미술과 ICT 활용 교수-학습 지도안

- 상상하여 나타내기 -

교 과 :	미술	학년:	중2	활동유형 :		협동학습, 정보탐색, 정보만들기
내용영역:	표현-느낌과 상상의 세계				환경및자료:		모둠별 컴퓨터 1∼2 대, 프로젝션TV
학습목표:	우리 주위에 산재해 있는 선사시대의 조형물인 고인돌을 조사하여 문화적 가치와 아름다움을 찾아내는 미적인 안목을 기를 수 있다. 작품제작을 통해 시대적 상상력을 시각적으로 구체화시켜 다양하게 표현할 수 있다. 모둠별로 인터넷을 통한 정보검색을 한 후 보고서 작성과 공동 작품을 제작하여 협동심을 기를 수 있다.
시간계획:	135분[1차시-45분(토의,표현학습), 2차시-45분(표현학습), 3차시-45분(표현,감상학습)
ICT 활용의도:	ICT를 활용하여 자료를 탐색하거나 자료를 갖고 있는 사람과의 정보교환 등을 통해 다양한 정보를 얻는다. ICT를 활용하여 현대 산업 사회에서 범람하는 각종 정보들을 올바르게 수용할 수 있는 능력을 기른다. ICT를 활용한 협동학습을 통하여 모든 학생들이 재미있고, 상호작용적인 학습경험에 참여할 기회를 갖는다.

CD-ROM 사용  전자우편 사용   온라인대화  웹 사용 멀티미디어자료 응용프로그램  참고자료

단원 분석

학습 발전 계통

		선수 학습(초6)					본시 학습(중1)				후속 학습(중2)
	□ 경험한 것 나타내기 - 그림으로 나타내기 - 입체로 나타내기 □ 느낌이나 생각한 것 나타내기 - 그림으로 나타내기 □ 상상의 동물 나타내기 - 그림으로 나타내기 - 입체로 나타내기					□ 상상하여 나타내기 - 구상표현의 기초 이해 - 우리 주변의 선사유적에 대한 현장답사 및 보고서 작성 - 그 시대의 생활상 묘사 - 주제 선정 및 화면 구성 - 협동 작업 - 작품 발표 및 감상회					□ 여러 가지 표현기법 □ 이미지 이어받아 표현하기 □ 미래의 나의 모습 그리기 □ 판화로 나타내기 □ 덩어리와 재질감을 살린 표현

교과 선수 학습 요소

학생들은 웹브라우저 사용법을 알고 제시된 웹사이트에 접속하여 필요한 자료를 찾아내고, 찾은 자료를 워드프로세서를 활용하여 정리할 수 있어야 하며 자료실에 자료를 올릴 수 있어야 한다.

ICT 활용기능

웹사이트에서 원하는 자료를 검색해 찾아낼 수 있다.

검색한 자료를 수정, 편집할 수 있다.

교사 사전 준비 사항

교실에서 컴퓨터를 켜고 그 화면이 프로젝션 TV에 나오도록 기기를 조작할 수 있다.

교실의 모든 컴퓨터가 인터넷이 가능한지 확인한다.

모둠형 수업임을 안내하고 5∼6명 정도를 하나의 모둠으로 구성한다.

하나의의 모둠에 1대 이상의 PC를 배정한다.

실기 능력이 우수한 학생을 모둠별로 고루 배치하고, 갤러리 기능이 있는 자료실을 확보하여 학생들의 작품을 자료실에 올릴 수 있도록 한다.

지도방법 및 유의점

우리 주위에 산재해 있는 선사시대의 조형물인 고인돌을 조사하여 역사적 사고력을 한 단계 높일 수 있도록 유도한다.

인터넷을 통한 자료 수집으로 시대적 상상력을 시각적으로 구체화시켜 아름다움을 찾아내는 미적인 안목을 기를 수 있도록 한다.

모둠별로 능동적 참여가 이루어지도록 하고 조별 활동을 통해 협동심과 우정을 쌓게 한다.

우리 지역의 전통적인 조형물(고인돌 등)을 찾아내어 문화적 가치와 아름다움을 몸소 체험하게 한다.

도입

상상화 및 고인돌과 곤련된 사진과 동영상 자료를 실물화상기와  VTR을 통해 보여준다.

고인돌이 분포된 우리 지역의 몇 곳을 VTR을 통해 잠깐동안 보여준다.

우리 지역이나 다른 지역의 고인돌 분포지에 가본적이 있는지 질문하고 손든 학생으로부터 답을 듣는다.

고인돌 공원 등에서 고인돌을 직접 감상했을 때의 느낌을 질문하고 3∼4명의 학생으로부터 답을 듣는다.

선사시대의 유적인 고인돌은 소중한 우리의 문화유산으로 문화적 가치와 조형적 측면에서 보존되어야 함을 설명한다.

학습 목표 제시

인터넷을 통하여 우리 주위의 고인돌 관련 정보를 조사하여 문화적 가치와 아름다움을 찾아내도록 한다. 또한 ICT 활용으로 시대적 상상력을 시각적으로 구체화시켜 다양하게 표현할 수 있는 능력을 배양할 수 있음을 알려 준다.

전개

고인돌의 종류와 형식, 제작 과정, 제작 의도 등을 알아보기

고인돌 학습 Site를 방문하여 고인돌의 학술적 가치, 축조재현 동영상, 제작 의도 등을 알아본다.

(http://dolmen.new21.org/main.htm)

고인돌의 종류 및 특징, 제작과정 등을 모둠별로 검색하고 정리하여 프리젠테이션이나 워드프로세서를 이용하여 발표한다.

1 고창 고인돌 공원 관련 Site로 고인돌 분포지, 종류, 사진 등을 검색해 보고 그 특징 및 제작 의도를 찾아보도록 한다.

(http://my.dreamwiz.com/jeroos/jjh.htm)

2 고인돌공원 중에서 이 지역과 가까운 전남 순천시 고인돌공원 Site에 방문해서 선사시대의 생활상을 상상해 보고 작품 제작 때 참고하도록 한다.

(http://www.dolmenpark.com/main/index.html )

인터넷을 통해 검색된 자료를 가지고 모둠별로 고인돌 제작과 관련된 내용에 관한 토의를 한다.

고인돌은 왜, 어떻게 만들어 졌는가?

고인돌 제작 당시의 생활상은 어떠했을까?

우리 주변의 고인돌은 어디어디에 위치해 있는가?

고인돌의 역사적 의미는?

모둠별로 토의된 내용을 정리하여 전자우편으로 제출한다.

모둠별로 고인돌이 제작되었던 선사시대의 생활상을 소개한다.

어리석은 질문으로 현명한 대답을 찾아본다.

어린 아이 생각으로 표현해 본다.

구상표현이란?

우리의 마음 속에 있는 무한한 상상력에 의한 표현을 말하며, 이는 인간의 표현 본능을 말한다.

구상표현의 종류

생활경험의 표현, 상상화, 공상화, 환상화 등.

고인돌 제작 당시의 생활상을 조사된 자료를 바탕으로 짐작하여 제작하는 것은 구상표현 중에서도 상상화에 해당된다는 것을 알고 작품 제작에 임하도록 한다.

작품 구상 및 스케치

토의된 결과 및 수집된 자료를 토대로 고인돌 제작 당시의 시대를 상상하여 모둠원 모두 간결한 형태로 스케치한다.

모둠원의 스케치중에서 기발하고 참신한 내용의 스케치를 토의를 거쳐 선정한다.

선정된 스케치 내용을 보고 전체적으로 부족한 부분을 모둠원이 함께 수정하고 정리한다.

상상하여 그리기

다양한 재료와 용구를 활용하여 모둠별로 협동하여 작품을 제작한다.

모둠원의 개인별 능력과 기능을 살려 효과적인 작품 제작이 될 수 있도록 한다.

정리

모둠별 작품(미완성 작품)을 전체 학생에게 감상시킨다.

수업과정 중 협동정신이 잘 발휘된 모둠, 작품제작이 잘 진행된 모둠을 골라 칭찬하고 미흡한 모둠은 용기를 준다.

보고서 및 작품 발표를 통해 우리 지역의 고인돌 관련 자료를 제시하고 그 시대 상황을 상상하여 설명해 본다.

감상을 통해 우리 지역에 대한 애향심을 기르고 생활속의 미술로서 친근감을 가지며 지속적인 관심을 갖도록 한다.

주제 설정이 참신하고 계획과 작품 표현, 전개 과정과의 연결이 잘되었는지에 역점을 둔다.

학습목표와 내용에 맞게 창의적으로 표현되었는지 등에 역점을 둔다.

인터넷이 안될 경우나 인터넷 속도가 느릴 경우에 대비하여 관련 웹사이트를 미러링 하여 준비해 둔다.

여러 가지 고인돌 관련 자료들을 프리젠테이션 자료로 만들어 놓는다.

		관련 웹사이트
		고창 고인돌 홈페이지 http://my.dreamwiz.com/jeroos/jjh.htm 고인돌 학습 Site http://dolmen.new21.org/main.htm 고인돌공원 Site http://www.dolmenpark.com/main/index.html 세계문화유산으로서의 고인돌유적 Site http://www.ocp.go.kr/l_treasure/dom_goin.html 우리나라 고인돌이 분포하는 다양한 장소를 소개한 Site http://home.hanmir.com/~goindol2001/

상상하여 나타내기(이야기 그림)

상상하여 나타내기(동판 부조)

보고서1

(보고서 1-3)

(보고서1-4)

보고서2

(보고서2-1)

(보고서 2-2)

(보고서 2-3)

(보고서 2-4)