교  과  운  영  안

계	부 장	교 감	교 장

( 1 )학년 (미술)과  담당교사   맹  범  호   (인)

Ⅰ. 교과 운영 계획

1. 실태

요소	실 태	시 사 점
학 생 면	(가)미술활동을 통한 조형체험 학습보다는 점수에 형식적으로 의존하는 경향이 많다. (나)신체적, 정서적, 경제적, 지적 조건에 의한 작품 표현의 차이가 크게 다르게 나타남 (다)사전에 미리 도구를 준비하는 습관이 부족하고 미술 교과에 대한 관심이 매우 낮다.	(가)다양하고 창조적인 체험활동과 감상활동을 통하여 학생의 흥미를 유발한다. (나)재료와 준비물을 사전에 학생들과 협의하여 알맞는 제재를 선정하도록 한다. (다)알차고 내실 있는 교내미술 전시회를 연 1회 실시할 수 있도록 계획한다.
학 교 면	(가)미술실이 없으며 미술과 교구 확보가 안 되어 다양한 조형 활동을 할 수 없음 (나)미술을 접할 수 있는 문화적 전시 공간이 거의 없는 실정임	(가)생활 주변에서 자연의 아름다움과 조형의 아름다움을 찾도록 지도한다. (나)특기적성교육에 미술부를 개설하여 지속적인 지도를 하도록 한다.
지역사회	(가)반남고분군과 자미산성 등 유적지가 많은 곳으로 자연 경관이 수려하고 환경이 깨끗한 지역이며, 이러한 자연환경이 학생의 정서와 인격 함양에 좋은 영향을 미침. (나)조형미 감상에 도움을 줄 수 있는 미술 작품 전시회가 전무한 실정임	(가)주변 자연 경관의 아름다움에 관심을 갖고 이를 표현하는 능력과 태도를 기르도록 한다. (나)교내 미술 전시회를 개최하고 목사골 종합예술제에 참관하여 작품 감상의 폭을 넓힌다.

2. 교과 성격

미술은 느낌이나 생각을 시각적 조형 언어를 통하여 창조, 발전시켜 나가는 예술의 한 영역이다. 또 미술은 그 시대의 문화를 기록하고 반영하기 때문에 미술 문화를 통해서 과거와 현재를 이해하고, 나아가 문화의 창조와 발전에 기여할 수 있다. 미술 교과 교육은 다양한 미술 활동을 통하여 주변 세계의 아름다움을 느끼며 향유할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의성, 비판적인 사고력을 길러주고, 아울러 미술 문화를 이해하며 계승, 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적 인간을 육성하는 데에 목적이 있다.

미술과 교육의 특성은 □미적 체험□, □표현□, □감상□으로 이루어진다. 중학교에서의 □미적 체험□은 대상의 아름다움과 조화를 발견하여 활용 방안을 탐색할 수 있도록 하며, 미술의 기능과 역할을 이해하도록 한다.  □표현□은 발상력을 북돋워 주제의 특징을 효과적으로 나타낼 수 있는 능력을 길러 줌으로써 창의적 표현의 토대를 마련하도록 해야 하며, □감상□은 학생 서로의 작품과 미술품을 보는 활동에 대한 흥미와 관심을 계속 유지하고, 시대와 양식에 따른 미술품의 특성을 이해하며 존중하는 태도를 길러야 한다.

3. 교과 목표

미술 활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창의성을 계발하며, 심미적인 태도를 함양한다.

가. 미적 대상의 가치를 발견하고 이해할 수 있다.

나. 느낌과 생각을 창의적으로 표현할 수 있다.

다. 미술품의 가치를 판단하고, 미술 문화 유산을 존중할 수 있다.

4. 교과 내용

가. 내용 체계(7, 8, 9학년)

(1) 미적 체험

(가) 자연미와 조형미의 조화 이해-자연과 조형물의 아름다움과 조화 이해하기

(나) 미술과 생활의 관계 이해-생활에서 미술의 기능과 역할 이해하기

(2) 표현

(가) 주제 표현 --- 주제의 특징과 목적 등을 생각하여 효과적으로 표현하기

(나) 표현 방법 --- 평면과 입체의 특징을 살려 효과적으로 표현하기

(다) 조형 요소와 원리 --- 조형 요소와 원리를 이해하고 효과적으로 활용하기

(라) 표현 재료와 용구 --- 주제나 표현 방법에 알맞은 재료와 용구 선택해 활용하기

(3) 감상

(가) 미술품 감상 --- 서로의 작품과 미술품에서 표현 특징을 찾아 비교하여 설명하기

(나) 미술 문화 유산 이해 --- 우리 나라와 다른 나라 미술의 특성 이해하기

나. 학년별 내용(7, 8, 9학년)

(1) 미적 체험

(가) 자연미와 조형미의 조화 이해-자연과 조형물의 아름다움과 조화 이해할 수 있다.

1) 자연과 조형물의 구조에서 아름다움과 조화를 발견한다.

2) 자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건에 관하여 토론한다.

(나) 미술과 생활의 관계 이해-생활에서 미술의 기능과 역할을 이해할 수 있다.

1) 생활에서 활용되고 있는 조형물의 특징을 파악한다.

2) 생활에서 미술의 역할에 관하여 토론한다.

(2) 표현

(가) 주제 표현-주제의 특징과 목적 등을 생각하여 효과적으로 표현할 수 있다.

1) 본 것, 느낀 것, 상상한 것, 조형적 질서를 나타낸다.

2) 시각 전달과 환경에 필요한 것, 생활용품을 나타낸다.

3) 한글, 평이한 한자로 나타낸다.

(나) 표현 방법-평면과 입체의 특징을 살려 효과적으로 표현할 수 있다.

1) 주제와 목적에 알맞은 표현 방법을 탐색하여 나타낸다.

2) 여러 가지 서체로 쓰거나 새긴다.

(다) 조형 요소와 원리-조형 요소와 원리를 이해하고 효과적으로 활용할 수 있다.

1) 형, 색, 질감, 동세, 명암, 양감, 공간, 비례, 구조 등을 생각하여 나타낸다.

2) 자형, 문자의 크기, 배자, 자법, 도법 등을 익혀서 쓰거나 새긴다.

(라) 표현 재료와 용구-주제나 표현 방법에 알맞은 재료와 용구 선택해 활용할 수 있다.

1) 주제와 표현 방법에 알맞은 재료를 선택하여 활용한다.

2) 여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고, 선택하여 활용한다.

(3) 감상

(가) 미술품 감상-서로의 작품과 미술품에서 표현 특징을 찾아 비교하여 설명할 수 있다.

1) 서로의 작품과 미술품의 감상 방법을 이해한다.

2) 주제, 표현 방법, 조형 요소와 원리 등을 비교하여 설명한다.

(나) 미술 문화 유산 이해-우리 나라와 다른 나라 미술의 특성을 이해할 수 있다.

1) 우리 나라 미술의 시대별, 양식별 특징을 파악한다.

2) 다른 나라 미술의 시대별, 양식별 특징을 파악한다.

5. 교수·학습 방법

가. 교수 학습 계획

(1) 학습 지도 계획은 학생의 자율성, 창의성 등이 존중되도록 하며, 흥미, 발달 단계 및 개인차를 고려하여 수립한다.

(2) 학교 및 지역 사회의 특성, 행사나 계절 등을 고려하여 학습의 효율성을 높인다.

(3) 전통 미술에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 제재를 선정하고, 지도 방법을 모색한다.

(4) 효과적인 학습을 위하여 다양한 매체와 방법을 활용한다.

(5) □미적 체험□은 다음 사항에 유의하여 지도한다.

(가) 현장 학습이나 멀티미디어를 활용하여 미적인 안목을 기르도록 한다.

(나) □표현□ 및 □감상□ 영역과의 연계성을 고려한다.

(6) □표현□은 다음 사항에 유의하여 지도한다.

(가) 다양한 발상 지도를 통하여 학습 효과를 높인다.

(나) 주제 표현, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 표현 재료와 용구는 표현 활동 속에서 통합할 수 있다.

(다) 교육 과정상의 내용에서 제시된 조형 요소와 원리는 학생들의 흥미, 수준을 고려하여 융통성 있게 선정할 수 있다.

(라) 표현 재료와 용구의 선택 및 활용 방법에 대한 지도가 충분히 이루어지도록 하며, 안전에 유의한다.

(마) 표현 활동을 계획할 때에는 환경 문제를 고려한다.

(바) □미적 체험□ 및 □감상□ 영역과의 연계성을 고려한다.

(사) 표현 활동 후에 주변을 깨끗이 정리하도록 한다.

(7) □감상□은 다음 사항에 유의하여 지도한다.

(가) 작품에 대한 기초적 이해에 도움이 되도록 다양한 감상 관점을 선정하여 활용한다.

(나) 미술 용어를 이해하고, 감상할 때에 이를 활용하도록 한다.

(다) 박물관, 미술관, 전시장 등을 한 학기에 1회 이상 관람하도록 한다.

(라) 멀티미디어를 활용하여 학습 효과를 높인다.

(마) □미적 체험□ 및 □표현□ 영역과의 연계성을 고려한다.

(바) 서로의 작품과 미술품을 존중하도록 한다.

나. 교수·학습 방법

1. 계획 단계				* 교사가 어떤 학습 과제를 위한 수업을 계획
2. 진단 단계				* 학생이 그 학습 과제에 들어가는데 필요한 준비를 진단
3. 지도 단계				* 수업이 이루어지는 단계
도입		① 준비			* 제재 설명 * 목표 인지 * 준비물 확인
		② 발상				* 이미지 아이디어 형성 * 소재 대상, 주제 내용 선정
		③ 구성			* 재구성 * 채색
전개		④ 표현				* 스케치 * 채색
정리		⑤ 감상				* 분류 * 미의 발견 및 분석 * 본시 반성 * 차시 예고
4. 발전 단계						* 학생들의 학습 성취를 평가하고 그 결과에 따라 심화 보충
5. 평가 단계						* 학습 과제 수업 결과를 종합적으로 평가

6. 평 가

가. 목 표

⑴ 학생의 발달 특성을 고려하여 평가한다.

⑵ 지속적인 관찰을 통하여 학습 태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다.

⑶ 관찰법, 감상문, 토론법, 포트폴리오 등 다양한 평가방법을 활용한다.

⑷ □미적 체험□, □표현□, □감상□ 영역을 모두 평가한다.

⑸ 평가의 기준을 제시하여 객관성을 높인다.

⑹ 평가 결과는 누가 기록하여 개인별 성장 수준을 파악한다.

나. 평가의 관점

영 역	평 가 관 점
미적 체험	* 관찰력, 이해, 적용, 발표력, 태도
표 현	* 표현력, 상상력, 관찰력, 재료 및 용구의 선택과 활용, 창의성, 심미성, 실용성, 이해의 적용, 태도
감 상	* 지식, 이해, 적용, 분석력, 판단력, 발표력, 태도

다. 평가의 비율

영 역	이 론			실 기					합 계
	인 지 적			심 동 적				정 의 적
	지식	이해	적용	창의성	표현력	실용성	심미성	제작과정,태도
배 점	30 %			60 %				10 %	100 %

라. 평가의 시기 및 방법

구 분	평가시기	평 가 방 법	유 의 점
인지적 영 역 (30%)	학기말 학년말	□지필고사	□미적 체험, 표현, 감상 영역을 고르게 평가할 수 있도록 출제한다.
심동적 영 역 (60%)	단 원 종료시	□각 단원이 끝날 때마다 작품을 평가 □누가 기록한 결과를 학기말에 각각 1회씩(년2회) 종합한 후 지필 고사 성적과 합산하여 처리한다	□실기평가는 객관성을 유지한다. □평가결과는 본인에게 공개한다. □각 영역을 고르게 평가한다.
정의적 영 역 (10%)	매시간 단 원 종료시	□수업준비도, 수업태도, 과제물 등의 평가 결과를 누가 기록 □누가 기록한 결과를 학기말과 학년말에 각각 1회씩(년2회) 지필 고사 성적과 합산하여 처리한다	□태도 평가는 세부적인 기준안을 마련하여 학생들에게 공개한 후 실시하여, 객관성을 유지할 수 있게 한다. □평가 결과는 공개하여 본인이 알 수 있게 한다.

마. 평가의 실제

⑴ 평가는 연 2회 실시하며, 수행평가(실기,과제물,태도) 70%, 지필고사 30%의 비율로 평가한다.

⑵ 실기 평가에서 수행과정과 작품완성 결과를 평가하되 점수는 5단계로 등급화 하여 평가한다.

⑶ 실기평가 영역은 한 영역에 치중되지 않고 각 영역이 고루 평가되도록 한다.

⑷ 학습준비물, 수업태도 등에 대한 평가를 누가 기록하여 수행평가에 반영한다.

⑸ 작품의 평가는 기준안을 마련하여 객관성, 타당도를 높이도록 한다.

⑹ 평가 결과는 누가기록하며, 수행 평가와 지필 평가 성적을 합산하여 매 학기말에 통계 처리한다.

바. 각 영역별 평가 반영 비율

⑴ 1학년

구분	1 학 기						2 학 기
영역	수행평가 (70%)				지필평가 (30%)	합계	수행평가 (70%)				지필평가 (30%)	합계
	평면 작품	입체 작품	보고서	태도	·미적체험 ·표현		디자인	서예	감상	태도	·표현 ·감상
배점	100	100	100	100	100	500	100	100	100	100	100	500
반영 비율	30%	20%	10%	10%	30%	100%	30%	20%	10%	10%	30%	100%

⑵ 2학년

구분	1 학 기						2 학 기
영역	수행평가 (70%)				지필평가 (30%)	합계	수행평가 (70%)				지필평가 (30%)	합계
	평면 작품	입체 작품	보고서	태도	·미적체험 ·표현		디자인	서예	감상	태도	·표현 ·감상
배점	100	100	100	100	100	500	100	100	100	100	100	500
반영 비율	30%	20%	10%	10%	30%	100%	30%	20%	10%	10%	30%	100%

⑶ 3학년

구분	1 학 기						2 학 기
영역	수행평가 (70%)				지필평가 (30%)	합계	수행평가 (70%)				지필평가 (30%)	합계
	평면 작품	입체 작품	보고서	태도	·미적체험 ·표현		디자인	서예	감상	태도	·표현 ·감상
배점	100	100	100	100	100	500	100	100	100	100	100	500
반영 비율	30%	20%	10%	10%	30%	100%	30%	20%	10%	10%	30%	100%

사. 1학기말 이론 시험의 결시자에 대한 성적 처리 (2학기 말 이론시험 결시자는 학교 평가규정에 의거 처리함)

⑴ 기고 또는 학교 행사로 인한 결시 : 실기 성적의 100%에 대한 환산점

수행평가 득점  × [eqn: { 지필평가 평균점} over {수행평가 평균점 }]

⑵ 병결 : 실기 성적의 80%에 대한 환산점

수행평가 득점  × [eqn: { 지필평가 평균점} over {수행평가 평균점 }] × 0.8

⑶ 무단 결석 : 학년 전체 이론 성적 최하점의 80%에 대한 환산점

지필평가 성적 계열 최하점 ×  0.8

※전입학생의 성적처리는 학교 평가규정에 따른다

아. 수행(실기) 평가 기준점

구분	단계	평가기준 (표현특징)	기 준 점	평가관점
실기평가	A	학습목표에 충분히 도달함	100	□작품계획서 □제작과정 □완성작품 □감상보고서
	B	학습목표에 대체적으로 도달함	90
	C	학습목표에 부분적으로 도달함	80
	D	학습목표에서 이탈함 (미완성)	70
	E	작품 검사를 안 받음 (미제출)	0

자. 평가 비율 및 척도

⑴ 인지적 영역(이론) 출제 비율

영 역	미적 체험	표 현	감 상	계
출제비율	20%	50%	30%	100

⑵ 심동적 영역(실기) 평가 척도

평가항목 및 배점	평 가 척 도	성취도		득점
회 화	□화면 구성과 스케치,채색이 개성 있게 잘 표현됨	A	100
	□화면의 구성과 스케치는 잘 되었으나 채색이 잘못됨	B	90
	□스케치와 채색 등 표현력은 부족하나 끝까지 노력함	C	80
조 소	□관찰력이 있고 형체,양감,질감,동세의 표현이 잘됨	A	100
	□형체의 표현은 잘 되었으나 양감,질감의 표현 부족	B	90
	□찰력과 표현력은 부족하나 끝까지 노력함	C	80
디자인	□독창적이며 내용을 효과적으로 전달하는 작품을 제작	A	100
	□구성은 잘 되었으나 채색 및 전달 효과가 부족함	B	90
	□창의성과 표현력은 부족하나 끝까지작품을 제작함	C	80
서 예	□운필과 집필법이 바르고 체본의 글씨를 고르게 잘씀	A	100
	□열심히 노력하여 글씨의 크기와 간격이 대체로 잘 됨	B	90
	□노력은 하였으나 글씨의 크기와 간격이 고르지 못함	C	80
비 고	각 항목마다 작품을 미완성한 경우에는 D(70점)로 평가하고, 미제출시에는 E(0점)로 평가한다.

⑶ 관찰 평가 기준

등 급	배 점	평 정 척 도 (수행과정평가)
A	100	학습목표에 도달하기 위해 매우 열심히 노력함
B	90	학습목표에 도달하기 위해 노력한 편임
C	80	학습목표에 도달하기 위해 별로 노력하지 않음
D	70	학습목표 도달에 별로 관심이 없음
E	0	고의적으로 수업에 참여하지 않음

⑷ 서술형, 논술형(수행과제 및 감상평가) 평정척도

등급	배점	평 정 적 도
A	100	□보고서의 내용이 충실하고 사진자료 및 참고 도판을 첨부하여 정리가 잘되었으며, 요구하는 수준에 맞게 작성됨.
B	90	□제시한 주제에 알맞은 내용을 성실하게 작성하였으나 내용 설명과 사진자료 등이 불충분한 보고서임.
C	80	□주제에 맞는 내용으로 작성되었지만 참고도서나 인터넷의 자료를 그대로 복사한 내용임.
D	70	□주제와 제시한 내용을 충실히 담아내지 못함.
E	0	□과제를 해결하려는 의욕이 없으며 보고서를 제출하지 않음

⑸ 정의적 영역(태도)의 평가 척도

평가항목	평가관점	평 가 척 도
태도평가 (100점)	□재료준비 □성실성 □과제검사	① 재료 준비가 안되어 수업에 지장을 주면 5점씩 감점 ② 작품을 제작하지 않아 평가를 받을 수 없으면 5점씩 감점 ③ 과제를 제출하지 않으면 5점씩 감점

차. 평가의 유의점

⑴ 작품의 평가는 재료준비, 제작태도, 작품완성도 등 과정평가를 누가기록하여 성적에 반영한다.

⑵ 수행평가는 공정성과 타당성이 있도록 하기 위하여 평가항목과 평정척도를 평가 실시 이전에 학생들에게 미리 제시한다.

⑶ 태도평가는 100점 만점에서 매 시간 마다 준비물이나 학습과정을 관찰하여 지적사항에 대하여 1회 5점씩 감점해 나간다.

⑷ 평가가 끝난 작품은 즉시 학생들에게 돌려주어 채점결과를 확인하도록 한다.

⑸ 우수 작품은 보관하였다가 교내 미술작품 전시회를 개최하여 상호 비교 감상하게 하며, 특히 잘 된 작품을 제작한 학생에 대하여 시상한다.

Ⅱ. 2004학년도 미술 교과 진도 계획

	계	부 장	교감	교 장
과 목 : 미 술 학 년 : 1 학년 주당시수 : 1 시간 총 시수 : 34시간

담당교사  맹  범  호   (인)

월	주	기간	공휴일 및 행사	단원 및 학습주제 (소 단 원)	수업 예정 시수	실시 시수	예정 진도 Page	실시진도 Page	확 인
									부장	교장
3	1	1-6	개학,입학식
	2	08-13	8.개교기념일	학습안내, 평가계획 안내	1 1
	3	15-20	11.가정방문
	4	22-27	학생회선거	아름다운 자연	1 2
	5	29-3		아름다운 생활	1 3
4	6	5-10	5.식목일	아름다움의 요소	1 4
	7	12-17	15.제17대총선	아름다움의 요소	1 5
	8	19-26	20.면민의날행사	주변 사물 표현하기	1 6
	9	26-1		주변 사물 표현하기	1 7
5	10	3-8		주변 사물 표현하기	1 8
	11	10-15	13.중간고사
	12	17-22	체격체질검사	느낌과 생각을 자유롭게	1 9
	13	24-29	26.석가탄신일	느낌과 생각을 자유롭게	1 10
	14	31-5		느낌과 생각을 자유롭게	1 11
6	15	7-12	7.농번기가사조력	판의 특징을 살려서	1 12
	16	14-19		판의 특징을 살려서	1 13
	17	21-26	교내PPT경진대회	판의 특징을 살려서	1 14
	18	28-3		입체의 아름다움	1 15
7	19	5-10	5.기말고사	입체의 아름다움	1 16
	20	12-17		입체의 아름다움	1 17
	21	19-24	방학식	입체의 아름다움	1 18
	22	26-31

월	주	기간	공휴일 및 행사	단원 및 학습주제 (소 단 원)	수업 예정 시수	실시 시수	예정진도 Page	실시 진도 Page	확 인
									부장	교장
8	23	23-28	26.개학식
9	24	30-4		서예의 조형미	1 19
	25	6-11		서예의 조형미	1 20
	26	13-18	체력검사	서예의 조형미	1 21
	27	20-25		서예의 조형미	1 22
10	28	27-2	27-29.추석 30.야영수련
	29	4-9	7.소풍	정보를 전달하는 디자인(ICT)	1 23
	30	11-16	12.체육대회	정보를 전달하는 디자인(ICT)	1 24
	31	18-23	18.중간고사
	32	25-30		정보를 전달하는 디자인(ICT)	1 25
11	33	1-6		정보를 전달하는 디자인(ICT)	1 26
	34	8-13		쾌적한 생활을 위한 디자인	1 27
	35	15-20	자미축제	쾌적한 생활을 위한 디자인	1 28
	36	22-27	문화유산답사	쾌적한 생활을 위한 디자인	1 29
12	37	29-4		쾌적한 생활을 위한 디자인	1 30
	38	6-11	6.기말고사	작품 감상	1 31
	39	13-18		작품 감상	1 32
	40	20-25	사정회	작품 감상	1 33
	41	27-1	다독학생표창	작품 감상	1 34
2	42	8-13	졸업·종업식

2004학년도 미술 교과 진도 계획

	계	부 장	교 감	교 장
과 목 : 미술 학 년 : 2 학년 주당시수 : 1 시간 총 시수 : 34 시간

담당교사    맹  범  호 (인)

월	주	기간	공휴일 및 행사	단원 및 학습주제 (소 단 원)	수업 예정 시수	실시 시수	예정 진도 Page	실시진도 Page	확 인
									부장	교장
3	1	1-6	개학,입학식
	2	08-13	8.개교기념일	학습안내, 평가계획 안내	1 1
	3	15-20	11.가정방문
	4	22-27	학생회선거	자연과 조형물의 구조	1 2
	5	29-3		자연과 조형물의 구조	1 3
4	6	5-10	5.식목일	아름다움의 원리	1 4
	7	12-17	15.제17대총선	아름다움의 원리	1 5
	8	19-26	20.면민의날행사	수묵과 채색의 효과를 살려서	1 6
	9	26-1		수묵과 채색의 효과를 살려서	1 7
5	10	3-8		수묵과 채색의 효과를 살려서	1 8
	11	10-15	13.중간고사
	12	17-22	체격체질검사	느낌과 생각을 자유롭게	1 9
	13	24-29	26.석가탄신일	느낌과 생각을 자유롭게	1 10
	14	31-5		공판화의 특성을 살려서	1 11
6	15	7-12	7.농번기가사조력	공판화의 특성을 살려서	1 12
	16	14-19		공판화의 특성을 살려서	1 13
	17	21-26	교내PPT경진대회	입체의 아름다움	1 14
	18	28-3		입체 표현의 즐거움	1 15
7	19	5-10	5.기말고사	입체 표현의 즐거움	1 16
	20	12-17		입체 표현의 즐거움	1 17
	21	19-24	방학식	입체 표현의 즐거움	1 18
	22	26-31

월	주	기간	공휴일 및 행사	단원 및 학습주제 (소 단 원)	수업 예정 시수	실시 시수	예정진도 Page	실시 진도 Page	확 인
									부장	교장
8	23	23-28	26.개학식
9	24	30-4		서예의 아름다움	1 19
	25	6-11		서예의 아름다움	1 20
	26	13-18	체력검사	서예의 아름다움	1 21
	27	20-25		서예의 아름다움	1 22
10	28	27-2	27-29.추석 30.야영수련
	29	4-9	7.소풍	정보를 전달하는 디자인(ICT)	1 23
	30	11-16	12.체육대회	정보를 전달하는 디자인(ICT)	1 24
	31	18-23	18.중간고사
	32	25-30		정보를 전달하는 디자인(ICT)	1 25
11	33	1-6		정보를 전달하는 디자인(ICT)	1 26
	34	8-13		쾌적한 생활을 위한 디자인	1 27
	35	15-20	자미축제	쾌적한 생활을 위한 디자인	1 28
	36	22-27	문화유산답사	쾌적한 생활을 위한 디자인	1 29
12	37	29-4		쾌적한 생활을 위한 디자인	1 30
	38	6-11	6.기말고사	작품 감상	1 31
	39	13-18		작품 감상	1 32
	40	20-25	사정회	작품 감상	1 33
	41	27-1	다독학생표창	작품 감상	1 34
2	42	8-13	졸업·종업식

2004학년도 미술 교과 진도 계획

	계	부 장	교 감	교 장
과 목 : 미술 학 년 : 3 학년 주당시수 : 2 시간 총 시수 : 68 시간

담당교사  맹  범  호  (인)

월	주	기간	공휴일 및 행사	단원 및 학습주제 (소 단 원)	수업 예정 시수	실시 시수	예정 진도 Page	실시진도 Page	확 인
									부장	교장
3	1	1-6	개학,입학식
	2	08-13	8.개교기념일	학습안내, 평가계획 안내	2 2
	3	15-20	11.가정방문	미술과 생활	2 4
	4	22-27	학생회선거	조형의 요소	2 6
	5	29-3		조형의 요소	2 8
4	6	5-10	5.식목일	나의 모습을 찾아서	2 10
	7	12-17	15.제17대총선	나의 모습을 찾아서	2 12
	8	19-26	20.면민의날행사	전통회화의 맥을 이어서	2 14
	9	26-1
5	10	3-8		전통회화의 맥을 이어서	2 16
	11	10-15	13.중간고사	전통회화의 맥을 이어서	2 18
	12	17-22	체격체질검사
	13	24-29	26.석가탄신일	다양한 조형 세계	2 20
	14	31-5		다양한 조형 세계	2 22
6	15	7-12	7.농번기가사조력	다양한 조형 세계	2 24
	16	14-19		오목판화의 특징을 살려서	2 26
	17	21-26	교내PPT경진대회	오목판화의 특징을 살려서	2 28
	18	28-3		오목판화의 특징을 살려서	2 30
7	19	5-10	5.기말고사	현대의 입체 표현	2 32
	20	12-17		현대의 입체 표현	2 34
	21	19-24	방학식	현대의 입체 표현	2 36
	22	26-31

월	주	기간	공휴일 및 행사	단원 및 학습주제 (소 단 원)	수업 예정 시수	실시 시수	예정진도 Page	실시 진도 Page	확 인
									부장	교장
8	23	23-28	26.개학식
9	24	30-4		현대의 입체 표현	2 38
	25	6-11		서예의 조형성	2 40
	26	13-18	체력검사	서예의 조형성	2 42
	27	20-25		서예의 조형성	2 44
10	28	27-2	27-29.추석 30.야영수련
	29	4-9	7.소풍	정보를 전달하는 디자인	2 46
	30	11-16	12.체육대회	정보를 전달하는 디자인	2 48
	31	18-23	18.중간고사
	32	25-30		정보를 전달하는 디자인	2 50
11	33	1-6		쾌적한 생활을 위한 디자인	2 52
	34	8-13		쾌적한 생활을 위한 디자인	2 54
	35	15-20	자미축제	교내 미술작품 전시회	2 56
	36	22-27	문화유산답사	쾌적한 생활을 위한 디자인	2 58
12	37	29-4		미술 감상	2 60
	38	6-11	6.기말고사	미술 감상	2 62
	39	13-18		미술 감상	2 64
	40	20-25	사정회	미술 감상	2 66
	41	27-1	다독학생표창	미술 감상	2 68
2	42	8-13	졸업·종업식