미술과 교수·학습 지도안

월  일 ∼   월   일

영 역		꾸미기와 만들기		제 재	염색 공예		차 시		1, 2 / 2
학습목표		1. 염색의 종류에 따른 특징을 다양하게 표현할 수 있다. 2. 작품을 상호 비교 감상할 수 있다.
단계	학습요소		교 수 · 학 습 활 동					자료및 유의점
			교 사			학 생
준비 및 발상 (10)	□학습 준비 □참고작품 □학습목표		□염색의 용도와 종류에 대하여 알아본다. □화상기 사용과 참고 실물작품을 제시하여 보충 설명한다. □본시 학습 내용에 관하여 설명하고 목표를 제시한다.			□지적 받은 학생 답변 □전시 학습 내용 인지 및 복습 □학습 목표를 확인하고 학습 진행 과정 알기		(준비물) *교사: 염료를 미리 준비하여 조별로 분배해 둔다. *학생: 앞 시간에 준비한 천이나, 의류, 고무 장갑
구상 및 표현 (70)	□구상 및 염료 색상 확인 □제작 방법 실기 시범 □작품 제작		□용도에 알맞는 색상을 선택할 수 있도록 아름다운 배색 관계에 대해 설명한다. □직접 실기 시범을 통해 종류별로 방법을 확인시 킨다. □제작 과정을 확인하게 한 뒤 주의점을 설명하면서 작품을 제작하도록 한다.			□조별로 미리 준비한 천 조각에 염료를 묻혀보고 아름다운 색상을 선택해 둔다. (용도와 계절감을 생각함) □자신의 취향에 맞도록 선택한 염색의 종류와 제작 방법을 확인한다. □제작 과정대로 염색을 실시한다.		* 실물 화상기 * 염색 작품 * OHP *염료가 튀어 옷 등에 묻거 나 염료 용기가 넘 어지지 않 도록 한다.

단계	학습요소	교 수 · 학 습 활 동		자료및 유의점
		교 사	학 생
구상 및 표현	□조별로 순회지도 □색소 침투 □보충 설명 □마무리 작업	□염색 종류별로 모인 조별 로 순회 개별지도 하면서 보충 설명한다. □확인 작업이 끝나면 염료 에 담그도록 한다. □순회 지도 하면서 조별로 다음 단계를 설명한다. □본시에서 제작 과정을 끝나도록 지시한다.(차시 예고시 보충 설명)	□필요하면 학생들도 돌아 다니며 참고 작품을 보고 제작 과정을 확인 하도록한다. □미리 선택한 색상에 담궈 염색한 뒤 짜내거나 다음 제작 과정을 준비한다. □제작 순서를 확인하고 표현한다. □작업을 중단하고 지시에 따른다.	*고무장갑을 사용하여 손에 묻지 않도록 한다. *주변을 깨끗이 정리 하도록 한다.
감상 및 평가 (10)	□작품 감상 □보충 설명 □형성 평가 □차시예고 및준비물 예고	□서로의 작품을 비교하여 감상 소감을 발표하도록 하고 추가 설명해 준다. □전통 염색에 대해 화상기 를 이용하여 소개한다. □형성 평가 문제 제시 □독성 제거 및 염료 정착 □용도 협의 및 결정 □실기 평가 실시( 20점 ) < 준비물 > □ 본시에 염색한 천 □ 1인당 신문지 5장	□작품을 감상하고 느낀점 을 솔직하게 표현한다. □전통 염색의 중요성을 느끼도록 한다. □질문에 답하고 의문나는 점을 질의한다. □인지하고 필기해 둔다.	*학생 작품 *실물 화상기 *OHP *우수 작품은 여도제때 전시됨을 주지 시킨다.

자료 활용 계획

염    색                 - TP 자료 -

1. 염색의 종류별 제작 과정

○ 직접염 - 천에 직접 붓으로 그려서 염색.

○ 침 염 - 천을 끓는 염료에 담궈서 염색.(단색)

○ 홀치기염 - 천에 실이나 고무줄로 매듭을 만들어 염료에 담궈서 염색.

○ 날 염 - 판화처럼 틀을  만들어 반복해 찍어서 염색.

○ 파라핀염 - 파라핀으로 그린 후 그 사이로 염색.

○ 풀 염 - 염료와 풀을 섞어 그리거나 풀을 그린 후 그 사이로 염색.

2. 염색 작품 소개

한지 염색

배틱

수준별 교수·학습 지도 내용

□ 단원별 실기 이전에 실기 실습 평가의 진단 평가를 실시하며 학생 개개인의 수준과 능력을 파악하고, 수업 진행 방향을 결정 지음

□ 소 단원은 교사가 선택하지만 실기의 내용과 종류는 학습자의 선택권을 우선으로 함

□ 표현이 미숙할 경우 학습자와 개별 협의 후 방향을 찾도록 유도하고, 단점을 보완하도록 장려하면서 학생 작품 자체를 무시하지 않음

□ 보충과정→ 침엽이나 홀치기염(묶는 무늬)을 하도록 유도한다.

□ 기본과정→ 홀치기염이나 접는 무늬를 하도록 유도한다.

□ 심화과정→ 직접염, 풀염, 파라핀염을 하도록 유도한다.

감상 및 평가

감 상

○ 염색의 종류별 특징이 창의적으로 아름답게 표현되었는가?

○ 실생활에 활용될 수 있는 무늬와 색상인가?

○ 선택한 염색 종류의 특징이 창의적으로 잘 표현되었는가?

○ 실용성과 심미성이 적절히 조화되도록 표현되었는가?

□ 참고자료

1. 염색의 역사

염색이란 염료를 사용하여 직물이나 실등에 색소를 침투 정착시키는 일이다. 일반적으로 직물은 변질되기 쉽기 때문에 유물로 남아 있는 것이 드물고, 고대에는 염색이 어떠한 물질을 사용하여 어떤 방법으로 이루어 졌는가를 조사하기는 쉽지 않다. 그러나, 고대 유물 및 문헌에 의하면 기원전 2000년경 혹은 그 이전부터 이집트에서 염색이 상당한 규모로 행하여진 것으로 추정된다.

고대, 중세, 근대의 산업 혁명까지 오랜 세월에 걸쳐 천연 염료에 의존한 염색 방법이 발달했다. 20세기 초 의복 생활에 있어서 중요한 염료는 천연의 것과 완전히 동일할 뿐만아니라 그 보다 훨씬 양질의 염료가 인공적으로 제조되기에 일렀다. 또 화학 염료의 발달로 인해 의복뿐만 아니라 커텐, 이불보, 식탁보, 보자기, 쿠션, 방석, 액자, 가리개, 벽걸이, 병풍, 실내 장식 등 그 용도가 다양하게 이용되고 있어 실생활과 아주 밀접한 관계에 있다고 할 수 있다.

2. 단원 지도 유의점

이 단원을 지도함에 있어서 주의할 점은, 염색은 어떤 특정 예술인이나 염색 공장들의 독점물이 아니라 학생이나 일반인들도 할 수 있게 지도하고, 또한 직접 실습을 통해 다양한 작품을 쉽고 자유롭게 제작하는데 중점을 두고, 감상함으로써 염색 작품에 대한 친근감을 느끼도록 한다.

그리고 우리 지방 가까운 곳(벌교 지방)에서 사라져가는 전통 염색을 고집하고 작품 제작에 몰두하고 있는 장인을 소개하여, 학생들이 전통 염색에 대한 관심을 가질 수 있도록 유도한다.

제 도

직 접 염

홀치기염

풀   염

파라핀염

침   염

날   염

수세 및

염료정착

(독성제거)

건조 및

다림질

완제품

3. 염색의 제작 과정

무늬

도안