 이용하여 현실과 전혀 다른 시점에서 생각한다. ○ 독창적인 복합기법 활용 : 콜라주와 뿌리기, 스크래치와 배틱, 마블링과 콜라주 등
수준별 교수·학습 지도 내용
◎ 심화학습 ◎ 1. 효과적인 여러 가지 방법의 탐구 : 확산적 표현방법의 제시 및 시도 예) 신문과 포스터 콜라주, 사진 몽타주, 추상화로 나타낸 표현기법, 상징적 표현, 오브제 표현, 컴퓨터 기법, 복합기법 등 2. 학습자 스스로 표현재료 개발활용 지도 : 복합재료의 새로운 개발과 창작에 응용	◎ 보충학습 ◎ 1. 여러 가지 표현의 기초활동으로 체감적 방법을 통한 즐거운 분위기의 심상표현 예) 번지기, 물들이기, 흘리기, 뿜기, 불기, 풀그림, 여러 가지로 찍기 등 여러 재 료를 혼용해서 흥미있고 자유롭게 학습 2. 손쉬운 재료의 선택·활용과 방법으로 다양한 표현이 될 수 있음을 체감토록 함
감상 및 평가
◎ 작품평가 항목 ◎ 1. 아이디어 발상은 참신한가? (화면구성이 새로운가?) 2. 발상은 효과적으로 시각화하였는가? 3. 재료의 활용과 구상이 조화를 이루었는가? (여러 가지 재료의 이용이 창의적인가?) 4. 현대미술의 기법을 이해하고 다양하게 활용하였는가? 5. 각자 표현하고 싶었던 내용이 화면에 표현되었는가? ◎ 평가관점 ◎ 준비성 및 태도, 발상능력, 효과적 재료사용, 창의성, 전체적 조화 (상, 중상, 중, 중하, 하)

□ 참고자료

초현실주의(Surr□alism)

세계 제1차 대전 후(1919년)부터 제2차 대전 발생 직후까지(약 20여년간) 다다이즘의 영향을 받아 프랑스를 중심으로 일어났던 문학, 미술 등의 전위 운동으로서 화가로는 미로, 탕기, 마그리트, 에른스트, 달리, 샤갈, 키리코 등

◆ 미로(1883∼1983３에스파냐)

환상적인 작품세계에서 점차 오브제와 콜라주 기법을 시도하고 색채와 형태의 순수한 조화와 환상적 조형을 독특한 방법으로 전개시켜 자유로운 공상의 공간에 상징적 기호가 끊임없이 나타나는 작품세계를 보였다. 대표작으로는 □종달새를 쫓는 붉은 원판□, □아를르간의 사육제□ 등이 있으며 조각, 도기, 판화작품도 많이 남겼다.

◆ 달리(1904∼1989３에스파냐→미국)

카타루니아의 피게라스에서 태어나 에스파냐의 마드리드 산 페르난도 왕립 미술 아카데미에서 공부하였으며, 재학중 프로이드의 □꿈의 해석□을 읽고 초현실주의에 많은 관심을 보였다. 큐비즘(입체파)과 프로이드의 영향으로 극도로 정밀한 화면의 사실적인 것과 편집광적 환각사이를 연결한 초현실적인 화면을 보인다. 제2차 세계대전 후 미국에서 활동하였으며 회화는 물론 상업미술, 판화, 영화, 보석디자인 등에도 뛰어난 재주를 보였다.

◆ 샤갈(1887∼1985３러→프) : 러시아 출신의 프랑스 화가

샤갈의 화면은 공상적이고 초현실적이며, 유년시절의 추억과 유태민족 특유의 풍속을 북유럽적인 배경을 통해 환상적으로 표현한 것이 많다. 그는 인간이나 동물들, 연인들이 자유롭게 무중력의 공간을 날고 있는 장면을 강렬한 색채로 나타내었으며 동판화가, 석판화가로도 유명하다. 대표작으로 □나와 마을□, □여 곡마사□, □푸른빛의 서커스□ 등이 있다.