대영역		2. 표현		중영역	2-2. 표현방법			수업제재		공판화
단원명		다색판화			차시	1,2/2 (90분)		지도기간	월 일 ∼ 월 일
학습 목표 (성취기준)		2-2-1 다색판화의 특징과 표현 효과를 알 수 있다. 2-2-2 공판화의 원리를 이해하고 주제를 살려 독창적으로 표현할 수 있다.
필수학습 요 소		2-2-1 공판화의 특징, 공판화의 종류, 다색판화의 표현 기법 2-2-2 스텐실, 실크스크린, 재료와 용구의 사용법, 제작과정
단계	학습요소		교 수 · 학 습 활 동								자료및 유의점
			교 사				학 생
준비 및 발상 (10)	□참고 작품 감상 □학습 목표		□참고 작품을 제시한다. ·감상을 통하여 다색 공판화의 특성을 이해시켜 수업에 차질이 없도록 한다. □본시 학습 목표 제시				□참고 작품 감상을 통하여 다색 공판화의 특성을 이해한다. (좌우가 바뀌지 않음, 단순미) □본시 학습 목표 인지				참고작품 다색 공판화 제작 순서 괘도
구상 및 표현 (70)	□제작과정		□주제를 정하고 비교적 제작하기 쉬운 스텐실 제작과정을 이해시킨다.				□주제를 정하고 스텐실 제작 과정을 이해한다. ·원화 그리기 ·색을 분해하여 색 판별 ·로 밑그림 그리기 ·판재의 그림을 칼로 오리기 ·색판을 차례대로 찍기 (밝은 색→ 어두운 색 순으로 찍는다)				두꺼운 종이 물감 칼, 연필 트레이지 스폰지 및 솜방망이 기타

단계	학습요소	교 수 · 학 습 활 동		자료및 유의점
		교 사	학 생
구상 및 표현	□제작 순서 및 실기지도	□판을 만들 때 시간이 많이 필요하므로 조를 편성 협동작품을 제작토록 한다. □색을 분리할 때 혼색의 효과를 고려하여 색수를 줄일 수 있다는 것을 인식시킨다. □물감을 칠하는 방법에 따라서 단순하고 평면적인 색채가 되기도하고 색의 혼합 (뿌리기)에 의한 미묘한 효과가 표현되기도 한다. □찍을 때 유의할 점을 강조하여 알게한다. -다색판화를 찍을 때 맞춤점을 이용하여 정확한 위치에 찍어야만 형태가 제대로 나타남을 알게 한다.	□구상 스케치한다. ·스케치한 그림을 트레이싱지에 색별로 분해하여 옮겨 그린다. ·트레이싱지를 마분지에 클립이나 테이프로 고정시키고 색별로 판을 오려낸다. ·판이 완성되면 밝은 색에서 어두운 색의 순으로 찍는다.(명도가 같을 때는 채도순으로 찍는다.) ·맞춤점, 맞춤선에 맞추어 찍는다.	너무 자기 의견을 주장하지 말고 공통된 의견에 따르도록 한다. 예리한 칼날에 손이 다치지 않도록 지도한다. 맞춤점,맞춤선에 맞춰 찍지→ 않으면 엇갈림이 생긴다.
감상 및 평가 (10)	□감상 □평가	□잘된 작품을 제시하고 그 효과를 살펴보게 한다. □조별로 느낀 점을 발표하도록 한다. □중간 평가 □주변 정리 □차시 예고	□완성된 작품을 비교 감상한다. □조별로 자기조의 작품을 보고 느낀 점을 발표하게 한다. □자기 조의 주변을 깨끗이 정리하여 다음 수업에 지장이 없도록 한다. □차시 예고 인지

심화학습 : 다색판 만들기

보충학습 : 공판화의 특징

① 원판과 찍힌 판화의 좌,우가 바뀌지 않는다

② 색을 분해하여 색깔 수에 맞추어 판을 제작한다.

③ 밝은 색깔부터 인쇄한다.

·김준권 (http://my.dreamwiz.com/hanmok21/main.htm)

공판화 용구

○ 실크스크린

실크스크린이 대표적인 판법이다. 실크나 나일론에 아라비아 고무, 종이, 풀, 감광재 등으로 제판해서 스퀴이지로 밀어서 찍어내는 판법이다. 주로 옷감 무늬나 벽지 또는 산업적인 목적으로 사용하였던 판법으로 병과 같은 곡면에 인쇄할 수 있는 판법이다.

○ 스텐실

스텐실은 두께가 얇은 판, 금속, 비닐 또는 종이 등에 문자와 도형을 오려내어 오려낸 판 위에서 물감을 스며들게 바르고, 형지를 벗겨내면 도형과 같은 모양이 나타난다. 따라서 같은 문자와 도형을 되풀이 사용하는 경우나 잘라낸 판을 조금씩 엇갈리게 반복시키거나, 각도를 바꾸어 겹쳐 찍어내는 등 변화있는 무늬를 만드는 데에 적합한 기법이며, 기계에 의한 인쇄가 불가능한 나무 상자 같은 곳에 많이 이용되고 있는 판법이다.

또 스텐실을 옷감 무늬 벽지 무늬 선전물이나 차량 등의 번호판이나 기호를 나타낼 때 많이 이용된다.

평가기준

평가 기준	상	·공판화의 특징을 알고 창의적인 다색판화를 제작하였다.
	중	·공판화의 특징은 이해하나 기능이 부족하여 좋은 작품을 제작하지 못하였다.
	하	·표현력과 창의성이 부족하며 작품을 완성하지 못함
평가 도구	실기 평가
평가 요소	·판화의 특징 ·판화의 종류 ·표현 기법, ·재료와 용구의 사용법

형성평가 문항

구멍을 통해 잉크를 밀어내어 찍히므로 판과 판화의 좌우가 바뀌지 않고 바로 찍혀지는 판화는 ? (  5  )

① 목판화   ② 리놀륨 판화   ③ 석판화   ④ 동판화    ⑤ 스텐실

다색판화를 만들 때 인쇄 순서가 가장 바른 것은 ? (  3  )

① 빨강- 노랑- 파랑- 검정    ② 파랑- 노랑- 빨강- 검정

③ 노랑- 빨강- 파랑- 검정    ④ 파랑- 빨강- 노랑- 검정

⑤ 빨강- 파랑- 노랑- 검정

3. 오른쪽 판화는 스텐실로 제작된 다색판화이다.  이 작품을 찍을 때 다음 중 제일먼저 찍어야 하는 색은 ? (  5  )

① 녹색 ② 주황 ③ 파랑 ④ 빨강 ⑤ 노랑

<주관식> 다음 그림과 같은 다색 판화를 제작하려면 색을 겹쳐서 인쇄할 경우 최소한 몇 개의 판을 만들어야 하는가? (   3개  )