1. 박물관, 미술관을 통한 교육의 실제

박물관·미술관과 학교간의 연계교육을 위한 교육프로그램의 준비가 중요하다. 따라서 제 7차 교육과정에서 새로 채택된 □창의적 재량활동□, □범교과 활동□, □특별활동□등 교과외, 학교외 교육활동의 효율적인 운영이 필요할 때다.

가. 단원명

(1) 대 영 역 : 3. 감상

(2) 중 영 역 : 31. 미술품 감상

(3) 소 영 역 : 311. 서로의 작품과 미술품의 감상방법을 이해한다.

312. 주제, 표현방법, 조형 요소와 원리 등을 비교하여 설명한다.

나. 단원의 개관

학생들이 박물관·미술관을 통한 미술교육에 친근감을 가지고 참여하게 하고 학생들의 작품감상을 도울 뿐 아니라 청소년들의 발달 단계에 맞추어 지역의 박물관·미술관 또는 유사시설의 특성을 살린교육 프로그램을 개발하여 학교수업과의 연계와 효율적인 미술활동을 정착시키고 작품을 통한 예술적 안목과 정서함양 뿐 아니라 21세기를 주도할 건전한 민주시민으로서 육성하도록 한다.

다. 단원의 성취 기준

미술품 감상

◇ 미술품에 대한 자신의 생각과 느낌을 설명할 수 있다.

◇ 미술품의 주제, 표현 방법, 재료와 용구 및 조형요소와 원리등을 비교하여 그 특징을 설명할 수 있다.

라. 단원의 발전 계통

□박물관, 미술관을 통한 미술교육

선수 학습 (초등학교)			본 단 원 (중등학교)			후속 학습 (고등학교)
□우리고장에 있는 박물관·미술관 알기 □전시된 물건 알기			□선조들의 작품과 주변의 것과의 차이점 알기 □미술품을 감상 후 표현 □우리미술품의 독창성 알기			□우리나라미술의 미적가치와 시대적 특성 알기 □세계속에 한국 미술의 전망

마. 미술과 교수·학습 지도안

(1) 기본학습 내용

대단원	3. 감상	본시주제	박물관,미술관을 통한 교육활동 (도자기를 중심으로)	차시
기 본 학 습 내 용
http://myhome.shinbiro.com/~kgt007/kgt407.htm □고구려의 미술 동시대의 반도국가들과는 달리, 대륙이 터전이었던 고구려는 그 문화 역시 화북, 서역, 남시베리아 문화의 영향이 다소 있었다. 활기찬 움직임, 웅혼한 기상, 풍부한 상상력 등이 그것이라 하겠다. 고구려의 회화는 많은 고분벽화들로 남아있어, 고구려 문화의 진가를 엿볼 수 있다. □백제의 미술 백제의 미술은 고구려와는 달리 우아하고, 따뜻한 정신미(精神美)의 세계를 주제로 한다. 그러나, 백제는 고구려 계통의 이주민의 이주로서 건국된 나라로서 그 문화에서도 고구려 문화와의 친근성이 나타난다. □신라의 미술 신라의 미술은, 국가의 정신적 지주로서 불교를 공인함으로써, 국가 발전의 정신적 기틀이 되었던 불교의 영향을 많이 받았으며, 패기 있고 조화로운 아름다움의 세계를 표출했다. □가야의 미술 가야의 미술은 전체적으로 간결하고 절제된 세련미를 보이고 있다. 가야는 낙동강 하류에서 남해안, 지리산, 가야산 남쪽까지를 영토로 하여 여러 작은 나라가 연맹체의 성격을 띠고 발전했던 나라이다. 그 중 전기 가야연맹의 맹주국 이었던 금관가야는 풍부한 자원과 활발한 대외교역 및 북방계 문물의 수입 등으로 상당한 발전을 이루었던 것으로 보이며, 후기 가야연맹의 중심이 되었던 대가야도 중국 남제(南齊)와 교류하면서 큰 발전을 이루었던 것으로 보인다. 그러나, 하나의 집권국가로 결합되지 못하여 그 발전의 한계가 있었던 까닭에 562년 신라에게 흡수되면서 사라지게 되었다. □통일 신라의 미술 신라는 668년 삼국을 통일하고, 그에 따른 제도적 결함을 보충을 위해 5소경을 두었는데, 이러한 제도는 경주에 집중되어 있던 통일 신라의 귀족·불교문화를 지방으로 확산시키는 긍정적인 결과를 가져오게 되었다. 그리하여 통일신라의 미술은 이상과 현실, 통일과 균형의 조화를 이루게 되었다.

□발해의 미술

발해의 미술문화는 자료의 절대적인 부족과 그에 따른 연구의 빈곤으로 인하여 제대로 밝혀져 있지 않다. 그러나 발해의 미술로서 뛰어난 수준을 보였던 것은 특히 조각에서였다. 강건하고 소박한 조형미를 보이고 있다.

□고려시대의 미술

당시 고려가 문화적으로 가까이했던 나라는 송이었다. 송나라의 발달된 문화를 고려문화 발전의 토대로 삼으려고 했던 것이다. 송의 도자기가 고려청자를 낳게 한 힘이 되었던 것도 이러한 문화적 분위기 속에서였다.

고려시대는 미술의 각 분야에서 매우 개성적이고 눈부신 성취를 이룬 시기였고, 특히 불화와 청자 및 사찰건축은 수준 높은 예술적 성취도를 보여주고 있다.

□조선시대의 미술

고려를 뒤엎고 건국된 조선에서는 숭유억불 정책을 취해 성리학이 발달하게 되었고, 그에 따라 유교적 미의식을 형성케 했으며, 그에 의한 새로운 미술의 성격을 확립하는 데에도 큰 영향을 끼치게 되었다. 참된 유학자들은 정의롭고 청빈한 선비의 삶을 중요하게 여겨 화려하고 감각적인 채색화보다 담백한 수묵화를 유행하게 했고, 소박하고 정적인 아름다움이 감도는 백자를 선호케 했으며, 자연미를 살린 목공예를 발달케 했던 것이다. 그러나, 불교나 도가사상도 유학이 주도하는 분위기 속에서 나름대로의 영향력을 지속시키고 있었으니, 불교회화와 사찰건축 및 산수화에서 찾아볼 수 있다. 또, 이 시대 미술의 특이할 만한 현상으로 서민화의 발생과 전개를 들 수가 있다. 이 시대는 회화와 건축, 공예 등에서 다양한 발전을 보인 시기였으며, 인쇄기술도 발전되어 그에 따라 한지 기술도 그 수준이 매우 높았다. 이러한 미술문화의 역량은 일본 미술의 발전에도 큰 영향을 주었다.

(2) 가정학습 문제

가  정  학  습   문  제

1. 우리나라 미술의 시대별 특징을 바르게 연결한 것은 ?

① 고구려 - 서민 의식을 표현한 소박성

② 백제 - 화려하고 정교한 조화의 미

③ 신라 - 우아하고 온화한 부드러움

④ 고려 - 귀족 취미가 짙은 공예 미술

2. 고구려 미술의 특징으로 바른 것은 ?

① 한국 문화의 전성기를 이루었다.

② 왕성한 활력과 씩씩한 기상이 표현되었다.

③ 서민적이고 실용적인 소박한 느낌을 준다.

④ 화려하고 정교한 금속 공예가 발달하였다.

(3) 본시 교수·학습 지도안

(가) 박물관·미술관(선사·삼국시대)을 위한 사전 수업지도안

대 영 역		감 상		제 제	박물관, 미술관을 통한 미술교육		차시
중 영 역		31. 미술품 감상
소 영 역		311. 서로의 작품과 미술품의 감상방법을 이해한다. 312. 주제, 표현 방법, 조형 원리 등을 비교하여 설명한다.
성취기준		31-1. 미술품에 대한 자신의 생각과 느낌을 설명할 수 있다. 31-2. 미술품의 주제, 표현 방법, 재료와 용구 및 조형요소와 원리등을 비교하여 그 특징을 설명할 수 있다.
단계	학습요소		교 수 · 학 습 활 동					자료 및 유의점
			교 사			학 생
준비 및 발상	□본시 학습 내용의 배경 □감상의 필요성		□ 학습기자제 점검 □우리나라 미술품 감상의 필요성 인식시킴 □예고된 사전학습 조사 □성취기준 제시			□우리주변의 박물관, 미술관의 작품 감상을 통하여 아름다움을 느끼고, 이해하는 것이며 작품 속에 깃들어 있는 시대성 및 민족성 등을 파악할 수 있게 한다. □사전 인터넷을 통한 학습을 철저히 한다.		[교사] 미술 연대표 한국미술사 슬라이드, 환등기, 스크린 또는 실물 화상기, 참고작품, VTR, 화집 [학생] 필기도구
구상 및 표현	□감상하기 □어떻게 만들어 졌는가? □어떻게 사용하는 가?		※ 감상을 통한 이론 학습이므로, 지나치게 주지적인 학습 방법에 의존하지 말고, 감상 활동을 통하여 창작 활동에 임하는 학생들의 표현 의욕이 고취되도록 유의한다. □특징을 알고 조사내용 파악하게 한다. □조형요소와 원리를 이해하고 적용방법 설명 □제작과정과 재료 알기 □무엇 때문에? 어떻게? □어떤 요소들이 겉모양과 사용 방법에 영향을 주는가?			□표현 주제나 의도를 나타내기 위한조형 요소나 원리, 재료, 기법 등을 찾아 내도록 한다. □우리나라 미술품의 특성을 알고 우수성을 동북아시아에 속하는 한반도를 중심으로 대륙 문화와의 교류를 통한 문화를 이룩하였다. □선사 시대의 미술 - 석기, 민무늬 토기, 청동기 □삼국 시대의 미술 -고구려 미술 : 용감하고 패기 넘치는 씩씩한 기상 -백제 미술 : 온화하고 부드러운 미술고유 양식에 외래문화를 받아들여 특유의 향토성이 강한 미술. ㅇ통일 신라 시대 미술 삼국을 통일한 신라는 불교 문화를 바탕으로 당나라 문화를 받아들여 우리나라 미술의 황금기. □역사 시간에 배웠던 사항과 연계지어 우리나라 미술의 흐름을 알도록 한다. □작품을 감상하고 느낌 점, 생각나는 점 등을 서로 자유롭게 토론하도록 하여, 느낌을 발표하고 기록하여 느낌을 발표하고 기록하여 자기의 의사를 전달 할 수 있는 능력과 태도를 기르게 한다.		□관람해서 확인할 수 있도록 특징을 설명 (시대별 대표작품 사진, 화집) □왜? 견학을 해야하고 무엇을 연구·조사하여 이해할 수 있도록 방문 목적을 전달한다. □답사전에 대표적인 참고 작품을 분야별로 다양하고, 체계적으로 준비하여 감상할 수 있도록 한다.

감상 및 평가	□본시 학습 내용의 정리	ㅇ우리 나라 전통 미술의 독창성 ㅇ우리 나라 미술의 대별 특징과 표현 특성 ㅇ박물관, 미술관 등에 자주 가서 전시된 작품을 감상하고, 느낌을 보도록 유도한다. ㅇ형성평가	ㅇ우리 나라 미술의 독창성, 시대별 특징, 표현 특성 등을 정리하고 익힌다. ㅇ전통 미술의 우수성을 알고 문화 유산에 대한 보호, 보존의 정신을 갖는다. ㅇ작품감상 결과를 노트나 감상일지에 정리한다. ㅇ문화재와 미술품을 바르게 감상하고 보호, 보존, 발전시키는 태도를 가진다.	ㅇ우리고장이나 주변의 미술관, 박물관 등을 알아보고 다음시간 감상내용을 인터넷을 통해 자료수집

(나) 예시평가도구

성취기준 평가기준

대영역	3. 감상			중영역		31. 미술품 감상
성취기준	31-1. 미술품에 대한 자신의 생각과 느낌을 설명할 수 있다. 31-2. 미술품의 주제, 표현 방법, 재료와 용구 및 조형요소와 원리 등을 비교하여 그 특징을 설명할 수 있다.
평가기준	31-1	상	미술품에 대한 자신의 생각과 느낌을 명확하게 설명한다.
		중	미술품에 대한 자신의 생각과 느낌을 설명한다.
		하	미술품에 대한 자신의 생각과 느낌의 설명이 미흡하다.
	31-2	상	미술품의 주제, 표현 방법, 재료와 용구, 및 조형요소와 원리 등을 비교하고 그 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.
		중	미술품의 주제, 표현 방법, 재료와 용구, 및 조형요소와 원리를 비교하고 그 특징을 설명한다.
		하	미술품의 주제, 표현 방법, 재료와 용구, 및 조형요소와 원리 등을 비교하고 그 특징을 이해하지 못해 설명이 미흡하다.
문항형태	토론법		수준구분		상/중/하

문항내용

조별로 미술관, 박물관 등 유사시설의 전시품 보존에 대한 관심을 가지고 활동을 하고 후속 학교수업에 적용할 계획을 세울 수 있는가.

(다) 박물관·미술관 견학(국립해양유물전시관)을 위한 지도계획

대 상		학습장소	국립 해양 유물 전시관
활동목표	·해양 유물에 대해 흥미와 관심을 갖게 한다. ·우리 도자기와 송·원대 도자기를 알게 한다.
활동과정	활 동 내 용			자료 및 유의점
사전활동 현장학습 활 동 ·향토문화관 ·남농기념관 ·해양전시관 ·조각공원 ·점 심 정리활동	□체험 활동 계획 및 분단 조직 □체험 활동 계획 □활동 과정 및 준비물 주지 □분단 조직 □관람 순서, 질서 알기 □집중 감상할 주제 정하기 □해양 유물 전시관 견학 □해양 유물관 자료집 읽기 □고대 선박 발전사 알기 □어촌 마을의 생활상 알기 □우리 도자기의 역사 알기 □전시된 주변 작품과 서로 특징 비교하기 □지금 우리가 생활하는 것들과 차이점 알기 □송·원대의 해저 유물 알기 □21세기 해양시대의 비젼 말하기 □감상품에서 가장 마음에 드는 작품 말하기 □감상하고 느낀점을 그림으로 그리기 □자신의 작품 설명하기 □관람전의 예상과 다른 점 발견하기 □하교 수업과 연결 □현장 학습 종합 정리 및 반성 □활동 주변 뒷정리 지도 □학교 도착 및 귀가 지도			□학습지 및 필기도구 □도시락 □구급 약품 □개인행동을 하지 않고 질서를 잘 지켜 관람하도록 한다. (안내자의 지시에 따라 관람) □장소를 사전에 섭외 하여 자료, 안내자, 공간 등을 충분히 준비. □종합 정리 및 반성지도
수행평가 관 점	① 조상의 어촌 생활과 현대의 어촌 생활과 비교하는가? ② 다가오는 해양시대에 자신의 각오는?

(라) 수행평가 예시문항

수 행 평 가 예 시 문 항
학 기		2학기		대영역		3. 감상		중영역	32. 미술문화 유산 이해
성취기준		32-1. 우리나라 미술의 시대별, 양식별 특징을 파악한다.
평가기준		32-1	상		□미술품에 대한 자신의 생각과 느낌을 명확하게 설명한다.
			중		□미술품에 대한 자신의 생각과 느낌을 설명한다.
			하		□미술품에 대한 자신의 생각과 느낌의 설며d이 미흡하다.
문항형태		서 술 형					수준구분			상 / 중 / 하
수 행 평 가 문 항 내 용
예) 국립해양유물전시관 □전시장에 전시된 도자기의 시대적 변천 과정과 재료, 기법, 조형 원리를 서술하시오.
□유의사항 □박물관, 미술관에 전시특성을 파악하고 견학의 목적을 정하게 한다. □학기초에 답사 계획(일정)을 발표하여 사전 학습이 이루어지도록 한다. □가능한 주어진 양식의 보고서를 이용하되 자신의 의견을 기술하도록 한다. □다른 관람객에게 지장을 줄 수 있는 행동에 사전 교육을 한다. □전시장 관계자의 도움으로 감상할 수 있으면 권장한다.
수 행 평 가 예 시 답 안
□국립해양 유물전시장은 전남 목포에 있으며 해양발굴 유물이 보존되어 있다. 신안 보물섬인 송·원대 유물, 완도선, 무안 등 유물과 함께 어촌, 선박의 변천사와 도자기의 발달사가 체계적으로 전시된 곳이다. □도자기의 종류를 알고 있는가?(문양, 온도, 형태, 용도, 기법 등) □도자기의 해상 무역로를 알고 있는가?
채 점 기 준
상	□미술품에 대한 자신의 생각과 느낌, 재료와 기법, 조형 원리를 바르게 구체적으로 진술하였다.
중	□미술품에 대한 자신의 생각과 느낌, 재료와 기법, 조형 원리를 1가지 이상 진술하였다.
하	□미술품에 대한 자신의 생각과 느낌,재료와 기법, 조형 원리를 진술하지 못했다.

(4) 기본학습문제(형성평가)

1. 고구려 시대미술의 특징은?    (            )

2. 다음의 글이 설명하는 미술품은 ?   (            )

미륵사지 석탑과 함께 오늘날 남아 있는 백제시대의 대표적인 탑이다. 안정감이 있으며, 단순하고 명쾌한 균형미를 느낄 수 있는 이 탑은 백제탑이라고 불리 운다.

3. 다음의 미술품이 제작된 시대는 ?   (            )

불국사,  석굴암,  다보탑,  석가탑

4. 조선 시대 미술의 특징을 두 가지 이상을 설명하여라.

5. 조선 시대에 화가를 양성하고 장려하던 기관의 명칭은 ? (               )

6. 오른쪽 그림은 □청자 상감 운학 무늬 매병□이다. 제작된 시대는 ?

① 고구려 ② 신라 ③ 고려 ④ 백제 ⑤ 조선	■ 그림 1

7.고구려 미술의 특징으로 바른 것은 ?

① 한국 문화의 전성기를 이루었다.

② 왕성한 활력과 씩씩한 기상이 표현되었다.

③ 서민적이고 실용적인 소박한 느낌을 준다.

④ 화려하고 정교한 금속 공예가 발달하였다.

8. 오른쪽 그림의 풍속화를 그린 조선 시대의 작가는 ?

① 김 홍 도 ② 신 윤 복 ③ 변 상 벽 ④ 김 명 국 ⑤ 장 승 업	■ 그림 2

9. 우리나라 미술의 시대별 특징을 바르게 연결한 것은 ?

① 고구려 - 서민 의식을 표현한 소박성

② 백제 - 화려하고 정교한 조화의 미

③ 신라 - 우아하고 온화한 부드러움

④ 고려 - 귀족 취미가 짙은 공예 미술

(5) 보충학습 문제

1. 다음 중 백제 시대의 작품으로만 짝지어진 것은 ?

① 상원사종 . 에밀레종                  ② 구리 잔무늬 거울 . 농경무늬 청동기

③ 미륵사지 석탑 . 무녕왕릉 진묘수      ④ 금관 . 귀고리 . 기마 인물형 토기 . 등잔

2. 오른쪽 그림의 설명으로 바른 것은 ?

① 고구려 시대의 무용총 수렵도 ② 조선 시대의 풍속화 ③ 고려 시대의 둔마리 고분 벽화 ④ 고구려 시대 우현리 대묘의 현무도	■ 그림 3

3. 다음의 글이 설명하는 것은 ?

통일 신라 시대의 석탑으로, 독창적인 아담한 멋과 단아하고 수려한 구성미를 풍기며, 복잡하면서도 단정한 멋을 잃지 않음으로써, 석탑예술의 극치를 이루고 있다.

① 정림사지 5층 석탑         ② 화엄사의 5층 석탑

③ 불국사의 다보탑           ④ 경천사 10층 석탑

4. 백제의 화가로 일본에 건너가 일본 미술에 큰 영향을 끼친 사람은 ?

① 김정희      ② 솔거       ③ 김생        ④ 인사라아

5. 조선 시대의 미술에 크게 영향을 끼친 사상은 ?

① 유교        ② 기독교     ③ 귀족주의    ④ 천주교

6. 오른쪽 그림은 우리나라 보물제 1호인 조선시대의 대표적인 건축물이다. 명칭은 ?

① 서울 남대문 ② 수원 남문 ③ 서울 동대문 ④ 수원 북문	■ 그림 4

(6) 심화학습 문제

1. 오른쪽은 □백자 철화 포도무늬 항아리□이다. 시대와 특징이 바르게 이어진 것은 ?

① 고려 - 귀족적인 조형미 ② 고려 - 서민적인 정교미 ③ 조선 - 서민적인 소박미 ④ 조선 - 화려한 우아미	■ 그림 5

2. 오른쪽 그림은 □단오도□라는 작품이다. 작가와 시대가 바르게 연결된 것은 ?

① 솔거 - 신라 ② 담징 - 고구려 ③ 공민왕 - 고려 ④ 신윤복 - 조선	■ 그림 6

3. 다음 글이 설명하는 화가는 ?    (               )

한국의 풍경을 실경 산수 기법으로 표현하였으며, □인왕제색도□□금강전도□ 등의 작품을 남겼다.

4. 고분 벽화가 가장 많이 제작되었던 시대는 ? (             )

(8) 보충자료

(가) 개인별 답사 보고서 작성법

- 답사 장소, 일시, 답사 참가자, 교통편, 답사 목적, 답사내용과 과정, 반성 및 느낀점

- 안내자료, 그림, 답사사진

(나) 답사보고서 작성시 주의할 점

- 자료를 많이 모아 정확히 써야 됨, 내용은 간결하고 쉽게 써야 됨

- 답사하면서 그린 그림이나 사진, 안내자료 등을 활용함

(다) 준비물

- 답사계획서, 필기도구, 답사할 곳의 자료, 녹음기와 마이크 등

(라) 이런 답사는 실패

- 왜 답사를 하는지 목적을 잃어버린 답사, 사전조사가 전혀 없는 답사

- 무엇을 조사할지 계획이 없는 답사

(마) 개성 있는 보고서 작성 법

- 크리어 파일로 정리하기, 잡지처럼 꾸미기, 신문처럼 꾸미기

- 접이식 안내책자처럼 꾸미기

(9) 보고서 양식 예시

답사  보고서(1)

인적사항	학년반, 번호				이 름
	주소					전화번호
학습시간				학습장소
학습동행인				학습내용
(학습일정) 월 일 9 : 00 10 : 00 11 : 00

답사 보고서(2) 학년 반 번 이름
친구들의 관람태도 중 본 받을 점은 ?
내가 생각하는 ( )는?
관람 전에 ? ①②③④⑤		관람 후 에는 ? ①②③④⑤
관람 한 후의 느낀점을 적어 보세요.

전시품과 대화하기· 전시품이 되어보기

학년     반   이름 :

♠ 선조들이 유물들과 사용했던 사람들과의 대화(전시품을 하나 고른다.)

♠ 자신의 잘못된 행동으로 인해서 전시품은 어떻게 느꼈을지 상상해본다.

♠ 자신이 직접 전시품이 되어 관람자들이 어떻게 해주었으면 하는 점을 생각해보며 반성의 기회를 갖는다.

♠ 형식 : 4컷 이상의 만화, 대화 글, 등

제 목 :

주  제 :

앞으로 나의 자세와 할 일 :

체험 학습 스케치

※ 활동내용을 사진, 관련자료, 입장권, 관람지 스탬프 등을 활용하여 작성해 보세요.