대영역	2. 표 현		중영역		21. 주제표현			수업제재	패션 디자인
단원명	생활속의 패션디자인			차 시		1,2/2	지도기간		월 일-월 일
학습목표 (성취기준)	24-1. 여러 가지 재료의 특성을 알고 주제와 표현 방법에 알맞은 재료를 선택 하여 효과적으로 활용할 수 있다.
필수학습 요 소	·의상과 머리 모양을 창의적으로 디자인 하기. ·현대 패션의 장·단점을 이해하고 효과적인 활용 방안을 찾기.
지도단계	학습요소	교 수·학 습 활 동							자료및유의점
도입	□전시학습 확인 □학습환경 조성 □본시학습목표인지	□ 출석을 확인시킨다. □ 거리패션 비디오 녹화자료 상영한다. □ 발표자료 점검 및 학습분위기를 조성한다. □ 학습목표를 모듬별로 발표하게 한다. □ 평가방법 설명하고 평가지를 제시한다. □ 모듬장이 모듬원들의 출석을 확인한다. □ 비디오를 감상한다. □발표자료확인 및 모듬별(미술사, 미학, 미술실기, 미술비평) 정리정돈을 한다. □모듬별 학습목표를 발표한다. □평가자료 점검 및 자세를 바르게 하고 발표를 기다린다. □ 발표방법 및 순서를 안내한다. □ 발표 준비상태를 점검한다. □실물화상기나 기자재를 활용할 모듬은 자유롭게 활용하도록 안내한다. □ 원활한 발표가 이루어질 수 있도록 조력한다. □ 모듬별 발표자료를 점검한다 □모듬별(미술사,미학,미술실기,미술비평) 역할 분담을 통해 발표한다. - 1모듬 (패션의 역사) 의류패션, 신발패션, 헤어패션, 악세서리 패션의 순으로 내용과 사진자료를 중심으로 발표한다 - 2모듬 (패션의 미학) 한복의 미적특색, 웨딩드레스의 아름다움, 부케의 미 등을 설문조사 결과를 토대로 사진자료와 함께 발표한다.							·비디오 녹화 자료 ·보고서 및 기타 자료 ·학습범위와 목표를 반드시 정하도록 지도한다. ·학생들의 평가표가 수행평가에 50% 포함되기 때 문에 평가에 신중을 기하도록 한다. ·비디오 ·녹음기 ·실물화상기 ·보고서 및 기타 자료

지도 단계	학습요소	교 수·학 습 활 동	학습자료 및 유의점
전개정리	□필수학습 내용 □확인학습 □학습내용 정리 □차시예고 및 과제제시	- 3모듬(패션디자인 실기) 인터넷을 통해 찾아 스타일별 패션의 해석, 헤어 잡지를 통해 찾아 본 헤어 창출법, 친구들의 작품, 조원들의 실기작품 등 헤어디자인 실기를 중심으로 발표한다. - 4모듬 (패션의 비평) 노출패션에 대한 엇갈리는 시각과 획일화 된 패션에 대한 모듬원들의 생각을 정리한 자료를 중심으로 사진자료를 첨부해 발표한다. □ 발표 자료들을 정리하고 바른 자세로 수업에 임 할 수 있도록 주위를 환기 시킨다. □ 모듬별로 토론을 통해 패션의 올바른 활용 방안을 찾아보게 한다. □학생들의입장에서,올바른패션의활용방안을 2∼3명에게 확인시킨다. □학생들의 평가내용과 교사의 의견을 종합하여 잘한 모둠을 칭찬한다. □ 교사의 지도조언 -패션디자인의 내용이 생활속의 미술로 자연스 럽게 연결되도록 조언한다. □ 차시예고(도자기 공예) - 도자기 성형법 및 제작과정 알아오기 □발표했던 자료들을 가지런히 정리한다. □모둠별 토론을 통해 패션의 올바른 활용방안을 모색한다. - 아름답고 단정한 교복착용 - 무작정 연예인 패션 따라하지 않기 - 유행보다는 실용적인 패션 선택하기 □ 모둠별로 작성한 평가지 제출한다. □ 잘한 모듬에게 힘찬 박수로 칭찬한다. □ 차시 학습 단원의 과제 및 준비물을 확인한다. (도자기 공예)	·모듬별 역할 분담을 통해 효과적인 발 표가 이루어 지도록 한다. ·발표 시 학습 목표에 접근 하는 내용 전 달이 되도록 한다. ·학생들이 토 론 후 발표한 내용을 교사 가 종합해서 정리 해 주도 록 한다. ·좋은점은 칭 찬하고 고칠 점은 지적하 나 가능한한 장려할 점을 돋보이게 한 다. ·다음시간 학습 할 내용을 충 분히 이해할 수 있도록 안 내한다.

심화학습

□ 여러 가지 패션을 감상하고 아름다움을 느낄 수 있다.

□ 패션디자인의 종류를 파악하고 자료를 수집할 수 있다.

□ 생활속의 패션에 대한 자신의 생각을 정리하고 창의적으로 디자인할 수 있다.

□ 다양한 시각자료를 활용하여 발표자료(보고서)를 보기 좋게 꾸밀 수 있다.

보충학습

□ 노출패션, 연예인 따라하기, 공주패션 등 다양한 현대 패션의 장·단점을 분석하고 비평할 수 있다.

□ 패션디자인의 올바른 활용방안을 모색하고, 생활 속에서 효과적으로 활용할 수 있다.

구 분	학 습 내 용
DBAE 프로그램 학습	□ DBAE (Discipline Based Art Education)의 개념 - 미술의 이해에 바탕을 둔 총체적 미술교육 또는 학문에 기초한 미술 교육 □ DBAE의 교육 내용 - 미술교육이 이론과 실기라는 양분된 체제를 벗어나 네 분야의 균형잡힌 구조 안에서 계획된 학습을 통해 교육시킨다. - 생활 속에서 자연스럽게 키워 나가야 할 미적인 안목, 창의적이고 개 성적인 창작능력, 문화적·역사적 맥락 속에서 미술문화의 가치에 대 한 이해, 미술품을 볼 수 있는 능력 등을 고루 갖추도록 한다.
자기주도적 학습	□ 자기 주도적 학습의 원리와 특징 - 학습자 자신의 내면적인 동기 유발로부터 시작한다. - 자기 주도적 학습은 스스로 계획을 세우는 데 그 특징이 있다. - 세운 계획을 학습자 스스로 주도권을 쥐고 능동적으로 시작해 간다. - 자기 주도적 학습에서 학습자는 스스로 평가한다.

평가기준

평가기준	상	·모든 활동에 능동적이고 자기 주도적으로 적극 참여하여 활동계획부터 발표에 이르기까지 매우 우수함
	중	·활동 내용이 계획에 부합되며 학습목표와 학습 내용이 비교적 잘 전개 됨
	하	·계획과 활동 내용과의 연계가 부조화를 이루고 모듬원간의 역할분담이 잘 이루어지지 않아 내용이 다소 미흡하다.
평가도구	실기평가
평가요소	·패션디자인의 주제 표현과 특징이 잘 나타나 있는가? ·패션디자인의 주제에 따른 표현을 창의적으로 잘 표현하였는가?

형성평가 문항

1. 패션의 올바른 활용방안이 아닌 것은 ? ( 4 )

① 아름답고 단정한 교복을 착용하기

② 연예인들의 패션을 무작정 따라서 하지 않기

③ 유행보다는 실용적인 패션을 선택하기

④ 시대적인 조류에 맞춰서 유행에 민감하게 반응하기

⑤ 경제적이고 양질성과 기능성을 갖춘 디자인을 선택하기

2. 디자인의 3요소가 아닌 것은?

① 기능성   ② 심미성   ③ 유행성   ④ 창의성   ⑤ 양질성

3. 저명도, 저채도의 색끼리 배색하였을 때의 느낌은 ?  ( 5 )

① 강하고 싱싱하다.    ② 밝고 명랑하다.

③ 수수하고 쾌활하다.  ④ 가볍고 경쾌하다.

⑤ 침울하고 어둡다.

4. 다음 배색 중에서 공간효과가 가장 크게 나타나는 것은 ? ( 3  )

<관련웹사이트>맹범호 http://art2me.org. http://www.designdb.co.http://www.otto.co