대영역		2. 표현		중영역	24.표현재료와 용구		수업제재	폐품을 이용한 일용품 만들기
단원명		재활용의 지혜			차시	1,2 / 2	지도기간	월 일 ∼ 월 일
성취기준		24-1. 여러 가지 재료의 특성을 알고 주제와 표현 방법에 알맞은 재료를 선택하여 효과적으로 활용할 수 있다. 2-1. 학습 준비와 제작을 성실히 하고 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 할 수 있다.
필수학습 요 소		24-1-1. 재활용품 재료의 특성에 맞게 절단 조립하여 실용적 형태 및 장식 표현 2-1-1. 재활용에 대한 실천적 태도 갖기 및 주변정리
단계	학습과정		교 수 · 학 습 활 동						자료및유의점
준비 및 발상 (5')	□동기 유발 □작품구상 및 스케치 (계획단계) □성취기준		□예시작 감상을 통하여 폐품으로서의 비닐말이통 에 대한 재료의 활용면 확인 □PPT자료(자료4)를 보며 제작과정을 인지한다. □작품 구상 □작품활동보고서(자료5) 배부 □ 성취기준을 제시한다.						□교사: ·실물화상기 ·참고작품 ·PPT자료 ·예시작 □학생:형태 완성작, 포스터 칼라, 물통, 붓, 빠렛, 이나 색한지
표현	□형태 만들기 (실기학습)		□작품활동계획서의 기록 요령 알기 □형태면 구상 (자료1) -절단과 조립의 방법에 따른 다양한 형태 □장식면 구상 (자료3) -종이죽으로 겉 표면의 입체적 효과 살리고 알맞은 채색 효과 생각해 보기 □작품활동계획서에 구상내용 적기(자료5/계획단계) -창의적 형태 구상 -나만의 장식 구상 □ 과정을 보면서 조별로 도구를 준비한다. □ 안전 수칙을 지키도록 한다.(칼,조각도 사용 시)						□유의점: □구상적 표현에 제한하지 않고 추상적 표현 유도

단계	학습과정	교 수 · 학 습 활 동	자료및유의점
표현 (75')	□채색하기 □마감처리 □보충 설명 □보고서 완성 □상호비교감상 발표	① 형태 다듬기-사포질 ② 채색 방법 선택 □포스터칼라로 채색하기- 물감의 농도를 조절 하여 그라데이션기법이나 수채 기법으로 채색한다. □한지로 채색하기-색한지를 추상, 비구상적 표현으로 찢거나 오려 붙인다. □재질감 표현하기- 칼이나 송곳으로 긁어 채색 ③ 말린다. ④ 니스나 락카 바르기 □ 채색이 마른 후 신문지 위에 놓고 니스나 락카로 초벌 칠한다. □ 초벌칠이 마른 후 재벌칠을 한다. □ 재벌칠 후 2∼3번 덧칠한다. □ 그늘에서 말린다. ⑤ 자타작품 비교 감상 □ 작품활동 계획서에 느낌부분을 기록 □ 작품 제시 □ 자기 작품과 남의 작품을 상호 비교, 감상한다. □상호 느낀 점을 발표한다.	□물감채색 시 물감의 농도에 유의하도록 하고 세심하게 채색한다. □한지로 채색할 때는 풀칠을 세심하게 하여 종이가 나풀거리지 않도록 한다. □작품활동계획서(느낌부분 완성)
감상 및 평가 (10')	□교사조언 □발전 □차시예고 □주변정리	□작품의 동기, 과정, 나름대로 어려웠던 점을 발표하여 다음에 이용하도록 한다. □효과적으로 제작할 수 있는 방법을 보충 설명한다. ⑥ 다양한 폐품활용 작품 제시 □학습 주제 및 준비물 인지하기 ⑦ 주변을 정리지도	완성작 ·실용성과 장식성 분석 및 잘된점 칭찬하기 ·주변정리 및 분리수거

심화학습

□자료1 : 비닐말이통의 절단과 조립에 의한 새로운 형태 모색(실물화상자료)

□자료2 : 다양한 폐품을 이용한 사례

□제목-병든 물고기 □재료-판, 캔따개, 전구 비닐	□제목-복어 □재료-수정테이프케이스, 아크릴판, 비닐, 락카 등	□제목-무당벌레 □재료-플라스틱 투명 케이스, 색종이, 노끈, 조화 등
□제목-초록 지킴이 □재료-1회용 종이컵, 색지, 병뚜껑	□제목-캔돌이 □재료-캔, 빨대, 종이	□제목-푸르메 □재료-페트병, 빨대, 색종이 실, 캔
□제목-탑형 조명등 □재료-우유팩(200,500,1000□)	□제목-가방 □재료-우유팩, 유리테이프	□제목-맬가방 □재료-우유팩, 털신끈, 빨간색테이프

보충학습

□자료3 : 두루마리 화장지 이용한 종이죽 제작 방법 - 과제학습(1차시에 활용)

1. 두루마리 화장지 1통을 물에 2-3시간 불린다.

2. 불어서 흐물해진 화장지를 체로 받쳐 물기를 꼭 짠다.

3. 밀가루 풀을 다소 되게 뭉침이 없이 쑨다

4. 종이:풀=1:3의 비율로 섞어 잘 갠다.

□자료4 : 작품 제작과정 - 실물화상이나 ppt자료 (1차시에 활용)

비닐말이통 절단

조립

종이죽으로 장식

채색

마감처리

(자료5)

미술과(비닐말이통을 이용한 연필꽂이 및 저금통 만들기) 작품활동 보고서
( 2 )학년 ( 1 )반 ( 7 )번 이름( 송준희 )
제재 및 재료
구상		창의적 형태 그리기		나만의 장식 표현 생각해 보기
		·2개의 비닐말이통을 같은 모양으로 톱으로 절단하여 한쪽면을 하드보드지로 막고 절단면을 서로 잇대어 접착제로 붙여 v자형을 구상함		·청색으로 그라데이션 효과를 주어 부드러움과 자연스러운 느낌을 살리도록 함
느낀점	·잘된 점,재미있었던 점	·서랍에 넣어 두었던 미술용 붓 털이 상하여 못쓰게 되어 버렸다. 마침 비닐말이통으로 연필꽂이를 만드는데 붓과 연필을 따로 꽂을 수 있도록 만들었더니 절단할 때 다소 힘들었지만 꽤 쓸만한 것이 만들어진 것 같다. 버려지는 폐품을 재활용해서 내가 쓰는 물건을 내 손으로 직접 만들었다는데 보람을 느꼈고 식구들에게 보여드렸더니 정말 네가 만들었냐고 감탄하셔서 뿌듯한 느낌이 들었다.
	·어려웠던 점	·둥근 비닐말이통의 접착부분을 똑 같게 절단하는 것이 힘들었지만 친구들이 도와주어 계획한 대로 자를 수 있었다. v자형에 맞는 반입체 무늬가 생각나지 않아 그라데이션 효과로 채색만 하였는데 좀더 멋지게 만들고 싶었는데 아쉬웠다.
평가		태도면	창의적 형태 표현		개성적 장식 표현	마감처리	계
	자기평가
	교사평가

완성 예시작

	·크기 : r 4 □. h 15 □ ·용도 : 연필꽂이 겸 저금통 ·제작자 : 2년 김승희 ·재료 : 비닐말이통,종이죽,하드보드지,물감,락카,접착제 ·제목 : 장승
	·크기 : r 9 □. h 14 □ ·용도 : 연필꽂이 겸 저금통 ·제작자 : 2년 전보람 ·재료 : 비닐말이통,종이죽,하드보드지,물감,락카,접착제 ·제목 : 必勝
	·크기 : r 3.5 □. h 16 □ ·용도 : 연필꽂이 겸 저금통 ·제작자 : 2년 김인숙 ·재료 : 비닐말이통,종이죽,하드보드지,물감,락카,접착제 ·제목 : 선의 조화
	·크기 : r 3.5 □. h 11.5 □ ·용도 : 연필꽂이 겸 저금통 ·제작자 : 2년 조명순 ·재료 : 비닐말이통,종이죽,하드보드지,물감,락카,접착제 ·제목 : 멋진 만남
	·크기 : r 4 □. h 13 □ ·용도 : 연필꽂이 겸 저금통 ·제작자 : 2년 이미란 ·재료 : 비닐말이통,종이죽,하드보드지,물감,락카,접착제 ·제목 : 나무형제
	·크기 : r 4 □. h 17.5 □ ·용도 : 연필꽂이 겸 저금통 ·제작자 : 2년 윤점숙 ·재료 : 비닐말이통,종이죽,하드보드지,물감,락카,접착제 ·제목 : 적, 청의 그라데이션
	·크기 : r 4 □. h 16.5 □ ·용도 : 연필꽂이 겸 저금통 ·제작자 : 2년 함상경 ·재료 : 비닐말이통,종이죽,하드보드지,물감,락카,접착제 ·제목 : 주전자

평가 관점

단원	비닐말이통을 이용한 연필꽂이 및 저금통 만들기
관점	태도면 (수업태도 및 준비물 미비)	구상면 (보고서)	창의적 형태면	재미있는 장식면	마감처리	계
배점(%) 번호,이름	체크리스트 (1회 지적 시 감점)	20	30	40	10	100

평가 기준(완성작 및 보고서)

대영역	2. 표현		중영역	24. 표현 재료와 용구		수업제재		폐품(비닐말이통)을 이용한 연필꽂이 및 저금통 만들기
성취 기준	24-1. 여러 가지 재료의 특성을 알고 주제와 표현 방법에 알맞은 재료를 선택하여 효과적으로 활용할 수 있다. 2-1. 학습 준비와 제작을 성실히 하고 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 할 수 있다.
평가 기준	24-1	상	□재료의 특성을 알고 실용적, 창의적인 일용품을 제작하였음
		중	□재료의 특성을 알고 실용성과 장식성을 살려 제작하였음
		하	□재료 활용이 서투르고 실용적이나 장식성이 부족함.
	2-1	상	□학습 준비가 잘되고 마감처리를 잘하며 주변을 잘 정리함
		중	□학습 준비, 마감처리, 주변정리 중 1가지가 미흡함
		하	□학습 준비, 마감처리, 주변정리 중 2가지가 미흡함
	보고서	상	□구상 및 과정, 느낌이 체계적이고 창의적으로 기술됨
		중	□구상 및 과정, 느낌이 비교적 무난하게 기술됨
		하	□구상 및 과정, 느낌이 성의가 없고 산만함
문항 형태	실기 및 서술형				수준 구분		상/중/하

형성평가 문항

1. 다음 중 공예에 대해 가장 바르게 설명한 것은?

①기능보다는 장식적인 것을 중요시한다.

②쓸모와 아름다움을 살린 생활용품이다.

③기계에 의해 대량 생산되는 생활용품이다.

④장인의 손에 의해 만들어진 일품 공예만을 말한다.

⑤엣날 전통미를 살려서 표현하는 것이 가장 중요하다.

2. 종이죽을 이용하여 만든 일용품의 흡수성을 방지하기 위한 방법에 들지 않는 것은?

①래커칠을 한다.

②니스칠을 한다.

③식용유를 반복해서 입힌다.

④그림 물감을 예쁘게 칠한다.

⑤콩기름을 내어 반복해서 바른다.