미술과 수준별 학습지도 자료

1. 기본 학습내용

대중단원	꾸미기와 만들기	본시주제	통일·안보관련 계몽포스터 제작	차시	3/3	교과서쪽	두산p44 (별책)
기 본 학 습 내 용
가. 단원의 개관 학생들은 주변환경을 디자인하고, 만들어보고, 재구성해봄으로써 새로운 개념을 형성하고 사물의 상호관계 속에서 주관적 방향을 찾게 된다고 볼 수 있다. 호국·보훈의 달을 맞아 안보교육의 일환으로 나라와 겨레를 위해 고귀한 생명을 바친 순국선열과 호국영령의 민족 얼을 돌이켜보고, 선열들의 숨결과 강인한 호국의지의 숭고한 민족정신을 가슴 깊이 되새겨 통일시대에 바람직한 태도와 가치관 배양의 역사발전을 기하는 주체로서 오늘을 살아가는 우리 자신을 되돌아보는 계기로 본 학습주제를 선정하였다. 6·25 계기 안보 계도의 주민신고 생활화 및 의식 제고를 통한 호국 안보의지와 확고한 국가관 확립을 위하여 교과관련 연계로 통일교육 참고자료 및 도서를 권장하여 읽게 하고, 남북한 서로 알기 운동 참여의 간접 체험학습을 통하여 학생들의 창의적 능력과 미적 가치 감각을 계발하고, 컷과 표어내용의 개별적 표현방법을 모색해 보면서 자·타 작품 공개전시의 비교감상학습이 이뤄지도록 한다. 이에 2∼3개 관련교과와의 직접적인 연계 속에서 □통일교육□의 현실적 부응에 표어·포스터 제작의 소단원을 설정하여 통일시대에 가져야 할 바람직한 자세로 민족공동체 의식을 심어줄 수 있는 내용의 체험학습을 통한 이론적 고찰 및 상호이해로 교육적 가치를 일깨우고, 실제로 학생들의 계기교육을 직접적으로 실천하는 데 그 의의를 두고자 한다. 나. 학습문제 (1) 계몽포스터는 그 나라 및 고장의 국가 시책 홍보나 사회 생활 계몽에 대한 내용으로 경각심을 일깨우기 위한 주변 생활을 다양하게 소개할 수 있기 때문에 사회적 기능 을 갖는다는 것을 인지시킨다. (2) 포스터가 사회생활에서 갖는 역할과 광고매체로서의 특성을 이해시키고, 제작방법과 작업과정을 터득시키는 데 중점을 둔다. (3) 우리 생활 속에서 널리 사용되고 있는 시각 전달디자인의 중요한 수단인 포스터 제 작을 직접 체험함으로써 그 필요성을 알게 하고, 창의적으로 제작하는 능력을 길러 생활에 효과적으로 응용할 수 있게 한다. (4) 6·25 계기 안보 계도의 교과관련하여 현실적 시대감에 맞는 계기교육의 일환으로 시각디자인 과정을 통하여 통일의식 고취의 정서 함양, 아이디어 계발, 조직적인 두 뇌배양에 융통성을 발휘하면서 □미술의 사회적 기여□를 학습한다. (5) 평면디자인 한 분야에만 국한된 것이 아닌 입체디자인의 조형성까지 총괄할 수 있는 시각전달 효과로 심미안과 비평능력을 기르고, 직접 그 주제의 정보전달이 지역사회 및 국가적인 안보에 활용되도록 한다.

다. 단원의 목표

○ 생활의 정보나 미적 감정을 전달하는 포스터의 기능과 특성을 이해할 수 있다.

○ 포스터가 생활에 어떻게 이용되고 있으며, 그 특징과 아름다움을 알 수 있다.

○ 분단의 현실과 역사를 바로 알고, 학습주제에 부합한 형태와 색채로 표어·포스터를 창         의적으로 도안할 수 있다.

○ 6·25 계기 안보 계도 관련 계몽포스터의 직접 제작을 통해 왜 통일이 되어야 하는지         생각해보고, 어떤 통일이 바람직한 지 통일교육의 접근·관심의 폭을 넓힐 수 있다.

○ 통일포스터 그리기, 자기가 하고 싶은 말을 담은 포스터 그리기 등과 같이 다양한 내용         을‘자기 스스로가 선택해서’그릴 수 있다.

라. 학습모형의 흐름

게획단계	진단단계	지도단계		발전단계	평가단계
·디자인 학습과제 분석 ·지도계획 수립	·학생의 수준진단 ·시각 전달디자인 ·포스터의 종류 ·포스터의 쓰임 ·계몽포스터 예화	준비	·제재설명 ·목표인지 ·제재 해결에 필요한 지식 ·준비물(과제물 확인)	·학습성취 도 평가 ·결과보충	·수업결과 종합적인 평가
		발상	·이미지 아이디어 형성 ·소재 대상 선정 ·주제 내용 선정
		구상	·에스키스 과정 ·재구성 ·색과 형의 변화
		표현	·스케치 ·제도 및 편화 과정 ·채색
		감상	·분류 ·미의 발전 및 분석

마. 교재 연구

(1) 지도방법 및 유의점

(가) 지도방법

① 2인 1조 소그룹 협력 및 개별적인 학습이 이뤄지도록 한다.

② 준비단계에서는 과제학습을 실시한다.

③ 발상단계에서는 기성 포스터의 제작과정을 기초로 통일·안보관련 주제표현의 글              을 참고하여 구상을 돕도록 한다.

④ 개별학습과 소그룹 협동학습이 사전점검을 통해 잘 조화되도록 지도한다.

(나) 지도상의 유의점

① 작품제작의 이해를 돕기 위해 예시작품은 성격이 뚜렷한 작품을 준비한다.

② 학생작품을 중심으로 비교·감상하되 동일한 주제 속에서도 표어와 포스터가                 각각 다르게 표현된 보기를 들어 감상시킨다.

③ 이론에 치우쳐서 창의성이 위축되지 않게 배려한다.

④ 레터링에 대한 연습과 레이아웃 지도가 앞서야 한다. 그림과 문자와의 관계·                 비례·위치·색채효과 등을 보다 면밀하게 계획하여 디자인하도록 지도한다.

⑤ 학생들이 개념적인 표현에서 맴돌지 않고, 참신한 발상과 개성적인 표현이 나                 올 수 있도록 해야 한다. 그러기 위해서는 자유롭고 개방적인 학습이 되도록 주제              와 표현기법을 획일적으로 하지 않는 방법도 제시한다.

⑥ 고정된 관념을 탈피하여 조형적으로 아름다움이 표현되도록 지도한다.

⑦ 2인 1조의 협동작업 시 활발하게 협력하는 분위기 조성에 힘쓰고, 개인차로 인                한 소외되는 학생이 생기지 않도록 유의한다.

⑧ 내용과 사용목적을 연관시켜 전달내용이 뚜렷하게 표현하도록 지도한다.

⑨ 실제로 5·6월 계기 안보 계도로 도덕, 사회, 미술교과의 학습을 연계하여 학교               자체 행사를 계획 추진하도록 하고, 이해·표현·감상활동이 각각 이루어져서 홍              보·계기교육의 일환으로 실제 작품제작이 충분히 활용될 수 있도록 지도한다.

바. 수업전개 계획

차시	학습과제	수업내용 및 활동	수업과정	준비물
1/3 (45□)	·포스터 디자인의 목적 이해 ·디자인의 분류 ·목표 확인 ·제작과정 이해 ·디자인의 조건 ·에스키스 (구상) ·수준별 구상계획 ·아이디어 토론 ·단일안(구상)	·포스터가 여러 곳에서 활용됨을 VTR 시청을 통해 포스터의 목적 이해 ·참고작품 감상을 통한 포스터의 종류 ·주제확인으로 목표 확인과 주의 집중 ·기성 포스터의 제작과정 유추·발표 ·포스터 디자인의 조건 이해 ·주제 조건을 고려하여 구상 ·각자 에스키스한 작품을 놓고 집단 토의 학습 - 수정 보완 ·각자 단일 구성안 확정하여 작도	준 비 발 상 구 상 표 현 감 상	< 교사 > ·참고도서 ·참고작품 ·파워포인 트자료안 ·감상자료 ·예시도판 < 학생 > ·과제물 -남북한 생활상 비교문 ·계획안 ·표현재료 ·참고작품 ·표현재료 ·설명안 ·참고작품
2/3 (45□)	·개별내용 점검 ·개별·소그룹활동 ·타의 작품 비교 ·구상 작품 완성	·개별(수준별)주제 점검 정리 ·개별 또는 소그룹 협력작품 제작 ·타의 작품 내용과의 비교 감상(참고) ·구상작품 보완 및 색채 계획 점검
3/3 본시 (45□)	·개별·소그룹 협 력의 표현활동 ·작품 완성 ·작품 설명·평가 ·비교 감상·토론	·전개된 작품의 색채 표현 보충·정돈 ·작품 완성 ·각자 작품에 대한 설명 및 자기 평가 ·타의 작품내용 비교 및 감상 ·게시할 장소 결정

2. 가정학습 문제

가. 우리 주변의 시각디자인이 담고 있는 정보는 무엇인지, 또한 잘 전달되고      있는지 직접 거리에 나가 살펴보거나 자료를 수집해 오도록 한다.

(도로표지판, 사인보드, 간판, 광고, 신문, 잡지, 인쇄물 등)

나. 남북한 생활상 비교(인터넷 검색 응용) 및 통일·안보 의지를 담은 글과       북한 청소년에게 보내는 우정의 편지 등 한 가지 선택하여 정리해오기

〈 가정학습 □가□의 지도자료 〉

◆ 시각디자인의 관점 ◆

o 현대사회의 다양화와 복잡화에 따라 시각디자인에 요구되는 내용도 여러 가지 상황이     나 목적에 따라 다양하게 되었다. 이에 현대 생활의 각 영역에서 특히 시각전달 디자인    에 대한 감각과 표현방법이 중요하게 요청되었다. 또 현대사회는 민주화와 개방화, 국제    화를 지향하면서 원활한 정보전달과 의사소통을 통하여 질서 있고 원만한 사회 생활을    영위하기 위하여 시각전달 디자인(visual design)은 중요한 역할을 한다.

o 그래픽 디자인, 영상 디자인, 전시 디자인 등 어느 것이나 인간의 생활을 보다 아름답고    풍요롭게, 합리적이며 살기 좋게 한다고 하는 점에서 공통되어 있다. 따라서 이들은 서    로가 밀접하게 관련되어 있다는 것을 이해하고, 미래를 위한 생활에 비추어 보다 더 비    젼이 있는 시각디자인이 어떤 효과를 시사할 수 있는가를 예측해보고, 자신의 가장 인    접한 생활 환경 속에서 활용의 미를 찾아보며, 합리적이고 능률적으로 개선하려는 태도    를 갖는다.

o 현대 산업사회를 살아가는 우리는 신문이나 잡지, 각종 도서나 팸플릿의 일러스트레이    션을 비롯해서 TV 그래픽 등 영상 디자인을 매일 접하고 있음을 인지한다.

o 거리의 상점이나 전시장의 각종 전시 디자인과 각종 회사나 단체, 메이커가 상징하는     마크를 직접 사용하고 있는 것, 교내외 미술전람회나 예능 발표회에서의 무대장치, 캘린    더, 책표지 등 이미 우리 생활과 떨어질 수 없는 것들임을 안다.

o 시각전달 디자인의 기본이 되는 포스터가 사회생활에서 갖는 역할과 광고매체로서의 특    성(생활의 정보나 미적 감정을 전달)을 이해하고, 제작방법과 작업과정을 터득하는데 중    점을 둔다.

◆ 여러 가지 시각전달디자인의 예 ◆

o 심벌 마크 (mark design)                        o 일러스트레이션 (illustration)

o 영상 디자인 (image design)                     o 캘린더 디자인 (calendar design)

o 표지 디자인 (book cover design)                o 팸플릿 (pamphlet)

o 핸드빌 (handbill)                               o 라벨 (label)

〈 가정학습 □나□의 지도자료-1 〉

◆ 남·북한 생활상의 비교 ◆

해마다 우리가 맞는 연말인 12월은 그 해가 가는 중요한 의미를 지니고, 밝아오는 새 해를 준비하는 행복하고 뜻 깊은 달입니다. 그래서 나름대로 작은 성의라도 서로 정을 나눌 수 있는 선물교환이 있고, 음식을 다채롭게 차려서 온 식구가 모이는 즐거운 연말을 보내는 것이 보통입니다. 그러나, 북한은 우리와 같은 즐거움이 없는 시간을 보냅니다.  새 옷도 마음대로 입지 못하고 신분의 차등에 의한 구별이 있다고 들었습니다. 우리와 같은 나이인 청소년들은 교복을 입고, 여벌이 거의 없기 때문에 방안에 신주 모시듯 한답니다. 노동자들에게는 일 년에 한 두 번 무상 작업복을 주어서 그 것으로 생활을 하고 있습니다. 여기에서 그 동안 우리의 생활이 반성이 되어집니다. 옷이 낡거나 조금 유행이 지났다 싶고 싫증이 나면 입지 않고 버리는 일이 있었는데 그들은 헌 옷마저도 많지 않은 실태라는 것입니다. 최근 들어서 그나마 다행하게도 대도시에서 헌 옷 수집함을 만들어놓고 그 곳에 넣어서 없는 이들에게 유용하게 쓰여지고 있어서 체면이 서게 됩니다. 무엇이든지 풍족함이 있으면 빈함이 있게 마련인데, 우리의 생활이 윤택해지면서 어느새 싫증나고 시들해지면 마구 버리는데 익숙해져가고 있고 너도 나도 낭비를 잊고 있습니다. 매일 매끼니 먹는 음식만 해도 그렇습니다. 풍족하고 넉넉한 음식문화가 만연해서 남겨서 버리더라도 뭐든지 양이 많고 좋아 보이는 것을 선호하다보니, 음식 쓰레기가 많이 나오게 마련이고, 그 만큼 환경오염의 실태를 보고 있습니다. 그런데 북한에서는 40년 전부터 식량배급이 있었고, 탄광 노동자들에게는 하루 800g, 일반 노동자와 대학생들에게는 700g, 중고등학생에게는 500g씩, 인민학교 어린이들에게는 400g, 유치원은 100g∼300g씩 주면서 최근에는 이 보다 못하기도 하답니다. 그래서 그들은 맛이나 영양가를 따져서 먹기보다는 그저 배부르게 하는데 바램이 있습니다. 음식을 구걸하러 다니는 어린얘들의 꽃제비도 생길 지경이다고 들었습니다. 또 다른 중요한 한 가지를 든다면, 가족이 함께 하는 집 문제입니다. 대개는 국가가 지어놓은 집이므로 맘대로 사거나 팔 수 없고, 이사의 자유가 없으며, 신분에 의한 배정이어서 집을 보면 신분이 드러나게 됩니다. 참으로 안타까운 현실입니다.

한편, 북한과 우리의 유사점도 찾을 수 있습니다. 문화재의 예를 들어본다면, 황해북도 곳곳에 구석기와 신석기 시대의 유물이 많다는 것입니다. 이 곳에 아주 오래 전부터 우리의 조상들이 뿌리내리고 살아오면서 유물이 발견될 수밖에 없었습니다. 먼저, 유형문화재로 석탄리의 팽이그릇, 연탄군의 새김무늬 그릇, 점선 물결무늬 그릇 등을 들 수 있습니다. 다음으로 무형문화재로 제 17호 봉산탈춤이 있는데 양주별산대 놀이와 함께 우리 나라가 가장 먼저 시작한 탈춤이라는 것입니다. 그 내용으로 현실을 풍자하는 대사와 추 그리고 노래가 합쳐진 놀이입니다. 봉산군 동선면 길양리에서 전해오다가 1915년에 군청 등의 행정기관이 사리원으로 옮기고, 경의선 철도의 개통으로 이 놀이가 사리원으로 옮겨져 경암산 아래에서 놀게 되었으며 지방에서는 5일장이 서는 거의 모든 장터에서 탈꾼들을 불러와서 일 년에 한 번씩 탈춤을 추며 놀았다고 합니다. 또 유적지에는 송림시의 석탄리의 귀진사 극락전, 경암루, 풍치 수려한 서홍호 등이 있습니다.

이렇듯 어느 한 부분만 살펴보아도 남·북한의 차이점과 유사점이 있다는 점을 보았을 때 더욱 더 북한을 바로 알고, 삶을 이해하면서 서로 한 민족 함께 누릴 수 있는 한 땅의 모두가 되었으면 좋겠습니다. 그러기 위해서는 많은 노력이 필요하리라 봅니다.

〈 가정학습 □나□의 지도자료-1 (참고도판) 〉

〈 가정학습 □나□의 지도자료-2 〉

◆ 통일로 가는 길목에 선 우리 ◆

과거의 반공교육은 북한의 약점을 과장하거나, 우리 체제의 우월성만을 지나치게 강조하였었다. 우리는 이제 통일 세대이고 통일대비 세대로서 당면에 있는 통일 문제에 대해 보다 합리적으로 사고하고, 통일에 대한 의식과 적극적인 통일의지를 심으며, 통일 이후의 삶에 대비하는 능력을 기르도록 노력하는 문제가 크다고 할 수 있겠다.  지금껏 가장 안타까웠던 현실이 하나 있다면, 한 민족이 한 하늘 아래에서 동감할 수 있고 공유할 수 있는 나눔의 정이 통하지 않는다는 것이다. 우리는 처음부터 하나였고, 하나의 역사를 살아온 우리는 반세기가 넘는 분단의 역사를 안고, 말과 문화와 모습마저 둘인 양 살아가고 있다. 빠른 시일 내 분단의 벽이 무너지고 한라에서 백두까지 하늘의 새들처럼 자유롭게 오갈 수 있게 되어야 할 것이다. 예전에 부르짖고 온 동네 벽보판까지 홍보화시켰던 □반공방첩□과 □멸공통일□의 의지가 아니라, □민족의 화해와 통일□, □햇볕정책□, □평화통일□의 분위기로 화해의 무대로 바로 설 수 있는 의지가 부각되었다고 볼 수 있다. 그에 대한 일련의 노력으로 □남북한 만남의 장□이 우리에게 소중한 시작이 되어 6·15 남북 공동선언의 계기가 서로의 손을 맞잡을 수 있게 되었다는 것이다. 21C 마지막 남은 분단의 상징화의 휴전선 철망조각을 이웃 나라들에게 선물할 수 있는 날이 빨리 왔으면 하는 바램이다.

3. 수준별 교수·학습 지도안

대중단원	꾸미기와 만들기		교과서(두산p44∼57)	총12시간
소 단 원	【 포스터 디자인 】 통일·안보관련 계몽포스터 제작		교과서(두산p44∼45) ( 별책 참조 )	3/3
성취기준	1. 6·25 계기 안보 계도와 관련하여 분단의 현실과 역사를 바로 알고, 그림으로 표현할 수 있다. 2. 계몽포스터의 목적과 조건을 고려하여 전달 효과를 높일 수 있는 작품의 독창 성을 발휘할 수 있다. 3. 통일의 중요성을 인식하며 포스터 제작을 통하여 실생활에 내면화할 수 있다.
학습단계	학습절차	학 습 활 동			지도자료 유 의 점
		교 사	학 생
도 입 (10□)	·좌석 배치 -인원 점검 ·전시학습 확인 -영상자료 감상 -참고작품 예시 ·본시학습 목표 제시 ·학습흐름 설명 ·흥미유발	·전체 인원 점검한다. -개별 준비안 (이론 및 표현물) 확인 ·어떤 생각을 갖고 그 려야 하는 지 관점을 잡아준다. -개별 질문 투입한다. ·전시 학습내용을 상기 시킨다. -포스터의 개념, 쓰임 -포스터의 종류와 6· 25관련 통일포스터의 표어·컷 내용 예시 -계몽포스터의 종류 및 포스터 디자인의 용도 별 분류 -포스터의 제작 순서와 방법 ·본시 학습목표를 제시 한다. ·학생 참고작품을 제시 하면서 작품정리에 대 한 동기유발을 시킨다.	·개별 정돈하여 표현활 동별 좌석배치를 하면 서 불편한 사항을 점 검한다. ·통일·안보관련 주제 로 수업하는 의미에 대해 다시 새겨 본다. -해당 학생(2인) 발표 -학습내용 확인, 점검 ·제시된 파워포인트 자 료를 보고 포스터의 개념, 종류, 생활과의 관계, 특징, 배색효과, 제작순서와 방법 등을 점검한다. ·본시 학습목표를 확인 한다. ·참고작품을 보면서 자 신의 색채구성 작품 정돈을 돕는다.		【 준비물 】 ·표현 재료물 및 이론정리 ·과제 학습물 -남북한 생활 상 비교문 ·ppt영상자료 ·참고 작품안 -도판, 작품 ·우리 주변에 게시되고 있 는 각종 포 스터는 어떤 목적에 의하 여 제작되고 있는가를 알 아내도록 지 도한다. -포스터 종류 별로 고려함

학습단계	학습절차	학 습 활 동		지도자료 유 의 점
		교 사	학 생
표현 (25□)	·순회지도 -개별적 문의 ·개별·소그룹 표현활동 -개별학습 -소그룹 협동 ·화면 구성 (Lay out) ·주제면 강조 ·칼라링 정리	·화면 전체 구성(형· 색)을 생각하여 그림 과 문자 색도를 점검 한다. -통일주제 관련 포스터 디자인 형태·색채· 글과 컷의 배색 효과 -문자구성과 시각적 효 과에 중점 ·시각전달 디자인을 효 과 있게 기능적으로 디자인하는 요령을 지 도한다. ·개별(수준별)로 정해 진 주제를 잘 살려서 표현하도록 한다. ·전체적인 작품 구성의 주제, 색채조화 및 보 완할 점을 생각하도록 한다. ·제작기법에 현대적이 고 독창적인 새로운 표현이 가능함을 알게 한다. ·전체적인 조화와 강조 도 생각하게 한다.	·개별 및 소그룹별로 구상안을 전개하여 사 전 계획·준비된 색채 표현을 정리한다. ·회화적, 도안적, 사진 적 표현에 의한 호소 력이 강하도록 정돈 효과를 가미한다. ·주제가 더 뚜렷하게 부각될 수 있도록 효 과적으로 표현한다. ·표어내용이 잘 나타났 는지 재점검하고, 바 탕과의 조화를 고려하 여 글과 컷의 꾸밈이 어울리도록 배색한다. ·형의 단순화, 배색, 전 체적인 조화 등의 구 성이 되도록 한다. -사용목적에 맞게 채색 하여 완성한다. -시각적 효과를 살려서 깨끗하게 칠한다. -글자, 그림, 바탕 등 이 선명하게 나타나도 록 마무리한다.	<개별,그룹> -포스터 표현 -표어 표현 -개별 표현 -2인1조 표현 ·포스터 기능 중 다음 사 항을 주의하 여 지도 -시선의 집중 (주목성) -내용 선명도 (명시성) -문자와 조화 -심미적 효과 및 조화성 -독창적이고 현대적 표현 의 시도 -주제면의 형 과 색의 전 달효과 감안 한 색도 수 조절
정착 (10□)	·작품정리 -개별작품 정리 -내용별 조합 ·작품 전면게시 -장단점 보완 ·작품 비교감상 -전체 발문 -감상, 평가 ·형성평가 ·차시예고	·거의 마무리된 그림을 내용별로 선정하여 전 면에 직접 게시하도록 한다. ·타의 작품의 장단점을 비교 감상하도록 한다. ·제작한 작품을 적당한 위치에 전체적으로 게 시하여 공개전시를 예 고한다.(도덕-미술과의 연계된 통일계기교육) -게시한 후, 상호 감상 및 공개 평가한다. ·형성평가 문항 제시 ·미완성작 과제 예시 ·종이조형 차시예고	·작업정리하고, 전면에 게시된 친구들의 작품 을 감상한다. ·타의 작품과 자기 작 품을 비교하여 장단점 을 파악한다. ·미완성작은 그대로 정 리한다. -수준별 작품 게시 -가정학습으로 보충요 -개별 주변 정리 ·형성평가 문항 풀기 -제시된 문제 점검 ·종이조형 구상 계획안 작성해오기 메모	·작품 활용도 를 고려하여 평소 삶 속 에서 디자인 을 생활화하 는 태도 및 의지를 가지 도록 한다. ·게시 홍보용 작품을 어디 서든 효과적 으로 전달할 수 있는 방 안을 찾아보 게 한다.

4. 기본학습 문제 (형성평가)

◐ 형성평가 문항 ◐

확 인 학 습	확 인 학 습 문 항
포스터의 제작조건	1. 포스터의 제작 시 가장 중요시해야 할 점은? ① 포스터 제작과정의 인쇄 기술적 측면 ② 제작비용을 절약하기 위한 세밀한 계획 ③ 주변 환경과의 조화를 위한 게시할 장소 선정 ④ 전체 색 수와 작품크기는 고려하지 않고 대충 계획 ⑤ 전달하고자 할 내용을 보다 쉽게 알리기 위한 디자인 계획
포스터의 종류	2. 다음 주제와 같이 여러 사람들의 의식을 건전하게 이끌기 위한 내용 을 표현한 포스터의 종류는?
포스터 디자인	3. 포스터 디자인에 대한 설명으로 거리가 먼 내용은? ① 시각디자인의 기본이 되는 디자인이다. ② 알리려는 목적이 뚜렷하게 나타나야 한다. ③ 게시할 장소와 주위 환경과 조화되도록 디자인한다. ④ 대상을 꼭 보이는 그대로 세밀하게 묘사하는 것이 좋다. ⑤ 내용을 한 눈에 알 수 있도록 간결하게 표현하는 것이 좋다.
포스터에 주로 쓰이는 문자체	4. 강한 느낌이 있어서 간판이나 포스터에 주로 쓰이는 문자의 종류는? ① 명조체 ② 고딕체 ③ 로마체 ④ 장식체 ⑤ 산세리프체
인쇄매체 디자인	5. 문자와 마크, 포스터 등과 같이 인쇄매체를 이용하는 디자인을 무엇 이라 하는가?
시각 디자인	6. 시각 디자인의 특징과 기능을 간단히 쓰시오.

5. 보충학습 문제 및 자료

가. 보충학습 문제

평 가 관 점	번호	평 가 문 항
시각전달 디자인	1	시각디자인 기호나, 형태, 색채에 의해 전달하는 디자인을 무엇이라고 하는가?
포스터의 종류	2	다음 그림과 같은 포스터의 종류는?
포스터의 문자 도안	3	포스터에 적절한 문자를 디자인하여 넣으려 한다. 올바른 것은? ① 글씨를 최대한 크게 쓴다. ② 장식체로 표현하여 돋보이도록 한다. ③ 전체 바탕색과 유사한 색상으로 채색한다. ④ 문자는 반드시 고딕체만을 사용해야 한다. ⑤ 글자의 크기, 적절한 배치, 굵기의 균형을 맞춘다.
시각디자인의 종류	4	다음 괄호 안에 알맞은 답은 무엇인가?
		시각전달 디자인의 종류는 인쇄매체에 의하여 대량으로 만들 수 있는 그래픽 디자인과 영상매체를 이용하는 영상 디자인 그리고 상품 전시장이나 박람회장 등을 이용하여 전달효과를 높이는 ( )이 있다.

나. 보충학습 지도자료

◆ 포스터의 기원 ◆

: BC 1천 년경 이집트 사람이 노예들이 도망가는 것을 사람들에게 알리기 위하여 파피      루스(papyrus)에 포고한 것이 시초라고 한다. 본격적인 색채와 인쇄 효과로 현대적 포      스터가 제작된 것은 19세기에 들어와서 인쇄술과 근대산업의 발달로 상품 판매시장의      획득을 위한 경쟁에서 시작되었다. 포스터의 아버지라고 일컬어지는 프랑스의 쥘 셰레      (J.Cheret)는 1866년에 착색 석판의 기술로 예술적으로 세련된 근대 포스터를 만들었다.      이에 자극되어 도미에(Daumier), 무하(Mucha), 보나르(Bonnard), 특히 로트렉(Lautrec)      에 의한 무랭루즈의 포스터에서 본격화되었다.

6. 심화학습 문제 및 자료

가. 심화학습 문제

평 가 관 점	번호	평 가 문 항
일러스트레이션 개요	1	다음 [보기]의 설명에 해당되는 것은?
		보기	O 어원은 □볼 수 있게 한다□에서 유래된 것으로 문자를 제외한 그림이나 사진, 도표 등을 말한다. O 전달하려는 내용이 정밀하고 사실적인 표현에서부터 환상의 세계, 단순화된 표현에 이르기까지 범위가 매 우 넓다. O 어떤 문장의 내용을 보완하는 역할뿐 아니라, 그 자 체가 독립된 작품의 역할을 한다.
		① 문자 ② 마크 ③ 포스터 ④ 달력 ⑤ 일러스트레이션
애니메이션의 의미	2	다음 [보기]와 같은 영상디자인의 설명은 무엇을 뜻하는가?
		보기	o 라틴어의 아니마투스(animatus)의 □생명을 불어넣다□, □활기를 띠게 한다□에서 유래된 말이다. o 움직임이 없는 무생물이나 상상의 물체에 인위적인 조작을 가해 움직임을 주는 것을 뜻한다.
		① 마크디자인 ② 환경디자인 ③ 애니메이션 ④ 일러스트레이션 ⑤ 디자인의 일관성
레이 아웃의 의미	3	시각전달의 표현 (포스터·달력·신문·책·영상·광고 등)에서 시각적 효과와 전달 효과를 위하여, 그림이나 문자의 크기나 배치를 정하는 것을 무엇이라고 하는가?
그래픽 디자인의 영역	4	시각전달 디자인 중 그래픽 디자인에 속하는 것은? ① 육교, 알림표지판, 선전탑 등의 광고 ② 영상매체를 이용한 디자인 ③ 상품 전시장, 박람회장 등을 이용 ④ 포스터, 신문·잡지광고, 달력, 표지, 우표 등의 디자인 ⑤ 텔레비젼, 영화 등의 영상미를 이용하는 디자인

나. 심화학습 지도자료

(1) 일러스트레이션(Illustration)

o 어원은 □조명 illumination□, □밝게 하다□의 뜻으로 어떤 내용의 구체      적인 이해를 돕기 위해 시각적 효과로 표현하는 그림임

o 사람들에게 어떠한 내용을 전달한다는 뜻을 가지며, 구체적으로       내용을 전달하기 위해 설명적으로 시각화하는 그림임

o 문자제외의 그림, 사진, 도표 등 문장의 보조적 기능과 독립된 작      품 역할, 내용을 효과적으로 전달하는 시각적 조형활동

【 쓰 임 새 】

① 인쇄 전달매체 : 삽화, 포스터, 신문이나 잡지의 광고, 달력, 레                         코드재킷, 우표 등

② 영상 전달매체 : 영화, TV의 애니메이션 (영상적 수법 사용)

③ 입체 전달매체 : 벽화, 슈퍼 그래픽 등

(2) 애니메이션(Animation)

: 라틴어의 아니마투스(animatus : 생명을 불어넣다, 활기를 띠게 한다)에서 유래된 말로         서 넓은 의미로는, 움직임이 없는 무생물이나 상상의 물체에 인위적인 조작을 가해 움         직임을 주는 것을 뜻한다. 일반적인 의미의 애니메이션이란, 필름이나 비디오에 기록되         는 무생물, 손으로 그린 이미지를 움직이는 영상으로 나타내는 영화기술, 또는 그렇게         만들어진 영화를 가리키는 것으로 동화(動□)라고도 한다. 보통은 만화 영화를 지칭하         기도 하는데 빛과 색채에 의해 패턴을 움직이는 것이나, 움직이는 영상 작품 모두를 광         의의 애니메이션이라고 할 수 있음

(3) 레이 아웃(Layout)

(가) 뜻 : 레이 아웃이란, 시각전달의 표현(포스터·달력·신문·책·영상·광고물 등)에                 서 시각적 효과와 전달 효과를 위하여, 그림이나 문자의 크기나 배치를 정하                  는 것을 말함 (이 때 여백도 중요한 시각적 요소가 됨)

(나) 레이 아웃할 때의 고려 사항

: 글씨의 크기와 서체(제목·본문), 글씨와 그림의 비율, 그림의 크기와 위치, 글씨와             그림의 조형적인 구성, 여백의 정도와 위치, 다음 지면과의 연결 등

(4) 시각디자인의 종류

(가) 평면 디자인 분야 : 시각디자인 중에서도 주로 2차원의 평면성에 시각적 조화와 질                               서를 만들어 목적에 맞는 시각적 감동을 유발시키는 것임

① 타이포그래피와 레터링(typorgraphy & lettering) : 문자 디자인

② 픽토그래피(pictography) : 그림 문자, 사인, 심벌, 마크

③ 에디토리얼 디자인(editorial design) : 편집 디자인

④ 신문, 잡지 광고 디자인

⑤ 포스터 디자인

⑥ 다이어그램 디자인(diagram) : 도표 디자인

⑦ DM(direct mail) 광고 전단

⑧ TV광고 디자인

⑨ 애니메이션 디자인(animation design)

⑩ 일러스트레이션(illustration)

⑪ 컴퓨터 그래픽(computer graphic)

(나) 준입체(준평면) 디자인 분야 : 주로 3차원의 입체를 통해 시각적인 정보를 전달하는                                         것으로, 여러 방향에서 볼 수 있음

① POP 디자인(point of purchase advertising : 구매 시점 광고

② 포장 디자인(package design)

③ 옥외 표지 디자인(outdoor advertising)

④ 무대, 공간 디자인(space design)

⑤ 슈퍼 그래픽(super graphic)

⑥ 홀로그래픽(holographic)

7. 기타 학습자료

가. 포스터 디자인의 개요

(1) 포스터 디자인의 뜻

: 알리고자 하는 어떤 내용을 그림과 문자를 통해 구성하여 많은 사람에게 알리기 위한          시각전달 디자인

(2) 포스터 디자인의 분류

(가) 게시장소에 따라

① 옥외포스터 : 가두 등 여러 사람의 왕래가 빈번한 곳

② 옥내포스터 : 차내, 점포, 정거장, 휴게실 등

(나) 사용목적에 따라

① 상업포스터 : 상품 선전, 영화, 연극 등 상업적인 선전을 목적으로 함

② 문화포스터 : 전람회, 박람회, 예술제, 체육회 등 문화적인 것을 공중에게 전달하                           는 것으로 품위 있는 것이 좋음

③ 관광포스터 : 전통문화 소개, 명승고적 안내, 관광 안내 등을 목적으로 제작됨

④ 계몽포스터 : 교통질서, 방화, 청소년 선도 등 공덕심을 계몽하여 사회를 명랑하고                          안전하게 하기 위해 제작됨

(3) 포스터 디자인의 필요조건

(가) 명시성 : 보기 쉽고 박력이 있게 하여 사람의 시선을 끌 수 있는 것

(나) 인상성 : 아름답고 흥미로워서 순간적으로 강한 인상을 주도록 할 것

(다) 독창성 : 참신하고 독특하며 매력적으로 표현할 것

(라) 명료성 : 선전 내용과 목적이 뚜렷하여 간단히 알아볼 수 있을 것

(마) 환경성 : 게시 장소에 적합한 크기이며 계절과 주위 환경에 잘 어울릴 것

(4) 포스터의 제작과정

(가) 주제를 정하고, 주제에 맞는 표어를 알맞게 정함

(나) 여러 번 구상 스케치를 해보고, 가장 좋은 것을 골라 단일 구성안 확정

(다) 그림, 문안(文案), 구성 배치, 색채, 서체 등을 구상함

(라) 아이디어 스케치를 한 다음, 다시 검토하여 밑그림을 그림

(마) 색의 기능을 생각하여 전체적으로 조화가 되고 간결하며, 강한 인상을 주도록                 채색함 (색도는 2∼4색 정도가 알맞음)

나. 포스터 디자인의 조형미와 시각적 효과

(1) 포스터의 특징

: 포스터는 조형미와 함께 시각적 효과가 크기 때문에 상업디자인의 주력이 되어왔다.           1920년대 이후 입체파의 영향을 받은 그래픽 디자인은 그 표현이 지극히 전위화(前衛          化)하였는데, 바우하우스의 조형운동의 감화로 현대 상업미술에서 커다란  기능을 담          당하게 되었다. 최근에 와서는 신문·잡지·텔레비젼 등의 다양한 정보화 흐름의 선전          매체 발달에 따라 포스터는 보조적 매체로 기울어지는 경향이 보이나, 다른 매체에서          볼 수 없는 독자적 기능이 있다. 즉 대중적 시각 언어로서 다채로운 일러스트레이션           (illustration)으로 구매동기(購買動機)를 유발시키게 하는 점은 포스터가 으뜸이라 할           수 있음

(2) 포스터의 기능적 특성

(가) 포스터의 미적 효과는 그 고장과 그 나라의 문화수준을 재는 하나의 척도가 될 수            있으므로 좋은 포스터는 거리를 명랑하게 하고 밝은 사회를 이룩하는 데에 기여함

(나) 포스터는 커뮤니케이션의 모체로서 장소의 제한을 받기는 하나, 붙이는 위치의 선            택이 자유롭고 붙이는 기간이 길어서 반복하여 보여지기 때문에 그 생명이 비교적            오래감

(다) 크기와 색채에 따라 눈에 잘 띄며 회화적·도안적·사진적 표현에 의한 호소력이             크므로 선전 효과가 큼

(라) 포스터는 색채·형태·문안 등에 의하여 보는 사람의 인상을 순간적으로 자극한다.            잠재의식의 반응과 선전 테마에 대한 흥미와 신뢰감을 일깨워주므로 전달 효과를             거둘 수 있는 것이다.

(마) 포스터는 인쇄에 의하여 대량으로 만들 수 있고, 간단하게 만들거나 최고급으로 만            들 수 있으며, 운반이 쉬우므로 자유롭고 널리 활용할 수 있음

(바) 포스터는 산업사회의 대량생산에 의해서 촉진되는 여러 가지 정보를 전달하고, 대            중을 조종하며 설득하여 교육시키는 감화적 형식을 지님

(사) 포스터(관광포스터)는 그 나라의 관광자원의 소개와 전통문화 및 민속과 풍물, 국가            사회의 발전상까지 소개할 수 있기 때문에 국제 사회적 기능을 가짐

(3) 시각전달로서의 포스터 디자인

(가) 시각적인 기호나 형태에 의하여 내용을 전달하는 것으로 그래픽 디자인, 영상 디자            인, 전시 디자인 등이 있고, 그래픽 디자인(graphic design)은 시각에 호소하여 생활            의 정보나 미적 감정을 전달하는 디자인으로서 여러 가지 인쇄기술에 의해서 복제            되는 디자인을 통틀어서 말하며, 가장 대표적인 것은 포스터(poster)임

(나) 알리려는 내용을 문자와 그림을 통해 한정된 장소에서 여러 사람들에게 시각적으로            전달하는 그래픽 디자인의 가장 기본적인 분야임

(다) 2차원의 평면디자인 분야와 3차원의 준입체 또는 준평면 디자인 분야로 구분됨

다. 포스터 디자인의 참고 예시 도판

■ 통일·안보관련 학생 완성작품 자료■

8. 예시 평가도구

가. 성취기준 및 평가기준 (실기 평가 도구)

대영역	4. 디자인	중영역	41. 시각전달과 환경에 필요한 것 등을 주제에 맞게 구상 하여 독창적으로 표현한다.
성취 기준	41-2. 디자인 재료와 용구의 특성을 이해하고, 주제에 맞는 표현방법에 따라 이를 활용하여 표현할 수 있다.
평가 기준	상	목적과 기능이 나타나며 디자인 요소와 원리, 재료와 용구, 표현방법을 효과적으로 적용하여 독창적으로 표현한다.
	중	목적과 기능이 나타나도록 디자인 요소와 원리, 재료와 용구, 표현방법을 적용하여 표현한다.
	하	목적과 기능이 나타나지 않으며 표현방법의 적용이 미흡하다.
문항 형태	실기평가도구	수준 구분	상 / 중 / 하

나. 평가 제재 :【 통일·안보관련 계몽포스터 제작 】

학교생활의 진정한 교육이 먼저 학교현장과 자신의 주변에서 발생하는 학생들의 실제적인     삶과 밀접한 정서와 경험들로 구성된다고 보았을 때, 그 때 그 때 직면한 일에 나름대로       자신이 직시한 삶과 생활 속에서 느낀 감정이나 생각을 담아내는 일의 시작은 실로 감동      적이고 바람직한 표현교육이 될 것으로 생각한다. 바야흐로 통일의 시대의 흐름 속에서 해     마다 맞이하는 호국·보훈의 달을 기념하여 그 취지를 설정하고 계획하여 2∼3개 교과에서     연계하여 통일문제에 대해 보다 더 합리적으로 사고하고, 통일에 대한 정당한 의식과 적극     적인 통일의지를 심으며, 통일 이후의 삶에 대비하는 능력을 기르도록 한다. 통일 세대 즉     통일 대비 세대로서의 학생들의 입장에서 남북한 생활상 서로 알아보기 고찰 및 상호이해     를 통해 그 교육적 가치를 일깨우고, 실제로 교과관련의 지식·표현·감상활동이 이루어져     서 통일·안보관련 계도의 직접적인 실천이 이루어지는데 그 의의를 두는 수업이다.

다. 평가 항목

(1) 포스터 제재에 부합하여 통일관련 밑그림(글과 컷)은 제대로 선택하였는가?

(2) 통일·안보관련 통일포스터의 소재와 표어, 컷의 배치는 보는 사람을 기준으로 전달           효과가 드러나 있는가?

(3) 주제와 소재의 선정이 직접적으로 전달하고자 하는 내용과 일치되었는가?

(4) 다른 작품을 모방하지 않고, 독창적이며 창의적으로 표현되었는가?

(5) 포스터의 기능과 사회적 역할을 이해하였는가?

(6) 포스터의 표현기법을 습득하여 작품을 충분히 살렸는가?

(7) 개념적인 착상에 그치지 않고, 보다 나은 발상으로 표현되었는가?

(8) 실제로 생활에 응용하는 커뮤니케이션의 실현자세가 되어 있는가?

라. 실기 평가 채점 기준표

평가요소	채 점 기 준	수준
디자인요소와 원 리 재료와표 현 방 법 태 도	o 디자인의 요소와 원리를 충분히 적용하여 형과 색이 단순, 간결, 선명하며 전체적으로 균형과 조화를 이뤄 독창적 조형미를 나타낸다. o 주제에 부합된 표어와 그림내용이 참신하고, 계획과 작품표현 전개과정의 연결이 아주 잘 되며, 포스터의 목적에 맞게 창의적으로 표현하였다. o 학습 준비를 철저히 하고, 제작을 성실히 하며 작품을 소중히 여기고, 주 변 정리를 잘한다.	상
	o 디자인의 요소와 원리를 적용하여 형과 색을 기초적인 단순화 과정으로 표현했으며 전체적인 조화를 생각하여 나타낸다. o 주제에 부합된 표어와 그림내용이 알맞고, 계획전개에 부합되며, 목적에 맞는 포스터를 제작하는 데 창의력은 부족하나, 성실한 태도로 노력한 흔 적이 보인다. o 학습 준비를 성실히 하고, 작품에 관심을 가지며 주변을 정리한다.	중
	o 디자인의 요소와 원리 적용이 부족하여 형과 색을 상징적으로 단순화시키 지 못하며 전체적으로 짜임새가 부족하다. o 주제에 알맞은 표어와 그림내용으로 부합되나, 계획과 작품제작의 연계가 조화롭지 못하고, 창의성이 없으며, 기초가 부족한 편이다. o 학습 준비와 제작이 성실하지 못하고, 작품을 소홀히 다루며 주변정리가 미흡하다.	하

마. 실기 평가 체크 리스트

평가요소 비율 번호 이 름		주제 표현	조형요소 와 원리	재료와 용구	태도	합계	종합의견
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

9. 정답 및 해설 (3/3차시)

■ 기본문제 ■

1. ⑤

2. 계몽포스터

3. ④

4. ②

o 글자의 크기와 굵기가 일정하고 선명하여 멀리서도 눈에 잘 띄므로 포스터나 간판    에 많이 쓰이는 문자체임

5. 그래픽 디자인

6. 시각적인 기호나 형태를 사용하여 인쇄매체나 영상매체를 통하여 정보를 전달하는 디자인

■ 보충문제 ■

1. 시각전달 디자인

2. 계몽포스터

3. ⑤

o 포스터에 들어갈 글씨는 컴퓨터로 뽑아 써도 무방하나, 그림은 자신이 직접 만들도    록 한다. 그러나 방법은 다양해도 좋다.(그리기, 붙이기, 뿌리기 등 여러 방법 가능)

o 포스터에 들어가는 글은 직설적인 표현보다 은유나 풍자의 표현이 더욱 효과적임

4. 전시 디자인

■ 심화문제 ■

1. ⑤

2. ③

o 일반적인 의미의 애니메이션이란, 필름이나 비디오에 기록되는 무생물, 손으로 그    린 이미지를 움직이는 영상으로 나타내는 영화기술, 또는 그렇게 만들어진 영화를    가리키는 것으로 동화(動□)라고도 함

o 보통은 만화 영화를 지칭하기도 하는데 빛과 색채에 의해 패턴을 움직이는 것이나,    움직이는 영상 작품 모두를 광의의 애니메이션이라고 할 수 있음

3. 레이 아웃 (lay out)

o 포스터 디자인 작업을 할 때 문자나 그림을 조형 요소와 원리에 맞게 보기 좋게     배치하는 것을 말함 (이 때 여백도 중요한 시각적 요소가 됨)

o 레이 아웃할 때의 고려 사항

: 글씨의 크기와 서체(제목·본문), 글씨와 그림의 비율, 그림의 크기와 위치, 글씨     와 그림의 조형적인 구성, 여백의 정도와 위치, 다음 지면과의 연결 등

4. ④