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연구보고서 작성 요령

(교육연구원 연구사 이상준)


1. 연구의 주제
◦15 - 25자 정도의 길이로 2행 정도
◦독립변인과 종속변인의 초점화
예) 무학년제 학습을 통한 열린 수업의 효율적 운영 방안
독립변인 종속변인
◦포괄적인 과제 선정에서 구체적인 과제 선정으로
예) “자기주도적 학습능력 신장” → 주제학습, 무학년제 학습, 멀티 미디어를 이용한 열린 수업, 협력학습 등 구체적인 과제를 설정하여 실천하는 방향으로

2. 연구의 필요성
◦ 막연하거나 추상적인 필요성보다는
교실현장에서 발견된 구체적인 문제 상황을 중심으로 연구의 동기, 이유, 필요성 등을 진술
◦ 심오한 이론이나 각주 등을 부각시키지 않는다.
◦ 연구 문제 선정 이유, 취지 동기 등을 사실적으로 진술
◦ 앞 부분은 주제와 관련시키고 뒷부분은 실행 중점과 관련시킴이 좋다.
- 왜 도는 무엇을 연구하기 위하여 시도하고 있는가
- 연구문제, 목적, 실행가설 등을 예상하며 진술
- 실태에 근거한 행동적 명시적 용어로 진술
◦ 전체적인 진술의 흐름
- 이 연구를 하면 무엇이 좋아지는지?
- 현재의 실정, 실태는 어떤지?
- 최근의 학문적 동향은 어떠한지?
- 그러므로 이 연구를 하게 되었다.

3. 목차
◦내용목차
◦표목차: 로마 숫자 (표에서 제목 위치는 표의 위에)
◦도목차 : 아라비아숫자(그림에서 제목 위치는 그림의 아래)

4. 연구의 목적
◦ 연구 문제를 발견하여 해결하려고 노력하는 근본적 이유나 취지
1) 구명하고자 하는 구체적 사실 진술
2) 연구 목적과 교육목적의 구별
3) 행동적 용어로써 명시적으로 제시
예) 1) -------을 조사하고 -----을 분석한다.
2) -----을 모색하여 -----을 해소한다.
3) ------방안을 구안하여 적용한다.
◦ 연구 목적을 실행하면 주제가 달성될 수 있도록

<예시>
◈ 연구의 주제 : 국어과 독해 학습 방법의 구안
◈ 연구의 목적 : 학생 스스로 자신의 능력에 맞는 독해 학습을 할 수 있도록 하기 위하여
1. 읽기 지도 내용과 유기적 관련을 맺는 독해 학습 과정을 정립한다.
2. 개인 및 집단 학습 방법을 구안하여 적용한다.
3. 교재의 특성에 따른 학습장을 고안한다.

5. 연구 문제
◦개념 - 연구의 내용이나 윤곽을 뚜렷이 하기 위하여 연구 주제를 하위문제들로 분석하여 구체적으로 구성함
◦의문문 형식으로 분명하고 간결하게 진술
예) 1) ----의 방안은 무엇인가?
2) ------방법은 어떻게 구안 적용할 것인가?
3) -----학습 방법은 어떻게 전개할 것인가?

6. 연구의 범위와 제한
◦범위 - 연구자가 의도적, 계획적으로 가지는 연구의 한계 확정
◦제한점 - 연구계획에 포함된 내용이거나 연구 수행에 동반된 추진 내용이지만 외적 여건에 따른 타율적 제한에 의하여 실행이 불가능한 한계성
◦한계 - 실행이 불가능하거나 가능성이 희박한 것

7. 용어의 정의
◦ 해당연구에서 사용되는 특정한 용어의 의미를 명백히 하여 개념의 내용을 한정하는 뜻 매김
◦ 연구의 주제, 목적, 가설, 실행 과제 등에 사용되는 중핵 개념들을 정의
◦ 개념의 정의 : 학자들의 이론에 바탕을 둔 사전적 정의,
용어의 정의 : 연구자가 연구의 내용이나 방향을 규정하기 위하여 용어의 사용에 관한 약속을 제시하는 일
◦ 주제와 관련하여 특수용어나 개념의 혼란이 있을 때에 조작적으로 정의를 내린다.
◦ 먼저 용어의 보편성을 간단히 설명하고 본 연구에서의 분명한 입장을 확실하게 제시
◦ 혼란성이 없거나 평범한 용어 등은 정의를 내리지 않아도 좋다.


8. 이론적 배경
1) 개념 - 연구 문제 해결에 도움이 되도록 체계적인 이론적 바탕을 마련하기 위하여 정리, 제시되는 기존 이론이나 선행연구등의 뒷받침
2) 진술 요령 - ㆍ변인별 관게 이론, 변인간의 관계이론을 밝힘
ㆍ연구의 실행목표나 가설을 이끌어내는 원천이 되도록 함
ㆍ독립변인 이론 →종속변인 이론 →독립 종속관계이론
3) 선행연구 - 선행연구의 관련내용 연구 수준을 분명히 밝힘
ㆍ최근 보고된 선행 주제를 중심으로 3 - 8개정도
ㆍ연도, 연구자, 연구주제, 주요활동 내용, 연구주제와 관련 등을 제시
ㆍ선행 연구 종합 분석 및 시사점 도출

9. 실태분석
◦개념 : 현장 연구의 문제 발견, 방향 결정, 연구문제 선정, 연구 목적이나 실행과제를 설정하는 데 도움을 얻기 위하여 현장 연구의 기초 자료를 수집하고 분석하는 활동
◦진술 요령 : 1) 연구계획의 전단계에서 실시
2) 실태분석의 목적, 내용, 방법, 결과, 고찰의 순서
3) 객관적 분석과 고찰
4) 연구주제와의 관련을 중시
※ 본래 실태 분석은 서론의 연구 문제 앞부분이나 바로 뒷부분에 넣음으로써 연구 문제와 관련을 맺는 것이 순서라고 할 수 있으나 이론적 배경 뒷부분에 포함시키는 것도 무방함
학교,학생, 교사, 학부모, 지역성 등의 실태분석 → 조사 분석 결과의 종합적인 문제점 진술

10. 실행과제
◦ 개념 : 연구 목적을 달성하기 위한 연구의 실천적 수행 과제를 개조식으로 제시
◦ 주제 해결을 위한 내용과 방법을 문명한 용어로 진술(2 - 3개)
◦ 독립, 종속 변인이 포함된 내용으로 진술한다.
◦ 결과 검증이 가능한 용어로 진술한다.

11. 연구의 설계(방법)
◦ 개념 : 의도한 연구를 효율적의 수행하여 목적을 달성할 수 있도록 짜놓은 연구의 전체 얼개
◦ 진술 요령 : ㆍ연구의 대상, 기간, 절차, 연구 도구, 결과 처리등의 필수적 요소 포함
ㆍ연구의 신뢰도인 타당도와 객관도를 높이도록 구체적인 설계
ㆍ연구의 도구는 처치 도구와 검증도구를 특성에 맞게 선택 활용(도구의 명칭, 내용, 제작자, 도구의 신뢰도 명시) - 표준화된 자료가 바람직, 자작도구는 타당성, 객관성, 신뢰성 고려
1) 대상 및 기간
2) 절차 및 방법 : 계획 - 실천 - 검증 단계별로 주요 추진 내용 및 기간 명시

12. 연구(운영)의 실제
◦개념 : 계획한 연구의 절차에 따라 수행한 연구 추진의 내용을 상세하게 기술한 것
◦진술 요령 : 실행 목표에 타당한 실행 내용
연구 추진 과정별로 단계적으로 기술
실천사례를 효율적으로 제시하여 연구의 객관도를 높임

13. 연구의 결과
◦개념 : 연구 수행으로 인하여 나타난 연구의 구체적인 성과
◦진술 요령 : 연구의 실행목표별로 진술
실행방법이나 실천내용을 간략하 기술한 다음 나타난 결과를 기술
실패, 성공에 구애 없이 나타난 그대로 제시
연구자의 주관 개입 억제
•연구 결과는 객관적 연구 결과의 제시
고찰과 해석은 결과에 대한 의미를 부여하는 일이므로 연구자의 지식, 사고력, 상상력, 판단력 등 지적 능력을 적극 활용

14. 결론
◦ 개념 : 연구의 추진 성과로 나타난 연구 결과를 전제로 하여 그로부터 도출해 내는 연구자의 판단
◦ 진술요령 : 연구의 결과에 근거를 둠으로써 객관화한 맺음말
결과의 확대 해석이나 논리적 비약을 시키지 말것
연구 추진 내용이나 방법을 벗어난 결론 도출 억제
1) 검증 및 평가 내용
도구 - 측정 도구와 평가 도구
비교 : 종적 비교와 횡적 비교
방법 : 문자에 의한 결과 제시
수량에 의한 결과 제시
문자와 수량의 혼용에 의한 결과 제시
2) 논의와 해석은 생략 가능함

15. 제언
1) 연구의 추진 결과를 분석, 검톨한 내용에 근거하여 연구자가 제시하는 의견
2) 진술 내용 : 연구 추진 성과가 미흡했던 점 적시
후속적으로 연구할 필요가 있는 부분 기술
예) 평등교육 실현을 저해하는 부형들의 비교육적 요소를 배제하는 학부모 계도를 더욱 강화하고, 부모들의 자녀 선호도에 따른 성별 차등 대우에 대한 편견을 시정하는 의도적인 계몽활동이 필요하다.

16. 참고 문헌
1) 개념 : 연구의 신뢰도와 객관도를 높이기 위하여 참고한 모든 문헌이나 자료들을 체계있게 정리하여 제시한 내용
2) 진술 요령 : 활용한 문헌이나 논문 등을 빠짐없이 체계적으로 제시
각주 다는 방법과 참고문헌 제시 방법의 구분 및 일관성 유지
※ 각주와 참고문헌의 제시 방법의 차이
1) 참고문헌 목록에서는 저자의 필자가 4인 이상이라도 각 필자의 이름을 모두 기입하는 것이 통례이다. ‘외’ 또는 \'et al\' 등의 표현을 사용하지 않는다.
2) 각주에서는 출판지, 출판사명 그리고 출판년도 등 출판사항의 앞과 뒤에 괄호 ( )를 하는 것이 좋으며 참고문헌목록에서는 괄호를 하는 것이 통례이다.
3) 각주에서는 참조 페이지를 기재하였으나, 참고문헌목록에서는 단행본의 경우에 페이지를 일체 기재하지 아니하며, 논문의 경우에도 참조 페이지를 기재하지 아니한다.
4) 각주에서는 주번호를 붙여서 구별하지만 참고문헌목록에서는 번호를 붙이지 않고 저자의 성을 토대로 ‘가, 나, 다 ```’ 또는 알파벳 순으로 배열한다.
5) 각주에서는 저자명을 기입할 때 양서의 경우 이름 (Given name)을 앞에 기입하고 성 (Family name)을 뒤에 기입하지만 참고문헌목록 작성에서는 양서라도 성을 앞에 놓고 콤마(,)를 찍고 이름을 뒤로 들린다.
6) 주에서는 서명이나 논문명에 밑줄을 (영서명은 이탤릭사체, 타자나 원고에는 밑줄) 치는 것을 원칙으로 하고 있지만 참고문헌에서는 밑줄을 치지 않아도 된다.

※ 참고문헌의 기입 순서
1) 서적(단행본) 2) 논문이나 기사 3) 정부 문서 4) 출판되지 않은 학위논문, 원고,
5) 신문, 주간지 및 월간지 6) 기타

이상의 항목을 가지고 디음과 같은 순서로 기록한다.

(가) 국한문의 문헌을 먼저 수록하고(국내의 것을 먼저 쓰고 일본, 중국 것은 다음으로) 그 다음에 구미문헌을 수록한다.
(나) 국한문의 문헌은 성명의 ‘가 나 다’ 순으로 하고 구미 문헌은 성 (Last name)을 앞세우고 콤마를 찍고 알파벳 순으로 한다. 요즈음 대개는 구미문헌에서 성을 눈에 잘 띄게 하기 위하여 대문자로 전부 표시하는 것이 통례로 되어 있다.
(다) 한 필자의 문헌이 여러 개 있을 경우에는 출판연도순으로 하고, 한해에 출판된 한 필자의 문헌이 여러 개 있을 때는 본문에서 참조된 순서대로 한다.
(라) 한 필자의 문헌이 여러 개가 나열될 경우에는 처음에 나오는 문헌에만 필자명을 쓰고, 두번째 문헌부터는 필자명을 쓰지 않고, 이름에 해당되는 길이에 줄만을 그어 표시하기도 하는데 정확을 기하기 위해서는 전부 이름을 써서 표현하는 것이 원칙이다. 더우기 앞에 나온 필자가 다른 사람과 공저를 한 문헌의 경우에는 필자명을 모두 써야 한다.
(마) 단일필자의 문헌과 그 필자와 다른 필자가 공저한 문헌의 경우에는 단일필자의 문헌을 공저문헌 앞에 수록하여, 공저의 문헌 중에서도 필자수가 적은 문헌을 앞에 수록한다.
(바) 한 문헌의 길이가 두 줄 이상이 될 경우에는 둘째 줄부터는 첫 줄의 좌단을 기준으로 하여 국한문의 경우에는 2자를 들여 쓴다.

※계층 기호의 표시 - 논문 전체의 통일
Ⅰ. A. 1. 가. 1) 가) (1) (가) ① ㉮

※ 기타 유의사항
1. 문체, 인칭, 숫자, 시제 등에 유의
2. 도와 표 분별
3. 표 제시 방식 - 양쪽 옆을 막지 말 것
4. 목차 쓰기 요령
5. 표지 쓰는 요령


연구보고서 체제의 예시


Ⅰ. 서론
A.연구의 필요성
B. 연구의 목적
C. 연구의 문제
D. 연구의 범위와 제한점
E. 용어의 정의

Ⅱ. 이론적 배경
A. 관련 이론의 탐색
B. 선행연구의 분석

Ⅲ. 연구의 실행목표(실행과제)
A. 실행과제 1
B. 실행과제 2
C. 실행과제 3

Ⅳ. 연구의 방법
A. 대상
B. 기간
C. 연구 절차
D. 연구의 처치도구
E. 결과 처리(통계처리 방법)

Ⅴ. 연구의 실제
A. 실행과제 1의 실행
B. 실행과제 2의 실행
C. 실행과제 3의 실행

Ⅵ. 연구의 결과 및 논의
A.연구의 결과
B.논의

Ⅶ. 요약및 결론
A. 요 약
B. 결 론
C. 제 언

※참고문헌
부 록


2006년 11월 17일 오후 8시 54분