대영역		2. 표 현		중영역	21. 느낌과 생각을 자유롭게		수업제재		우리 주변의 고인돌을 조사하고 그 시대를 상상하여 나타내기
단원명		자유로운 생각에 의한 다양한 주제의 표현			차시	1,2 / 2	지도기간	월 일 ∼ 월 일
학습 목표 (성취기준)		2-1. 우리 주위에 산재해 있는 선사시대의 조형물인 고인돌을 조사하여 문화적 가치와 아름다움을 찾아내는 미적인 안목을 기를 수 있다. 21-1. 현장학습을 통한 시대적 상상력을 시각적으로 구체화시켜 다양하게 표현할 수 있다. 21-2. 조별로 보고서 작성과 공동 작품 제작을 통해 협동심을 기를 수 있다.
필수학습 요 소		21-1-1. 주제의 특징과 목적 등을 생각하여 효과적으로 표현하기 21-1-4. 주제나 표현 방법에 알맞은 재료와 용구를 선택해 사용하기
단계	학습과정		교 수 · 학 습 활 동							자료및유의점
준비 및 발상 (8')	□학습 환경 조성 □전시학습 확인 □학습 목표 설정		□ 올바른 태도로 인사하기 □ 지목한 학생이 발표한다. - 보고 나타내기와 느낌과 상상으로 나타내기 □ 전체 학생이 대답한다 - 보고 나타내기 □ 전시학습(보고 나타내기)에 대한 재인지 □ 전시 학습 피드 백-아름다운 우리 들꽃 찾아 그리기 학생작 제시 □ 과제물 및 상상하여 나타내기 작품 점검 □ 학습목표의 설정 및 제시-다 함께 읽도록 한다.							·출석부 ·교과서 ·참고 작 품-학생작품 ·보고서 ·실기 작품-상상하여 나타내기
표현	□참고자료 비디오 시청		□ 고인돌과 관련된 우리 지역의 현장 답사 가능지역 제시 □ 예시 자료 제시-상상화 및 고인돌과 관련된 사진과 비디오 □ 제시된 상상화 및 고인돌과 관련된 사진과 비디오를 시청한다. □ 상상화 및 고인돌에 대한 질문 및 부연 설명							·프로젝션 TV ·노트북 컴퓨터 ·사진 및 비디오 자료

단계	학습과정	교 수 · 학 습 활 동	자료및유의점
표현 (75')	□학습목표1, 2 에 대한 조사된 내용과 작품 발표 유□ 학습 내용 정리도	□ 그동안의 학습 진행 과정과 보고서 및 작품이 학습목표에 부합되는지 살핀다. □ 보고서의 완성 여부를 살핀다. □ 조별 실기 평가표를 배부한다. □ 조별로 작성된 보고서와 상상으로 나타내기 작품을 발표하고 감상한다. □ 감상하는 조는 발표하는 조의 실기평가를 한다. □ 발표가 끝나면 궁금한 점에 대한 질문도 한다. □ 현장 답사 시 즐거웠고 기억에 남는 일도 발표하게 하여 분위기를 조성한다. □ 작품 감상 후 생각을 나눌 수 있도록 배려한다. □ 본시 학습 내용을 정리한다. □ 우리 지역의 선사시대의 문화유적인 고인돌의 현장 답사와 그것을 토대로 한 상상으로 나타내기를 통해 애향심과 생활 속의 예술을 발견한다. □ 학생의 느낀 점을 발표한다. □ 교사의 지도 조언-수업 과정 중 가장 잘한 조를 골라 칭찬한다.	·보고서 ·필기도 구 ·실기 평가표 ·발표내용도 요약해서 기록하게 한다. ·실기평가자료임을 인지시킨다. ·바른 자세로 발표하게 한다. ·학습목표에 도달하지 못한 조에게도 용기를 준다.
감상 및 평가 (7')		□ 형성평가를 제시한다 □ 심화 보충 과제 제시 □ 차시 예고-인형극 꾸미기(준비물:다양한 폐품<요구르트 병, 우유 팩,캔 등>, 색종이, 풀, 셀로판지, 털실, 천 조각, 철사, 기타) □ 상호 인사	·형성평가지 차트 ·메모지

심화학습

1. 학생 수준에 따라 여러 가지 표현 기법을 이용하여 상상하여 표현하고자 하는 한 장면을 선택적으로 표현한다.

2. 상상화의 경우 각 조별로 주제를 달리 하여 여러 가지 방법으로 표현해 본다.

3. 개개인의 개성을 존중하여 창작의 영역을 넓히고, 무한한 호기심과 상상력을 토대로 작품을 제작할 수 있도록 한다.

보충학습

1. 여러 가지 재료로 표현된 작품의 감상

2. 표현 기법의 이해

1. 구상 표현의 종류

가) 생활 경험의 표현 : 우리는 여러 사람들과 많은 경험을 하면서 생활을 한다. 이러한 여러 가지 일상 생활의 경험을 작가의 조형적인 구상에 의하여 표현하는 것으로 삶의 기쁨과 창조의 즐거움을 느낄 수 있다.

나) 상상화 : 현재에 경험을 하고 있지는 않으나 과거에 있었던 일 또는 다른 장소에서 일어나고 있는 일, 미래에 일어날 수 있는 일 등을 생각하여 그리는 그림이다.

다) 공상화 : 우리의 생활 속에서는 전혀 일어날 수 없는 일들을 표현하는 그림이다.

라) 환상화 : 현실로는 있을 수 없는 일을 있는 것처럼 생각하여 표현하거나, 현실적으로 불가능한 사실을 간접 경험(꿈, 무의식의 세계)을 통하여 표현하는 그림이다.(초현실 주의의 달리 및 샤갈 등)

2. 재질□재료 등의 효과를 이용한 의도적인 방법

가) 파피에 콜레(Papier Colle) : 종이를 풀 따위로 붙이는 기법이다. 브라크와 피카소가 시작한 큐비즘의 표현 기법으로, 추상적 선의 요소와 해체된 큐비즘의 화면에 현실감과 일상성을 회복시키기 위해 신문지□상표□벽지□차표 따위의 인쇄물□판화 등을 붙여, 새로운 조형 효과와 물체감을 도입한 방법이다. 이 기법은 다다와 초현실주의의 콜라주로 발전되었다.

나) 콜라주(Collage) : 큐비즘의 파피에콜레가 발전된 것으로 본래 상관 관계가 없는 별도의 영상을 최초의 목적과는 전혀 다른 방식으로 결합시켜, 색다른 미적 효과를 노린 기법이다.

평가기준

평가 기준	상	주제 설정이 참신하고 계획과 작품 표현, 전개 과정과의 연결이 아주 잘되었으며, 학습목표와 내용에 맞게 창의적으로 표현하였다.
	중	주제 설정이 알맞고 계획에 부합되며 학습 목표와 작품 전개 내용이 비교적 잘 되었다.
	하	주제 설정에 다소 무리가 있으며, 계획과 작품 제작과의 연계가 부조화를 이루고 내용이 미흡하다.
평가 도구	실기평가
평가 요소	·우리 주위에 산재해 있는 문화재의 문화적 가치와 아름다움을 찾아내는 미적인 안목을 길렀는가? ·현장학습을 통한 시대적 상상력을 시각적으로 구체화시켜 다양하게 표현할 수 있는가?

형성평가 문항

1. 다음 중 심상 표현의 소재로 거리가 먼 것은? ( 4 )

① 경험했던 추억

② 미래의 우주 도시

③ 꿈이나 전설 속의 풍경

④ 여행에서의 아름다운 풍경

⑤ 이야기 속의 인물과 동물들

2. 다음 중 상상화에 대한 설명으로 바른 것은? (4 )

① 대상의 특징을 포착하여 표현한다.

② 세밀하고 정밀하게 나타내야 한다.

③ 재료는 반드시 수채화 물감을 사용해야 한다.

④ 마음 속 생각을 표현의 주제로 삼는다.

⑤ 마음속의 생각을 표현하므로 디자인의 한 분야에 속한다.

3. 창의적이고 개성 있는 작품을 제작하기 위한 태도로 거리가 먼 것은? ( 3 )

① 표현 재료를 다양하게 사용하였다.

② 색채를 자신의 느낌대로 표현하였다.

③ 형태에 충실하여 세밀하게 묘사하였다.

④ 주제를 단순화하고 생략하여 표현하였다.

⑤ 각 부분을 분위기에 맞게 표현 기법을 달리 하였다.

4. 다음 중 상상과 느낌을 나타내는 방법으로 옳지 않은 것은? ( 5 )

① 특징과 주제를 살린다.

② 느낀 것을 대담하게 표현한다.

③ 장면의 분위기를 살려 표현한다.

④ 재료와 기법에 얽매이지 않는다.

⑤ 대상을 정확하게 관찰하여 똑같이 묘사한다.